焙烧及改性对沸石吸附甲醛性能的影响

通过研究几种不同的焙烧方式对沸石吸附甲醛的影响,得出经过不同焙烧改性的沸石对甲醛均具有一定的吸附量,其中经过NaOH改性后再于400℃焙烧的沸石吸附量比较理想,达到0．1656g／g．     

真空烧结温度对多孔钛影响的研究

以碳酸氢铵做造孔剂,采用真空烧结法制备出生物多孔钛．研究了烧结温度对多孔钛显微形貌、显气孔率、抗压强度的影响．研究表明,提高烧结温度,有利于Ti晶体的发育,并提高制品抗压强度．     

水热反应液浓度对TC4钛合金微弧氧化涂层硬度和摩擦性能的影响

针对TC4钛合金耐腐蚀性偏低的问题,本文利用微弧氧化技术在TC4钛合金表面制备陶瓷涂层,探究电解液中水热合成液浓度对TC4钛合金微弧氧化(MAO)涂层硬度和摩擦行为的影响。利用XRD、SEM、摩擦试验机等设备对水热处理的TC4钛合金微弧氧化进行表征。研究结果表明:随着水热反应液浓度增加,TC4钛合金微弧氧化涂层中金红石相Ti O2衍射峰逐渐加强,锐钛矿相Ti O2减弱。在水热处理24 h后,在水热反应试验条件下能实现羟基磷灰石颗粒的合成,并且反应液浓度越高,获得的羟基磷灰石越多。水热合成浓度增加,有助于TC4钛合金涂层表面平整度增加。水热处理后的TC4钛合金MAO涂层的显微硬度呈现出先增加后降低的趋势。水热处理TC4钛合金MAO涂层的摩擦因数在0. 95～1. 1之间,水热合成液的浓度对摩擦因数影响不明显。     

电解液中Y(NO3)3含量对7075铝合金微弧氧化涂层性能的影响

为了提高7075铝合金的耐磨性,对其进行微弧氧化处理,探讨电解液中Y(NO_3)_3含量对涂层性能的影响。利用XRD、SEM、共聚焦显微镜和摩擦试验机表征涂层的相组成、表面形貌、摩擦因数等。研究结果表明:7075铝合金微弧氧化涂层主要由α-Al_2O_3和γ-Al_2O_3两相构成。电解液中添加Y(NO_3)_3后,微弧氧化涂层覆盖均匀,涂层中更容易形成γ-Al_2O_3相。随着Y(NO_3)_3含量增加,涂层中α-Al_2O_3相衍射峰加强,α-Al_2O_3含量有所增加,涂层显微硬度呈现出先增加后降低的趋势,最大值出现在添加的Y(NO_3)_3质量分数为3.5‰时,约为1852 HV。当添加的Y(NO_3)_3质量分数低于2.5‰,获得涂层较为平滑。但当Y(NO_3)_3质量分数超过3‰后,微弧氧化涂层的腐蚀程度有所加强。在Y(NO_3)_3质量分数低于2.5‰时,表面粗糙度在5.8～6.5μm间变化。当Y(NO_3)_3质量分数高于2.5‰时,表面粗糙度在7.1～7.7μm区间变化。随着Y(NO_3)_3含量增加,获得涂层摩擦因数有所降低,Y(NO_3)_3质量分数分别达到3.5‰和4‰时,摩擦因数分别为0.8和0.6。     

碱处理多孔钛制备磷灰石涂层的研究

采用碱处理法对多孔钛表面改性,在钛基体上产生晶体钛酸钠和无定形金红石,在模拟体液中形成含有羟基磷灰石和磷酸八钙的磷灰石涂层。研究表明：经碱处理的多孔钛二周后显示较强生物活性。     

计算机在铸造专业教学中的应用研究

论述了计算机辅助教学在铸造专业教学中的相关问题.以实际教学中的具体环节为依据,阐述了计算机在各个教学环节中应用的具体理论与方法.主要讲述了计算机技术在教学、设计中的应用,比较细致的探讨了如何充分发挥现代化教学的手段作用,使之与传统教学模式完美融合.     

《无机材料科学基础》的教学实践与方法探讨

《无机材料科学基础》是无机非金属材料专业的基础课程。为提高教学质量,本文从教学内容、课程体系、教学手段等方面,对《无机材料科学基础》的教学方法进行了探讨。     

铸造工艺课程教学与实践研究

实践是创新的源泉,如何将理论教学及实践环节有机结合,提高大学生的创新能力是当前高等教育的核心问题。铸造工艺学作为一门实践性较强的专业核心课程,在大学生就业初期和后续从事的专业工作中,应用范围所占比重往往更大。面对当前的专业课时压缩及专业口径拓宽要求,如何让学生真正学好这门课程值得认真思考。本文以迎合人才市场的需求的角度出发,从专业教学的多个环节分析了如何加强实践教学的效果,在理论教学与实践环节的辩证关系的基础上,让传统的理论教学有效延伸。在教学与实践的专业认知中,采用不同的教学手段极力将铸造工艺教学效果最大化,并让学生的创新能力在实践环节中得到充分锻炼,是专业教师需要深入研究的一项重要课题。     

铸造专业课教学角色的定位与思考

目前,在高等教育的专业课教学方面存在着诸多问题,日益明显的就是学生对专业课的学习兴趣问题。如何让学生树立正确的学习观念,并能够让他们自发的感知学习专业知识的重要性已成为时代性课题。在这里主要探讨的是普通高等院校的学生的培养模式,培养目标主要为应用型或科研与应用相结合型的人才．其就业去向主要面向中小型企业。本文从提高铸造专业课的学习兴趣应着眼于教师与学生两个角度出发．以教学互长为手段,探讨了如何教育、引导学生学好专业课,以应对专业课教学所面临的严峻挑战。     

TC4表面掺La微弧氧化涂层的显微结构与耐磨性的研究

针对TC4钛合金在服役期间耐磨性较差等问题,本文在乙酸钙-六偏磷酸钠电解液体系下运用微弧氧化工艺在TC4钛合金表面制备出掺La陶瓷涂层。重点研究了电解液中掺杂La(NO₃)₃对TC4钛合金微弧氧化涂层(MAO)耐磨性的影响。利用XRD、SEM、显微硬度计、摩擦磨损试验机、涂层附着力划痕仪等仪器对不同La(NO₃)₃掺杂量下的微弧氧化涂层的物相组成、微观形貌、厚度、显微硬度、摩擦因数、结合力等指标进行表征。结果表明：随着La(NO₃)₃掺杂量增加,MAO涂层由HAp、A-TiO₂、R-TiO₂、La₂O₃相组成。掺La陶瓷涂层厚度虽略有减小,但致密性有所提高。涂层的显微硬度先增大后减小、摩擦因数先减小后增大。当La(NO₃)₃掺杂量为6 g/L时,涂层显微硬度提高31.18%,涂层与基体结合力提高30.59%,MAO涂层摩擦因数...