“双一流”背景下中西部地方高校研究生培养方案改革—以江西省高校为例

“双一流”建设是在新的历史条件下国家对高等教育的顶层设计,旨在全面提高中国高等教育发展水平。中西部地方高校是中国高等教育当中不可或缺的一大拼图。在“双一流”建设背景下,中西部地方高校现有的研究生教育培养模式还存在诸多问题,为培养更多服务于科研创新及地区经济建设的高层次复合型人才,中西部地方高校应乘着“双一流”建设东风,在国际化、导师队伍建设、资源分配、创新课程体系建设等方面进行研究生教育教学改革。文章紧扣江西省高校总体情况,以部分高校研究生培养为例,分析了“双一流”建设背景下中西部地方高校在研究生培养中存在的问题,并针对存在的问题,提出了“双一流”建设背景下地方高校研究生培养途径与培养方案的改革措施,可为提升中西部地方高校研究生培养质量提供借鉴。     

双一流背景下地方高校水利类创新型研究生培养模式探索

为响应国务院关于加快水利改革发展部署,促进中国从"制造大国"向"创造大国"迈进,文章结合地方高校水利类研究生培养实际,围绕国家"双一流"建设背景探索了地方高校水利类创新型研究生培养模式。在"双一流"建设背景下,通过分析地方高校水利类研究生培养现存问题,以问题为导向,以培养拔尖人才和提升科学研究水平为目标,构建了包含自我教育、自觉成才、自主创新和自我管理"四自"教育的水利类研究生培养模式,并提出针对地方高校水利类创新型研究生培养的改革途径。以南昌大学为例,介绍了水利类研究生培养在践行新模式中取得的成果,以期为其他地方高校研究生培养提供参考。     

原位聚合法纳米材料改性不饱和聚酯树脂研究

利用原位聚合法将nm SiO2预先分散到生产不饱和聚酯树脂的原料体系中,通过改进树脂生产工艺,可直接制得纳米改性不饱和聚酯树脂,并使树脂固化后的强度、韧性、耐热性等性能得到较大幅度的提高,并对其改性机理作了初步的探讨。     

硅溶胶型壳熔模铸件毛刺缺陷的研究

熔模铸造中经常出现毛刺缺陷,是造成铸件次品的重要原因.毛刺的出现与制壳过程中面层型壳的开裂有关.讨论了型壳间温湿度、风力对型壳开裂的影响,并提出了监控的具体措施.使用快干增强硅溶胶也有助于降低毛刺缺陷.     

FS-30快干硅溶胶型壳工艺研究

用ＦＳ－３０快干硅溶胶生产型壳,层间干燥时间仅２～５ｈ,大大缩短了硅溶胶制壳周期。用它代替硅酸乙酯能达到较高生产率,并消除有机挥发物。     

熔模铸造用硅溶胶粘结剂综述

介绍了熔模铸造用硅溶胶应用与研究情况，尤其是快干硅溶胶研究的进展和硅溶胶理论研究进展，包括硅溶胶稳定性和硅溶胶粒粒径与强度的关系，预测了硅溶胶发展方向。     

一种PET色母料及其制造方法和用途

本发明公开了一种PET色母料及其制造方法和用途。该色母料含有PET和颜料，颜料的粒径为10～1000nm，色母料中含有10％～80％的颜料，此颜料是耐热温度不小于300℃的有机颜料或无机颜料，所述颜料以颗粒状分散在PET中。其制造方法为：将PET溶解到有机溶剂中；将颜料材料分散到同样的有机溶剂中；将上述溶液和分散液混合，搅拌，制得混合液；对混合液加热蒸发，除去有机溶剂，得到PET色母料。有机溶剂是硝基苯或邻氯苯酚，或三氟乙酸与二氯甲烷体积比50：50的混合溶液。上述PET色母料可用作PET的着色剂。采用本发明色母料能大大提高着色效果，能大幅提高色母料的用量、光泽、着色透明性等.     

增强型快干硅溶胶的研制

介绍了2种增强型快干硅溶胶FS-Ⅱ，FS-Ⅲ，其制壳层间干燥时间可缩短到1-2h。其中FS-Ⅲ增强快干硅溶胶在型壳干燥速度和型壳性能上相当先进。讨论了增强快干机理，并介绍其制壳工艺参数和应用情况。     

土力学课程思政教学方法探索

新时代下的新青年需要德智体美劳全方位培养,目前包括土力学在内的工科专业课程教学模式注重"育才重器",忽略了"育人育德",难以契合习近平总书记在高校思政会议上的讲话精神。文章以土力学课程为例,论述了土力学课程基本概念、课程思政建设必要性,并从两个方面着手进行土力学课程思政改革：一是从土的基本性质、土的渗流问题、土中应力计算分析、土的抗剪强度和边坡稳定性分析等理论知识点探索思政元素,挖掘蕴含思政的一般性哲理;二是将理论知识点引入具体工程案例中,实现实践启发式思政教育。文章提出的土力学课程思政教学方法为构建新时代下土力学课程体系的思政教学模式提供了一种全新思路,以期达到较好的思政教育效果。     

熔模精铸用硅溶胶的粘度性能

分析了与硅溶胶粘度性能相关的各项因素，包括硅溶胶的SiO2含量，温度、pH值和胶粒的形状，大小、致密性、水化层的厚薄、荷电性以及硅熔胶中存在的电解质、高聚物等等。粘度与硅溶胶的微观结构有关，是硅溶胶质量的重要指标。在硅溶胶的生产或使用中，都应对粘度指标有足够的重视。