“行”至课堂外“知”于景境中——新工科背景下园林考察实习课程中情境式移动教学应用探讨

建立和完善具有中国特色的工程教育新体系是风景园林专业新工科建设的重要目标之一,园林考察实习课程是重要的实践类必修课程,其教学过程存在时空异质、情境真实的特殊性。根据课程教学现状,归纳情境式移动教学概念,对两步路户外助手、猫眼象限、花伴侣等移动信息技术在园林考察具体情境中的教学应用进行阐述,提出情境式教学模式的3个阶段、3个保障和3个目标,最终实现“行”至课堂外与“知”于景境中的有机结合,达到“知行合一”的应用创新,为园林专业移动学习的有效开展提供思路,也为其他专业的户外实践类课程开展提供参考。     

韩国首尔“居民参与型城市再生”项目演进解析北大核心

21世纪初是韩国城市规划建设的分水岭,自此韩国的城市规划工作开始从政府主导的大拆大建方式转向以居民为主角、建设共同体的"社区营造"和"居民参与型城市再生"时代。文章探讨了"居民参与型城市再生"项目在韩国首尔的发展演变、居民参与特点和参与主体构成等,并在解析项目定义、特征、现状与类别的基础上,以首尔长寿村为例剖析了城市再生项目各阶段的主要内容及策略,以期为当前中国城市更新中的居民参与实践提供借鉴。     

首尔市韩屋保护制度的演变及其启示——以北村韩屋密集区为例

针对我国历史文化遗产保护中普遍存在的保护制度不完善、管理实施不力等问题,本文以韩国首尔北村韩屋密集区为研究对象,梳理北村韩屋保护的演进历程,解读韩屋保护的相关制度,从而为我国历史文化街区保护制度的进一步完善提供国际经验借鉴。研究表明,构建居民广泛参与的保护制度体系,明确保护规划在管理制度中的地位,形成政府政策管控引导、居民介入及第三方平台监督的多元协作等是重要的制度建设途径。     

基于政府引导与政民合作的韩国社区营造

社区营造自20世纪90年代以来在许多亚洲国家和地区发展成为一项引人瞩目的城市更新与社区改造运动。社区营造主要由居民主导,旨在改善社区硬软件环境,强调以人为核心,在提升社区物理环境的同时营造人与人之间的关系网。研究以韩国为例,针对韩国社区营造的政府引导特性,回顾社区营造兴起的背景及历程,剖析其特性及类别,并以首尔市社区共同体营造为实证,集中探讨其发展过程、运作状况及核心价值等,以期为我国通过社区营造方式提升城乡空间品质和社区生活质量提供借鉴。