煤泥循环流化床锅炉SNCR脱硝系统的优化措施研究

为给SNCR脱硝和烟气再循环联用工艺在煤泥循环流化床锅炉上的工程应用提供参考,在三台锅炉上进行了整套启动调试和168小时试运行,研究多种工艺参数对脱硝效率的影响。结果显示,氨氮摩尔比≤1.2、脱硝效率≤65%时通过增加氨水供应量可以迅速提高脱硝效率;SNCR应尽可能在850～950℃的最佳反应温度区间内运行,低于此区间时,单纯增加氨水供应量不能获得很好的补偿效果;应尽量将氨水喷枪布置在旋风分离器筒壁处,以强化NH3和烟气的混合效果;应至少保证喷枪的雾化空气压力不低于0.3 MPa,尽可能保持在0.4～0.6 MPa。经过优化后,采用SNCR与烟气再循环联合的工艺路线可以将总脱硝效率提高到80%以上。     

"课程思政"人才培养模式下的《普通化学》智慧课堂

基于我校应用型高水平大学发展定位和应用型人才培养教学理念,结合化学类专业《普通化学》的课程特征与已取得的课程教学实践成果,通过智慧课堂等多维教学手段的运营,探索合理有效的教学理念和思维方法。运用马克思主义哲学基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想有机地梳理专业课程教学环节,构建全面而又丰富的课程思政体系,达到“学思结合、知行合一”的育人效果。     

高速涡轮泵动静压轴承两相润滑特性与稳定性试验研究

通过对气液两相润滑下轴承静动特性、轴承稳定性以及两相润滑特性及稳定性的试验研究,建立基于理论与试验混合建模的轴承静动特性分析方法,解决了理论分析时采用混合均质模型得到的方程不封闭的问题;提出高速低温动静压轴承支撑转子系统的稳定性综合试验技术,实现了从多角度试验研究轴承稳定性问题,各子项测试结果可互相辅佐和验证,解决了传统稳定性测试技术中试验结果孤立的问题;揭示两相润滑下轴承的重要性能规律:汽化使刚度增加、稳定性改善,但该效应对参数敏感,使轴承性能不易控制。     

“由点到面”教学模式在《物理化学》课程中的运用——以热力学和电化学知识为例

因《物理化学》课程理论性强、公式多等特点，学习难度大，因此需引入新的教育教学模式，以更好地把学生培养成优秀的人才。本文基于《物理化学》课程知识特点和对学生的培养目标，并根据教学过程存在的难点，提出“由点到面”教学模式，促使学生更好地理解和掌握相关知识。同时，以热力学和电化学相关知识的教学过程为例，详细阐述了该教学模式，将各物理量有机结合，从而实现课程目标。     

浅谈大学生思想政治教育的实效性问题

高校思想政治教育的重要功能是促进大学生的思想政治、道德品质、科学人生观和价值观的全面形成和发展,增强大学生的社会责任感和历史使命感,进而实现党和国家的大学生培养目标。高校思想政治教育在取得成就的同时也存在着实效性差等问题,本文主要从学生个体、社会和学校等角度入手,分析问题产生的原因,提出解决问题的措施,以期达到提高思想政治教育实效性的目标。     

浅谈汽车涂装缩孔的防治

介绍了汽车涂装缩孔形成的常见原因,从人、机、料、法、环等因素对缩孔的成因进行分析,并提出了相应的防治措施。     

聚集诱导发光3-溴-5-吡唑甲酰胺类蓝光材料的潜指纹识别应用

以3-溴-(3-氯-2-吡啶基)吡唑-5-甲酰氯和4-(3,6-二叔丁基咔唑)苯胺为原料，合成了一种D-π-A(其中，D为电子供体，A为电子受体)构型的蓝光N-[4-(3,6-二叔丁基咔唑)苯基]-3-溴-(3-氯-2-吡啶基)-吡唑-5-甲酰胺(化合物1)，利用UV-Vis、荧光发射光谱、动态光散射对化合物1的聚集诱导发光(AIE)和光物理性质进行了测试。结合密度泛函理论(DFT)计算结果可知，化合物1具有分子内的电荷转移性质，与其溶剂化效应一致。化合物1的荧光量子产率(?)随着分子的聚集不断增大[Φ(二氯甲烷)=60.1%；Φ(粉末)=67.5%；Φ(晶体)=70.2%]。在乙腈和水的混合溶剂中，随着水的体积分数不断增加，化合物1表现出优良的AIE性质。晶体化合物1最大发射波长(λ_max)为439 nm，处于蓝光发射区域。相比于晶体状态，粉末状态化合物1的λ_max发生了17 nm的红移。此外，化合物1可以对潜指纹进行精准识别，包括一级结构、二级结构、甚至三级结构，同时对老化指纹也具有较好的识别效果。