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1.
通过在药物制剂专业本科毕业论文管理工作引入人本思想,强调尊重学生的价值与需要,从选题、开题、项目研究、中期检查、论文撰写和答辩等环节加强毕业论文过程管理,从而提高药物制剂专业本科毕业生科研训练水平,保证培养质量。  相似文献   
2.
运用计算机检索中国期刊全文数据库、中国生物医学文献服务系统、超星发现、万方数据资源系统、维普信息资源系统中收录的国内公开发表以问题为中心教学的学生教育相关的研究文献,采用Rev Man 5.3进行Meta分析,系统评价以问题为中心教学(Problem-based Learning,PBL)模式在药剂学中的教学效果。结果:共检出305相关文献,通过筛选共有5篇文献纳入研究,共计纳入752例教学对象。对所有文献进行合并分析显示,PBL教学组的考试成绩优于LBL教学组(WMD=5.95,95%Cl[1.32,10.58],P=0.01),实验成绩在两种教学模式之间没有显著差异(WMD=5.79,95%Cl[-0.52,12.1],P=0.07)。结果表明,PBL教学模式相对于LBL教学模式能显著提高学生的考试成绩,实验成绩无明显变化。由于研究的异质性且纳入的研究样本量较小,故仍需更多的高质量研究样本验证并分析PBL在药剂学中的教学效果。  相似文献   
3.
研究金丝桃苷的抗疲劳作用及其作用机制。将小鼠随机分为空白对照组、金丝桃苷低(5 mg/kg)、中(10 mg/kg)、高(20 mg/kg)剂量组,通过转棒实验和力竭游泳实验评价金丝桃苷的抗疲劳能力;通过酶联免疫吸附测定法检测小鼠的血乳酸(lactic acid, LA)、血尿素氮(blood urea nitrogen, BUN)、肝糖原(liver glycogen, LG)、肌糖原(muscle glycogen, MG)、肝组织中活性氧(reactive oxygen species, ROS)、丙二醛(malondialdehyde, MDA)、超氧化物歧化酶(superoxide dismutase, SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(glutathione peroxidase, GSH-Px)等疲劳相关生化指标和氧化应激相关指标。通过分子对接技术分析和Western blot法分别检测金丝桃苷与核因子E2相关因子(nuclear factor erythroid 2-related factor 2, Nrf2)蛋白的结合情况及Nrf2信号途径相关蛋白血红素加氧酶1(heme oxygenase 1, HO-1)、NADPH醌氧化还原酶1(NADPH quinone oxidoreductase 1, NQO1)的表达。结果表示,与空白对照组比较,金丝桃苷(5、10、20 mg/kg)能够剂量依赖性的显著延长小鼠的转棒停留时间和力竭游泳时间(P<0.05),显著降低小鼠LA和BUN的含量,增加LG和MG的含量(P<0.05);与空白对照组比较,金丝桃苷能够明显减少ROS和MDA含量,增加SOD和GSH-Px的活力(P<0.05);金丝桃苷与Nrf2的对接能量为?11.21 kcal/mol,提示Nrf2可能是金丝桃苷的潜在作用靶点。金丝桃苷能够增加胞核Nrf2的蛋白水平,上调HO-1和NQO-1的蛋白表达。以上结果表明,金丝桃苷能够通过调控Nrf2信号途径提高机体的抗氧化能力进而发挥其抗疲劳作用。  相似文献   
4.
目前,《医用化学实验》"常见有机化合物鉴别"的教学过程存在操作繁琐、试剂用量过多、试剂毒性较大、产生废液过多、影响师生身心健康等问题。针对上述现状,本研究通过结合有机化合物的物理性质和化学性质而设计流程简洁、简便易行、试剂用量最少、毒性最低的改进方案。  相似文献   
5.
为适应临床药学专业人才培养方案的要求,针对临床药学专业特点,在药物分析教学中应在理论知识传授基础之上,突出实践应用,灵活运用各种教学手段,尤其注重案例教学,激发学生学习的主动性,提高药物分析教学的质量和效果。  相似文献   
6.
优选石斛口服液制备工艺参数。以多糖的含量为指标,用正交试验法及单因素实验考察,优选制备工艺。最佳工艺为10倍量溶剂(水),温度80℃提取3次,每次3 h。优选出的石斛口服液的制备工艺满足生产工艺要求。  相似文献   
7.
为发现金钗石斛潜在活性成分组,本研究从化合物的分子结构和生物活性入手进行计算模拟,通过对141个已知化合物的分子骨架进行结构相似度聚类,发现了11个结构相似的成分组,而大部分成分组具有明显的ADME活性。另一方面,结合靶点虚拟筛选和KEGG通路富集,构建并分析"化合物-靶点-通路"网络,预测金钗石斛的重要潜在活性成分和重要作用机制,揭示了5个成分组与特定生物功能间的相关性。潜在活性成分组的虚拟筛选为揭示金钗石斛药效物质基础提供了理论依据。  相似文献   
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