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1.
117大厦超大体积底板混凝土浇筑施工关键技术   总被引:1,自引:0,他引:1  
天津117大厦底板单体方量达6.5万方,强度等级为C50P8,是目前国内建筑底板混凝土中单体浇筑体量最大、混凝土强度等级最高的工程。施工浇筑时正赶上冬季施工,故混凝土的水化热控制、收缩裂缝的控制、保温养护及入模温度的控制是本工程的重要难点。本文从配合比的选择、技术支持和生产组织等方面来阐述底板混凝土浇筑施工的关键技术。  相似文献   
2.
近年来,致密油已成为全球非常规油气勘探开发的重要领域之一。通过对巴肯、鹰滩等美国典型致密油开发区域和长庆油田、新疆环玛湖区域的致密油开发地面建设模式和技术等的分析,明确了致密油开发所具有的产量递减快、油品物性差异大、采出液组分复杂等特点,及其给地面工程建设带来的建设规模确定难、集输工艺确定难和原油净化难等挑战。在总结分析北美致密油开发地面工程建设的典型做法的基础上,结合中国石油天然气集团有限公司(简称中国石油)的实际情况,提出了中国石油致密油开发地面工程建设的技术对策,同时提出了下一步需要开展的攻关方向。  相似文献   
3.
大型信息系统开发项目建设周期长,投资支出复杂,既具有一般基本建设项目的特点,又具有研究开发项目的特点,其会计核算可考虑3种模式:自行建造固定资产模式、研究与开发项目模式及分别单独购买资产模式。论述了这3种模式的特点和利弊,鉴于分别单独购买资产模式既符合谨慎性和客观性原则,同时又符合国际惯例做法,建议采用该模式。  相似文献   
4.
为获取高效耐久的抗菌织物,以儿茶酚、乌托品和氯化锌等为前驱物,通过简便快捷的一步水热反应,在棉、锦纶及锦纶/棉等织物表面原位构筑纳米氧化锌/儿茶酚甲醛树脂结构,制得仿贻贝型耐久抗菌织物。借助扫描电子显微镜、X射线光电子能谱仪等对织物的形貌与化学构成进行测试与表征,分析了织物的抗菌、力学、手感、细胞毒性等性能及甲醛残留量。结果表明:纳米氧化锌被儿茶酚甲醛树脂固着在织物上,所得织物对革兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌和真菌均具有高效的非溶出型抗菌作用,且耐水洗效果突出,在循环洗涤50次后的抑菌率仍高达99.99%;抗菌织物的断裂强力未明显下降,手感评分与原织物相近,细胞毒性较低,未检出甲醛残留。  相似文献   
5.
对应用型大学实践教学质量监控体系的系统分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
实践教学在发展应用性教育、培养应用型人才、建设应用型大学过程中发挥着理论教学不可替代的重要作用.因此,实践教学质量的高低直接影响着培养应用型人才的质量,关系到应用型大学的建设和发展.本文从解析应用型大学、实践教学和质量监控概念的内涵入手,从系统论的角度出发,在分析实践教学体系的基础上,系统分析了实践教学质量监控体系的要素、结构及其功能.  相似文献   
6.
高等院校在开展创新创业教育过程中,应根据专业的特点,依托所设置的课程,采取相应的教学方法,才能为创新创业教育实践活动奠定坚实的理论基础。据此,我们对专业理论课程相关内容、选修课、专题讲座和大学生就业指导课程进行了精心的设计,同时采取了以体验为主的教学方法实施教学,有效地形成了开展创业体验自主实践活动所需要的认知结构。  相似文献   
7.
高等院校开展创新创业教育除依托课程和理论教学体系外,还应借助实践教学体系的各个教学环节,结合实践教学活动的具体内容,合理嵌入创业体验自主实践活动的元素,使创业体验自主实践活动的内容与实践教学活动的内容有机融合,是实施创业体验自主实践活动有效途径。  相似文献   
8.
普通的纺织品大都较为易燃,为防止其被引燃导致火灾事故,对其阻燃化处理是有效的措施。差别化和多功能化是纺织品主流发展趋势,既保持固有优良特性又可阻燃的多功能纺织产品有很大的市场需求,但因该产品技术难度大而少有开发。如何因“材”制宜地设计阻燃多功能单体与助剂,使多种功能间相互协调、相互促进,再以高效的技术手段将之引入纺织品中,是发展阻燃多功能纺织品的关键。为此,以本文作者团队近年来的纺织品阻燃及多功能化相关工作为例,探讨了纺织品多种功能与其固有特性之间相互协调促进的思路。主要阐述了本体及表面阻燃多功能化技术,包括共聚引入功能结构单元的阻燃抗熔滴多功能聚酯及表面阻燃和抗菌、疏水、疏油、耐腐蚀的棉、粘胶及涤/棉混纺等织物。此外,针对目前该领域面临的挑战,介绍了前期已开展的相关研究和提出的阻燃功能化思路,期望能为发展高品质多功能纺织品提供借鉴与启发。  相似文献   
9.
阐述石油规划设计工作的基本特点:涉及专业多、时间紧、反复多及对外合作项目比较多认为培养高素质石油规划设计人才的主要途径是实践锻炼、教育培训和机制保证。同时应处理好“四个关系”:激励与约束的关系;理论培训与实践锻炼的关系;培养现有人才与引进外部人才的关系;提高人才业务水平与提高人才思想政治素质的关系。  相似文献   
10.
提问是课堂教学过程中常用的教学技能。合理运用课堂提问,可以检查学生对新知识的预习情况,对学过的数学概念、原理、结构和功能相适应等知识的掌  相似文献   
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