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党的十二大指出:“在今后五年内,要通过一切可能的途径,采取一切有效的方法,努力实现理想教育、道德教育、纪律教育在全国人民中首先是全国青少年中的普及。”最近,中共中央关于教育体制改革的决定中指出:“今后事情成败的一个重要关键在于人才,……。”“所有这些人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”这就向我国教 相似文献
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对大学生进行人生观教育,有必要弄清影响、制约大学生人生观形成的主要因素有那些,这些因素究竟是如何影响的,相互间的作用又怎样的等一系列问题,以便按图索骥、有的放矢地进行工作,形成人生观教育的良好环境,收到令人满意的效果。为探讨解决上述问题,我们采用座谈会、个别谈心、问卷等方式进行了调查,得出下面几点不成熟的看法。一、第一类因素:生理、心理、学习基础这里,生理并不意味着性别,它主要指一个人的身体健康状况;心理亦不仅指一个人的心理素质,还包括其性格、脾气;学习基础则指其专业学习方面所储备 相似文献
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李鹏同志最近指出:“思想政治工作是一门学科,政治思想工作者应是学校教师队伍的一个重要部分……。”思想教育学科化,政工人员专家化,是高校德育中两个带方向性的重要问题,也是长期未予解决的问题。笔者根据自身的工作体验,谈点粗浅认识,以期引起重视和讨论。 一、思想政治教育学科化 思想政治教育是一门关于人的思想形成、发展、变化规律及教育规律的科学。所谓 相似文献
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