双激励超声波椭圆振动磨削装置设计及优化

基于ANSYS Workbench多目标驱动模块对双激励超声波椭圆振动磨削(UEVG)装置进行优化设计。基于等效电路法设计前盖板是λ/4(λ为波长)复合变幅杆的半波长换能器,先后建立带有载物台的变幅杆及UEVG装置的参数化模型进行模态、谐响应分析。根据10个设计点模态分析确定变幅杆最优尺寸,在此基础上通过42个设计点仿真分析获得UEVG装置的谐振频率、节面位置与结构尺寸的关系,并优化尺寸。优化后UEVG装置的谐振频率与理论设计频率的误差为0.24%,振幅高达16.7μm。     

超声辅助加工中磨削热模型的建立与验证

对超声振动辅助磨削碳纤维复合材料过程中产生的磨削热进行研究。在特定的条件下,建立了相应的磨削热传递模型并对此模型进行了有限元仿真;在相同的条件下,通过工件上布置的光纤光栅传感器测量超声振动辅助磨削碳纤维复合材料在实际加工中产生的磨削温度。对比仿真与实验结果,验证了磨削热传递模型的正确性。结果表明:磨削热传递模型可以很好地预测磨削过程中热量的传递状态,为后续优化实验参数、提高工件表面质量提供了理论依据,具有较高的实用价值。     

高锰酸钾和氯气去除水中锰的应用

地表水水质的季节性变化对水厂的运行产生了不利影响,通过合理的加入高锰酸钾和氯气的方法可有效控制氨氮、溶解性锰和硫化氢的含量,使其指标达到《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）,保证出厂水水质符合国家的《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2006）。     

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”生本教学方法改革的理论与实践

生本教育有师生互动、全面发展、自主学习等教育原则，为“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代裂重要思想概论”课程的教学方法改革指明了方向和方法。“生本教育”理念下的教学方法，主要有专题教学法、讨论教学法、小先生教学法、比较擞学法等。     

中职德育课学生学业成绩评价方式的改革研究

中职德育课以往的学业成绩评定方式"知"与"行"脱节,不符合品德发展和德育评价的规律,需要以一种全新的评价方式进行改革.新的评价方式体现了学习评价主体多元化、评价内容多样化的原则,把定量评价与定性评价、终结性评价与过程性评价有机结合起来,形成了"知行合一"的综合评价体系,有利于对学生学业成绩进行更全面、更准确的评价,促进学生的全面发展.     

高职院校发展学生党员工作人文关怀与心理疏导探究

高职院校发展学生党员工作人文关怀与心理疏导存在缺失或不完善的现状,需要党组织转变教育方式,增加党性教育的人文关怀成分,完善党员发展相关制度中的人文关怀内容,执行长效的群众关心和监督机制,对基层党组织加强包括心理疏导的培训。     

"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想

生本教育有师生互动、全面发展、自主学习等教育原则,为"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课程的教学方法改革指明了方向和方法."生本教育"理念下的教学方法,主要有专题教学法、讨论教学法、小先生教学法、比较教学法等.     

泵送混凝土施工裂缝原因和预防

泵送混凝土可以直接输送到混凝土浇筑仓面进行连续浇筑,简化了混凝土运输,加快了施工速度,而且由于其具有良好的流动性和施工和易性,尤其适用于薄壁密筋结构的振捣或不振捣施工.近年来,泵送混凝土应用愈来愈广,但是在实践中发现泵送混凝土容易产生一些质量缺陷,如配合比不合理造成的强度不足、凝结异常时有发生,尤其是裂缝普遍存在,在一定程度上影响结构的抗渗性和耐久性,应引起足够的重视.     

给排水管道工程施工质量控制

给排水管道施工质量的好坏直接影响建筑工程的质量。对于整个施工过程进行严格的质量控制是保证工程质量合格的重要措施。施工过程要从分部分项工程验收来控制。各分项工程应按照施工技术标准进行质量控制,每分项工程完成后,必须进行检验;相关各分项工程之间,必须进行交接检验,所有隐蔽分项工程必须进行隐蔽验收,未经检验或验收不合格不得进行下道分项工程。     

基于系统动力学的电化学储能电站全寿命周期成本分析

运用系统动力学理论,构建了电化学储能电站全寿命周期成本模型;通过事故树分析、三角模糊数等方法确定模型参数,通过模拟仿真研究模型中的关键影响因素.仿真结果表明,全寿命周期成本不仅包括初始投资成本及运行维护成本,安全成本也是电化学储能电站全寿命周期成本的重要组成部分.对模型关键影响因素的进一步研究结果表明,虽然资本金投入比...