电子技术课程教学方法浅析

本文探讨了针对当代大学生,在电子枝术课程的整个教学过程中,如何采用合理的教学方法把学生培养成既能掌握基本理论知识,同时又能发展独立思考和独立创新的一般能力.因此在教学中要坚持讲知识、讲思想、讲方法三者并重.而EDA技术的完善为电子技术课程教学改革提供了重要技术支撑,对EDA技术的合理利用使电子技术课程教学具有了突瑛胜和实效J陆.     

用LabVIEW进行多传感器信息融合

以LabVIEW软件作为开发平台,使用最小二乘法原理,对多变量因素通过曲面拟合的方法求得被测量的拟合方程。这使得油品水分检测过程中水分传感器输出信息和环境温度信息可以有效地融合。与单依靠水分传感器输出电压测量法对比,这种实现方法简单、可靠,提高了目标参数测量的辨识能力,从而保证在温度影响下油品水分的测量准确性。     

基于PLC的电梯监控系统

探讨电梯监控系统的应用,介绍OMRON PLC联网功能,讨论如何用PLC对电梯运行进行实时监控和管理,由PLC解决现场数据收集和传输问题。     

电子信息教学的质量保障机制分析

阐述教学质量保障机制的管理体系三级架构,质量保障机制的标准,教学质量的评价,探讨评价结果用于培养目标、毕业要求、课程目标的持续改进。     

改进实验指导方法提高学生实践能力

本文从本科毕业生暴露的实际问题入手,论述了实验教学工作的地位和作用.从改进实践教学方法的角度,在学校教改项目实施过程中,总结了实验教学工作的改革经验,介绍了以提问代替讲授、组织讨论和加强实验总结等实验教学指导工作中采取的改进措施及其实施方法,并提出在今后实践教学改革工作中进一步的改进的目标.     

"电子技术课程设计"的混合教学模式探索

电子技术课程设计的过程是工程思维的培养过程,在这个过程中需要学生完成系统方案设计、原理电路设计仿真与硬件测试、最终完成课程设计说明书的撰写."电子技术课程设计"的学时安排、学生人数、以及所需工程知识与技能的碎片化都使它更适合使用线上线下混合教学模式进行教学.本文根据内蒙古工业大学电子技术课程设计进行混合教学的实践经验,总结出一套具有实用性的教学模式.