新时代高职院校劳动教育的主要特性、价值意蕴与生态构建

劳动的历史性决定了劳动教育的时代性。 新时代劳动内涵进一步丰富，使劳动教育呈现出自然性、时代性、互 融性、实践性四个特性。 在此基础上，新时代的高职院校劳动教育在对实现中华民族伟大复兴的时代性回应、对关注人本 体全面发展的理性回归、对塑造人的新劳动价值观的本质性体现三个方面的价值意蕴更加得到彰显。 为此，新时代的高职 院校劳动教育应努力探索构建课程生态、实践生态、保障生态，以推动传导劳动教育的普遍性价值、深化劳动教育的使命 目标、实现劳动教育创新发展，从而促进大学生正确劳动价值观的养成和新型劳动者的培育。     

新时代高职院校劳动教育课程体系建设研究

劳动教育课程体系是学校落实劳动教育理念、达成劳动教育目标、培养全面发展的人的重要载体。新时代的 经济社会发展变化催生出劳动新形态，为劳动教育带来新内容、提出新要求。高职院校劳动教育课程体系建设要在结合新 时代背景对劳动教育内涵全新认识的基础上，以塑造全新的劳动观念、锤炼过硬的劳动技能、养成良好的劳动品质为价值 取向，坚持课程设置的协同性、教学组织的实践性、学生参与的主体性、课程调整的开放性四原则，充分发挥自身劳动教育 优势，通过加强劳动价值认同、推动“五育”融合、建设多元实践平台的路径系统推进。