新型L-苏氨酸尾式卟啉及其锌(II)配合物合成与表征

为了探索手性金属卟啉配合物的结构与功能 ,用 L-苏氨酸和 5 -[邻 -(2 -溴乙氧基 )苯基 ]-1 0 ,1 5 ,2 0 -三苯基卟啉为原料合成了一种新型 L-苏氨酸尾式卟啉及其锌 (II)配合物 ,通过元素分析、红外光谱、化学分析和质谱等对其进行了结构表征。测试并研究了它们在 40 0 0～ 40 0 cm- 1 范围内的傅里叶变换红外光谱 ,对主要谱带进行了经验归属     

新型L-苏氨酸尾式卟啉及其锌(Ⅱ)配合物合成与表征

为了探索手性金属个体配合物的结构与功能，用L-苏氨酸和5-[邻-(2-溴乙氧基)苯基]-10，15，20-三苯基卟啉为原料合成了一种新型L-苏氨酸尾式卟啉及其锌（Ⅱ)配合物，通过元素分析、红外光谱、化学分析和质谱等对其进行了结构表征。测试并研究了它们在4000-400cm^-1范围内的傅里叶变换红外光谱，对主要谱带进行了经验归属。     

铅离子印迹聚氨酯树脂的吸附性能

为了制备一种高效的Pb²⁺吸附树脂，探究其对Pb²⁺的吸附规律。以二苯基亚甲基二异氰酸酯（MDI），三羟甲基丙烷（TMP）及聚丙二醇（PPG-600）为原料合成聚氨酯预聚体（PU），然后，在PU端基异氰酸根上接枝螯合剂二乙烯三胺（DETA），同时加入Pb2+模板、交联剂制备了铅离子印迹/螯合聚氨酯树脂（PU-DETA-IIP）。利用红外光谱（FT-IR）、比表面积分析（BET）进行表征。考察了DETA、Pb²⁺模板用量对吸附性能的影响，并以硝酸铅溶液模拟Pb²⁺废水进行吸附试验，优化了吸附工艺参数，测定了PU-DETA-IIP的吸附性能。结果表明：螯合剂DETA和模板Pb²⁺用量分别为1.4 g和1.2 g，在最佳吸附条件Pb2+初始浓度为200 mg/L、吸附温度为303 K、时间为120 min、pH＝5时，PU-DETA-IIP的吸附量和去除率分别达到39.92 mg/g和99.80%，印迹因子QPU-DETA-IIP/QPU-DETA-NIIP为1.47，选择性系数QPb/QFe达到21.73，具有较好印迹效果。     

荧光探针研究温敏大分子单体在水溶液中的热缔合行为

通过芘荧光探针研究了基于双丙酮丙烯酰胺(DAAM)的新型温敏大分子单体在溶液中的热缔合行为。结果表明,温敏大分单体的临界缔合浓度(CAC)取决于丙烯酰胺(AM)与DAAM的组成比。DAAM的比例越大,CAC就越低;随着温敏大分子单体中DAAM的含量、大分子单体浓度和溶液pH的增加,芘的I1/I3值降低,疏水缔合作用增强,且温度越高,I1/I3值越低,呈现明显的热缔合行为。温敏大分单体的热缔合行为随组成、浓度和pH变化的这种性质有可能在新型温敏聚合物及凝胶的合成设计上获得应用。     

温敏两亲阳离子聚合物的制备及在磷石膏过滤系统中的应用

以基于双丙酮丙烯酰胺(DAAM)的新型温敏大分子单体(MPAD)、丙烯酰胺(AM)和丙烯酰氧乙基三甲基氯化铵(DAC)为原料,通过水溶液共聚合的方法制备了一种新型温敏两亲阳离子聚合物CPTAMDAC。用粘度法测定了聚合物的特性粘度,运用1 H-NMR对CPTAMDAC结构进行分析,并对所得聚合物在湿法磷酸过滤系统中的应用性能进行了研究。结果表明:CPTAMDAC既具有絮凝的作用,同时具有表面活性剂的功能,且疏水性随温度的升高而增加,具有良好的助滤效果。CPTAMDAC在磷石膏过滤系统中应用的最佳条件为:过滤温度为75℃、添加量为20×10~(-6)、真空度为0.05 MPa,此条件下过滤速度从440.25L·m~(-2)·h~(-1)提高到772.68L·m~(-2)·h~(-1)。     

麦饭石负载PVAm复合物的制备及其对梨汁的澄清作用

为了改善麦饭石的吸附性能和使用性能,以N-乙烯基甲酰胺(NVF)为单体,进行自由基聚合制备聚N-乙烯基甲酰胺(PNVF),将PNVF在碱性条件下水解,得到胺化度为98.5%的聚乙烯胺(PVAm),再将PVAm与麦饭石复合,制备出高胺化度麦饭石负载PVAm复合物。通过红外光谱(FTIR)、X射线衍射(XRD)和热重(TG)表征复合物的结构,用分光光度法分析麦饭石负载PVAm复合物对梨汁的澄清效果。结果表明:PVAm成功插入麦饭石层间,扩大了麦饭石的层间距从而提高了吸附性能;麦饭石负载PVAm复合物对梨汁有较好的澄清效果,且明显优于单一麦饭石,最优澄清条件,即麦饭石负载PVAm复合物的用量0.80g/L、澄清时间30min、澄清温度22℃,pH5.2下的透光率为98.7%。     

改进有机化学实验教学方法,培养学生创新能力

文章对有机化学实验教学中的"课前预习、课前讲解、实验过程控制和实验报告考核"四个主要教学环节中存在的问题进行了探讨,并提出了改进方法。这样不仅能实现有机化学实验教学的基本功能,还能调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力。