铝及铝合金阳极氧化膜的耐腐蚀性能

铝阳极氧化膜在较强的腐蚀环境中,仍可能发生局部腐蚀、降低其使用寿命.为此,采用极化曲线和交流阻抗法研究了铝及其合金在H2SO4溶液中及添加丙三醇(C3H8O3)后所得阳极氧化膜的耐蚀性,以及氧化膜耐蚀性随电流密度的变化趋势.结果显示:氧化膜随电流密度的增加而增厚,氧化膜厚度的增加有助于增加铝片的交流阻抗值,提高膜的耐蚀性;当电流密度为3.3 A/dm2,在150 mL/L H2SO4中添加9 mL/L丙三醇时,常温下得到的氧化膜均匀致密,交流阻抗值较大,具有较好的耐蚀性.该研究可为合理选材及铝阳极氧化工艺选择提供参考.     

燃料电池的工作原理及其发展现状

对燃料电池的发展现状、高温燃料电池产生并得以进一步发展的根本原因及高温燃料电池的工作原理进行了综述．     

电刷镀Monel合金

蒙乃尔(Monel)合金是一种机械性能和加工性能好、耐腐蚀性强的Ni—Cu合金。Ni—Cu晶态合金镀层有良好的耐腐蚀性、耐磨性和较高的硬度，并具有良好的导电性和可焊性，其综合性能较Ni—P合金优越得多。采用电刷镀技术，利用X光衍射仪等测试手段，对Ni—Cu合金刷镀溶液的配方组成、施镀工艺、镀层组织结构及成份进行了分析研究，从而确定了Ni—Cu镀液的组成及刷镀工艺。     

“仪器分析”课程实验型教学模式的建立

根据《仪器分析》课程本身的特点和高素质应用型人才培养的需要,将理论教学和实验教学两种方式有机结合,淡化理论教学与实验教学的差别,探索建立《仪器分析》课程新型的教学模式—实验型教学模式。该教学模式的主旨是让理论教学的部分内容走进实验室来完成以及利用先进的教学手段将仪器分析实验室带入理论课堂,优化并利用实验和教学资源来培养应用型的创新人才。     

创新实践导向的基础化学课程群教学改革与实践

针对基础化学系列课程的教学现状,以培养学生创新精神和创新实践能力为目标,突破单一课程建设与改革的局限,对基础化学课程进行整体规划和设计,将课程教学与创新教育融为一体。通过教学内容的改革、教学模式的改革、阶梯攀升式的实践训练及科技创新活动保障、渗透、强化、推动创新实践能力的培养,为创新应用型化学人才的培养奠定基础。     

La0.7Sr0.3CrO3粉体粒度影响因素的研究

采用溶胶－凝胶法合成了Ｌａ１－ｘＳｒｘＣｒＯ３粉体。对于合成的Ｌａ０．７Ｓｒ０．３ＣｒＯ３粉体,着重从混合溶剂柠檬酸与乙二醇的质量比和煅烧温度等方面,讨论了影响高温燃料电池联接材料粉体粒度的主要因素。最终得出如下结论：柠檬酸与乙二醇的质量比为１：１．２,煅烧温度为８００℃时粉体粒度相对最小,平均为３２ｎｍ。     

溶液表面张力测定实验的改进实践

为克服溶液表面张力测定实验的不足,在实践中实施了三项改进办法,分别是通过测定溶液折射率来确定待测乙醇溶液浓度;用数字式微压差计替代酒精压力计及利用计算机,应用EXCEL软件处理实验数据。这些改进方法在实验教学中的应用使溶液表面张力测定实验变得更快速、准确和方便。改进了实验内容的同时也提高了教学效果。     

不锈钢精密件电抛光工艺的研究

研究开发了磷酸含量低、无铬酐型的不锈钢电抛光溶液及工艺方法,并对溶液的配制、工艺参数的确定,以及溶液的保养、维护做了较全面介绍,此抛光溶液及工艺方法尤为适用于精密仪器,尤其是尺寸要求严格、薄壁的工件,抛光效果好,毒性小,溶液使用周期长.     

Fe3+、Co2+、Ni2+体系离子的分离及其含量的测定

分别采用离子交换树脂分离法和无机沉淀剂分离法对Fe3 、Co2 、Ni2 混合体系进行离子分离,然后利用滴定分析法或重量分析法对分离出的离子的含量进行分别测定．根据离子含量测定结果的相对误差及测定结果的相对标准偏差,得出相应的结论,选出适合的实验方法．