PBL教学模式在“传热学”教学中的应用

阐明了在“传热学”课程教学中引入“基于问题的学习”教学模式的意义，介绍了该教学模式应用于传热学教学过程的方法，指出加强问题情境的设置和实现角色的互换是教学成功的关键。学生作为学习的主体，通过自主学习与小组合作来解决问题，其创造性思维能力，提出、分析、解决问题的能力以及团队合作能力都得到了培养。     

X-ray Powder Diffraction Data and Rietveld Refinement for NdCoGe_3

ＸｒａｙＰｏｗｄｅｒＤｉｆｒａｃｔｉｏｎＤａｔａａｎｄＲｉｅｔｖｅｌｄＲｅｆｉｎｅｍｅｎｔｆｏｒＮｄＣｏＧｅ３ＹａｎＪｉａｌｉｎ，ＱｉｎＷｅｎ，ＯｕＸｉａｎｇｌｉａｎｄＺｅｎｇＬｉｎｇｍｉｎ（严嘉琳）（覃文）（区向丽）（曾令民）Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｏ...     

Zr-Sn-Nb-Fe合金金属间化合物及其α/β相变温度的研究

利用大功率X射线衍射仪研究了Zr-1.0Sn-1.0Nb-0.3Fe合金金属间化合物的晶体结构,结果表明,Zr-1.0Sn-1.0Nb-0.3Fe合金的金属间化合物是Ti2Ni结构的立方(ZrNb)2Fe和六方Zr(NbFe)2。在轧制状态下,六方Zr(NbFe)2是主要的析出相。400℃淬火时,立方(ZrNb)2Fe是主要的析出物。750℃时,不再观察到六方Zr(NbFe)2;850℃时,不再观察到立方(ZrNb)2Fe。综合DTA和X射线测试结果,确定合金-αZr→-βZr转变开始温度为633℃,这个温度也是Zr(NbFe)2开始熔入-βZr的温度,在785℃,立方(ZrNb)2Fe开始熔入-βZr,到1000℃时,-αZr→-βZr转变结束。     

PBL教学模式在“传热学”教学中的应用

阐明了在"传热学"课程教学中引入"基于问题的学习"教学模式的意义,介绍了该教学模式应用于传热学教学过程的方法,指出加强问题情境的设置和实现角色的互换是教学成功的关键.学生作为学习的主体,通过自主学习与小组合作来解决问题,其创造性思维能力,提出、分析、解决问题的能力以及团队合作能力都得到了培养.     

云南泡核桃良种选育试验

为了改变核桃产量低,效益欠佳的现状,自1998—2003年从云南丽江永胜县经初选、复选和决选最终选出良种"胜勇"、"胜霜",经过对两个品种的无性系测定及近20年的区域性栽培和扩繁推广,两种核桃较永11号品种在各地均表现出了稳定的早熟性、丰产性、优质性。2016年11月通过云南省林木良种审定委员会审定。良种编号:云S—SC—JS—007—2016;S—SC—JS—008—2016。