提高页岩干馏装置采油率的建议

分析了影响采油效率的三大因素，提出了改进建议。采用新的回收工艺对系统内含油瓦斯进行回收，以提高采油效益。     

基于“概念悬架”的某微型车的建模与仿真

在ADAMS/Car下,基于"概念悬架"模块搭建了14自由度整车动力学模型,模型的动力学仿真结果与实车试验数据有较好的一致性。利用该模型分析了前悬架中的各项特性对该车不足转向度的贡献;该车的前悬架的C特性对不足转向特性的影响最为突出。最后文章进行了前悬架KC特性改变对整车操纵稳定性影响的分析,介绍了一种由整车性能分解到悬架性能的思路。     

Kalman滤波预测的多小区子载波分配方法

小区间干扰协调是3G演进系统中抑制小区间干扰的重要策略, 并且在各类小区间干扰协调方案包含着不同的频率复用方法。为了在抑制干扰的同时提高频谱利用率,提出了可用频率集合的概念。如何分配可用频率集合中不同频点的子载波直接关系到小区间干扰的强弱程度,而现有的子载波分配方法往往基于当前信道状况, 导致在分配过程中因时间的滞后性而带来较大的干扰。针对这种情况,提出了一种基于Kalman滤波预测的自适应子载波分配方法。该方法通过检测获取不同子载波对用户的信道增益干扰比(GIR), 进而采用Kalman滤波估计得到下一时刻的GIR预测值大小,并以该预测值作为子载波分配的依据。仿真结果表明,与固定子载波分配方法和基于当前GIR的子载波分配方法相比,该方法能有效降低不同频率复用方法下的小区间干扰,改善小区和用户的性能,具体表现在提高了小区吞吐量,降低了用户的阻塞率,以及改善了小区边缘用户的比特丢失率。     

黄河流域水资源安全评价及时空格局

为评价黄河流域水资源安全水平,保障流域用水安全、实现水资源与经济社会协调发展,运用DPSIR模型,构建指标体系,对2005—2019年黄河流域水资源安全时空格局进行分析。结果表明：2005—2019年黄河流域水资源安全评价值呈波动上升趋势,水资源安全改善得益于状态和响应指标的提升;经济社会发展未能为水资源安全提供充分的保障,而是形成了压力,水资源一定程度上也对经济社会发展构成了约束;黄河流域水资源安全省(区)间差异性减小,整体形势不容乐观。青海水资源禀赋较好、水资源安全状态为Ⅳ级(较安全);陕西、内蒙古、山东经济相对发达、用水效率较高,水资源安全状态为Ⅲ级(中等安全);河南、甘肃、山西三省水资源安全由Ⅱ级(较不安全)改善为Ⅲ级(中等安全),仍有改善空间;宁夏水资源安全从Ⅰ级(不安全)演变为Ⅱ级(较不安全),水资源不能够满足国民经济和社会可持续发展的需要。未来应遵循“把水资源作为最大的刚性约束,以水而定、量水而行”的用水原则,努力提高流域水资源安全水平。     

多媒体教学中视频媒体的运用及其艺术表现规律

在课堂教学中,恰当使用多种教学媒体,可以提高和改善教育教学的质量,实现教学效果最优化。视频媒体以其较强的表现力和具象性,在多媒体教学过程中扮演着重要角色,本文对视频媒体在多媒体课堂教学中的应用及其艺术规律进行初步探讨。     

软件实现主备倒换的设计

提出了一种软件实现通信系统主备倒换的改进机制,并且适用于多模软基站通信系统。一方面,数据同步和链路切换不再同时进行,数据同步放在了预倒换阶段,从而大大缩短了主备倒换时间;另一方面,备倒主(备状态切换为主状态)先于主倒备进行,即不允许出现软件双备的情况,保证系统在任何情况下都有可用的主控板。并且该机制适用于未来基站的发展趋势——多模软基站通信系统,针对于正常倒换和异常倒换两类情况,通过倒换条件判断,预倒换、备倒主、主倒备的顺序完成主备倒换来实现主备之间的快速可靠切换。并且该机制对倒换失败的情况做了恰当的处理。     

RTL设计中的Verilog代码风格

RTL设计中的Verilog代码风格对综合后的硬件结构起至关重要的作用,相同功能不同风格的代码在综合后可能会产生不同的结构,具有不同的timing和area。     

无线畅音ARWH1AR蓝牙耳机

Acoustic Research这部蓝牙耳机的外形比较朴实．跟普通MP3播放器看着相似。在前几期我们介绍过显示过程与蝴蝶翅膀闪烁发光的原理相同的高通Mirasol技术．但是一直无缘得见．而这款蓝牙耳机面板上镶嵌的小屏幕正采用了该技术,这也是我们关注该机的主要原因——毕竟是世界上第一款使用Mirasol屏幕的产品,实际观察下．     

从“编码解码”角度解读娱乐节目——以《年代秀》节目为例

《年代秀》是深圳卫视2011年推出的一档全明星代际互动娱乐节目,其在主持人选、舞台设置、嘉宾组合、道具使用以及嘉宾互动等方面独具匠心,开辟了一种崭新的娱乐范式。从"编码解码"的角度探究了该节目的创新之处及受众接受状况。     

关于培养统计思维的课程教学改革的探讨

注重对学生统计思维的培养,以如何培养学生的统计思维为研究目的,在具体的教学过程中通过创新教育理念、改革教学内容、转变教学模式和方法来予以实现.