浅谈中等职业学校计算机基础教学

当今社会对中职学校毕业生的计算机应用能力要求越来越高,计算机技术水平的高低以及计算机应用能力的强弱,已经成为今天衡量中职学校毕业生质量和水平的重要尺度之一。而目前计算机基础教学存在教学内容过分单一、教学手段落后等弊端,为了解决这些问题,汲取多年计算机基础教学的实践经验,针对新形式下计算机基础课程的课程体系、教学内容和教学方法的改革进行了探讨。     

酶解大豆粕蛋白制备大豆低分子肽的研究

以小分子肽得率为考察指标,研究了由枯草杆菌AS1.398中性蛋白酶制备大豆低分子肽的工艺条件。通过单因素实验和正交实验确定AS1.398中性蛋白酶酶解大豆粕蛋白制备大豆低分子肽的最佳条件为:底物浓度6%、温度45℃、加酶量17 000 U.g-1、pH值7.5。检测了在最佳条件下水解不同时间所得酶解液的活性,发现水解2.5 h的大豆肽液的抗氧化活性最强。     

混合高强钢框架节点抗震性能参数分析

为满足"强柱弱梁"的抗震设计原则,将低强度钢材用于钢梁,高强度钢材用于钢柱,进而形成混合高强钢框架体系。为研究这一新型钢框架节点的抗震性能,在已有试验验证的基础上,以梁柱腹板和翼缘厚度为主要参数对混合高强钢框架节点进行了循环加载有限元分析。分析结果表明:随着柱翼缘、腹板厚度的减小,节点的延性和耗能能力增强,承载能力变化不大;当减小梁翼缘宽厚比时,节点的承载力和延性明显提高,耗能能力变化不大,当减小梁腹板高厚比时,节点的延性和耗能能力均得到提高,对节点承载能力影响不大。     

抗高过载低量程加速度计测量电路设计及调试

介绍了一种电容式抗高过载低量程加速度计差动脉宽调制电路的工作原理以及振荡电路和信号处理电路的设计，经过实验调试．证明此电路具有较高的精确度和抗干扰能力。另外，还对电路调试中出现的问题进行了分析，并提出了一些可行的措施。     

服务器虚拟技术在校园网建设中的应用探析

随着教育信息化的飞速发展,职业院校都在大力推进数字化校园建设,校园网中的各种应用系统也在不断地推新上线,服务器数量的需求也随之增长.介绍了服务器虚拟技术的概念、优势、常用虚拟软件,分析了虚拟技术在数字化校园建设中的规划设计和常见问题.     

如何在中职计算机教学中全面提高学生素质

本文首先简单分析了中职计算机教学中存在的问题,然后从任务驱动,调动学生的学习兴趣;角色互换,培养学生自主学习能力;求同存异,不断激发学生的创新能力;情景模拟,为就业打下基础等几个方面阐述了如何在中职计算机教学中全面提高学生素质。     

LCL-S型注入信号式能量与信号共享通道ICPT系统研究

针对感应耦合电能传输(Inductive Coupled Power Transfer,ICPT)系统应用场景中的信号反向传输需求,提出了一种基于LCL-S谐振拓扑的注入信号式ICPT电能信号共享通道系统。运用交流阻抗法对所提出的系统的电能通道与信号通道分别进行了理论分析,建立了数学模型。以负载得到的电压恒定为前提,兼顾信号调制解调结构的影响,分析计算了系统参数,并搭建了MATLAB/Simulink验证模型。仿真结果表明,信号传递电路引入后,负载可以实现恒压,系统能量传输正常,在保证能量传输的情况下,可以实现信号的反向传输。最后按照仿真模型搭建了实际电路,验证了所提出的系统的可行性。     

一种应用于不同轴径转轴的感应供电平面阵列线圈结构

感应耦合供电(ICPT)技术为旋转结构供电提供了安全高效的解决方案,针对旋转结构传统的侧置式和同轴式感应耦合供电结构存在耦合结构设计、安装、调试繁琐的缺点,提出了一种感应耦合供电的平面阵列线圈结构。通过建立精确三维有限元模型,分析了移动中系统供电的稳定性和抗偏移性。实验结果表明,该耦合结构消除了传统结构供电时发射与接收线圈位置保持相对静止的弊端,对运动物体供电具有良好的鲁棒性和可移植性,易于安装和使用,更好地适应移动设备供电。提取阵列线圈结构感应供电时接收线圈感应电压幅值的小幅波动,可以同时实现转轴转速测量。     

超声波检测无缝钢轨热应力研究

介绍了超声波无损探伤用于无缝钢轨纵向应力的检测，在轨温变化时，超声波在相同长度的钢轨里传递时间随着轨温的变化而变化，而轨温与所检测的无缝钢轨纵向应力成正比，原理可行．其装置的特点是简单，便携，方便使用，便于日常维护使用，不受使用时间和地点的限制．     

浅谈中等职业学校Flash教学

Flash动画设计作为中等职业学校计算机专业的一门必修课程,越来越受关注.各种Flash动画如雨后春笋般出现在各种各样的网站中.为了能够让中职生很好的掌握这门教程,更好的培养技能型人才.Flash教学也需要从实际出发,综合考虑到教材的选择、学生的学习兴趣、学生具体情况,灵活运用多种教学方法来安排教学.从学生的现实情况来看我们不能够按照常规的教学模式进行照本宣科,需要改变教学方式,引入更为灵活的"实践教学"来培养学生的动手能力,让学生在实践中来提升对Flash软件的认识及知识的掌握.培养学生思考问题、解决问题的能力.