绿色建筑的意识形态批判

<正>如今建筑界绿色建筑、低碳城市的概念备受推崇。国家大力发展绿色经济、绿色建筑,建设低碳城市,建筑师们则一窝蜂地学习讨论与此概念相关的问题,就连以前对绿色建筑不感冒的众多开发商也开始申报LEED认证和国家绿色建筑认证。针对"绿色建筑热"一直也有批评的声音,但无论是批评者还是拥护者都认为绿色建筑虽有不足之处,可其观念是正确的,出发点是好的,绿色建筑是大势所趋。我的观点相反,绿色建筑某些细枝末节或许可取,但总体上特别在意识形态上是非常值得怀疑的。我们要把自发地追求节约,利用建筑手段改善通风、采光、保温条件,尊重环境的建筑与特定的绿色     

现代媒体对增强课堂教学魅力的启示

新媒体的特征,启发我们的课堂教学改革必须突出学生的主体性这一根本特征,引导学生在课堂上主动参与,积极探索.教学应充分利用个性化的教学手段,促使每位学生有差异的发展.教师要发挥合作学习的优势,让学生体验到学习的快乐,从而增强课堂教学的魅力.     

知识经济与强化人类活动的主体性效应

知识经济的发展，使知识和创新，成为人类活动的强大动力，人类的实践活动迈入了崭新阶段。人类的潜在智慧和才能，正源源不断地释放出来，转化为对象性存在，充分展示了人类活动的主体性效应，与此同时我们也必须正视人类活动的反主体性的效应。正确处理主体自觉能动性和客体自然性之间矛盾，是强化人类活动的主体性效应，防止反主体性效应的前提条件。     

运用主体性教育思想 改革人才培养模式

在新的形势下,如何运用主体性教育思想,承认、尊重受教育者的主体地位,弘扬受教育者主体性,培养适应社会发展的合格人才,值得探讨。     

以提高学生主体性为目标的大学有机化学实验教学方法探索

本文探讨了一些以提高学生主体性为目标的有机化学实验教学方法。通过实践,这些教学方法初步构建成学生主体参与的教育模式,能有效地激发学生研究科学的自主性、能动性和创造性。     

女性主义翻译理论对译者主体性的影响

女性主义翻译理论否定了翻译中的性别隐喻,颠覆了传统翻译理论中的“忠实”标准,推翻了“作者-译者”的两元对立模式。译者主体性是女性主义翻译理论的基础,女性主翻译理论对译者主体性的研究不同于一般翻译理论。女性主义翻译理论影响下的译者主体性带有明显的政治色彩,以解构主义解析了译者的创造性,关注到译者主体性中的意识形态问题。     

在线教育游戏的研究

近年来,电脑游戏在青少年计算机应用中所占比例逐年提高,成为青少年主要娱乐方式之一,并深刻影响着青少年的学习、生活和认知方式。本文提出,电脑游戏除了单纯的娱乐作用,应用于教育方面也有一定的潜力。在线教育游戏在其自主学习、综合学习等方面都能起到良好的辅助作用,充分发挥自身教育功能并提高学生学习的主体性。     

《红楼梦》英译本中译者主体性的体现

译者是翻译的主体,也是文化活动中的重要参与者。译者主体性的存在直接影响着翻译的过程,并影响着翻译的结果。本文从杨宪益夫妇和Hawkes翻译的《红楼梦》作为研究对象,从译者对原文的选择、理解,译入语的文化意识、译者主体性的发挥四个方面分析译者主体性的体现。     

现代性视角下的文化嬗变与人文回归

完整的理性文化应当包括科技文化、人文文化两个方面。但在现代性导致的文化嬗变中,技术理性独断造成了文化的感性化、工具化,并且使人丧失了主体性。因而,呼唤主体性,实现理性的人文价值回归,就成为社会全面发展的要求。