《分析化学及实验》课程教学中融入思政元素的探索与实践

《分析化学及实验》课程是面向轻化类专业开设的专业基础课程。通过“理虚实一体化”的教学模式，让学生从专业应用的角度理解分析化学知识和分析方法原理，正确掌握分析化学的操作技能和常规分析仪器使用，熟悉分析测定工作的一般程序。教学中针对不同的教学内容融入相应的思政元素，培养学生“精益求精”的工作态度，培植“诚信为本，团结协助，追求完美”的工匠意识，为后续课程的学习及职业发展打下良好的基础。     

分析化学实验课程中融入思政教育的探索与实践

高校专业课程思政建设要求落实立德树人和铸魂育人的根本任务,将实践教育和科学精神的培养相结合,培养专业扎实,具有责任感和使命意识的人才,构建全课程全方位的育人教育。分析化学实验课是化学必修的实践课程,从课前准备、实验操作以及课后探讨分析中,将课程思政教育渐进式融入,帮助学生构建将小我融入大我的科学精神和使命意识,真正将教书和育人有机统一,培育科学创新和理想信念坚定的专业人才。     

微波消解-ICP-MS法测定舒尼铂原料药中银的残留量

采用微波消解法进行样品前处理，以电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)测定了舒尼铂原料药中的银残留量。结果表明，银质量浓度在0.1~150 μg/L的范围内，与银信号强度和内标铟信号强度的比值呈良好的线性关系，重复性试验的RSD为2.32%，加标回收率为95.89%~104.81%，检出限为0.0109 μg/g，定量限为0.0365 μg/g；3批样品测定结果分别为2.42、1.54和1.96 μg/g。方法可满足舒尼铂原料药中银残留量测定的要求。     

水分析化学实验教学中常见问题剖析及对策

水分析化学是给排水科学与工程专业本科生的一门专业基础课,是专业认证评估要求中的核心课程之一。由于化学课程的实践性和应用性很强,该课程配套有相应的化学实验课程,有利于巩固学生对基础理论知识的理解。本科生在完成实验的过程中常常出现各种问题,在此,对于本科生在分析化学实验教学课程中的常见问题进行了较全面的剖析,并针对这些问题提出了改进措施和解决的办法。     

微课在高校分析化学课堂教学中的实践研究

微课是在信息化时代和新教学理念下提出的新型教学模式,以大众化和智能化的特点受到人们的认可和关注.其能够突破时空的限制,又可以表现丰富多彩的教学内容,近年来深受高校师生的青睐.本文通过对高校分析化学课堂教学实践活动,分析了课堂教学的现状,探究了如何将微课与课堂教学相结合,以期提高分析化学课堂教学质量.     

分析化学理论与实验课程结合教学的改革思路

在2019年中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，有很多可灵活应用于高等院校基础教育深化改革的工作中。分析化学作为一门基础和启蒙课程，亟需在教育改革若干意见的基础上，结合课程教学中出现的问题和经验，开拓解决问题或优化改革的新思路。本文针对如何将分析化学理论与实验课程有效结合的问题，结合具体课程内容，提出了相应的建议，而提及的改革思路仍需后续实战来验证。