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莫斯科建筑学院有近百年的历史,是苏俄历史上最悠久的建筑学院之一。该校历史最早可源于1794年的沙俄时代,学校曾座落在克林姆林宫中,最后于1865年搬迁到现在的新址——莫斯科市市中心罗斯德斯特温卡大街11号。该校前期曾沿袭巴黎美术学院的建筑教育方式,注重古典建筑教育,将建筑艺术凌驾于劳动人民的生活之上,藏匿于达官贵人宫殿中。 本世纪初俄罗斯受到西欧工业化的强大冲击,传统学院派的建筑教育面临着严峻的挑战。1917年十月革命的胜利,令该校的建筑教育方向发生了根本的转变,建筑艺术的服务对象也由少数人转向广大劳 相似文献
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天津大学建筑学院是由原建筑学系与王学仲艺术研究所在1997年6月合并组建的。建筑学系原名建筑工程系,成立于1952年9月。1966年以前,建筑系设5年学制建筑专业,每年招收本科学生50名及少量的研究生;1977年,由于国家亟需人才,学制暂时改为4年,每年招生人数由30余名逐渐增加到90名;1986年增设了城市规划专业;1990年和1991年招生时,建筑学专业与城市规划专业分别恢复为5年学制; 相似文献
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国际建筑师协会(UIA)通过的《建筑教育宪章》要求职业建筑师具有不少于5年的大学教育背景。建筑师注册制度在国际上已成为惯例.而建筑师注册制度总是和建筑学专业教育评估和建筑学专《职)业学位(professional degree)联系在一起的。英,美等国,通常只有获得建筑学专(职)业学位的人,才能参加注册建筑师考试.而能够授予建筑学专业学位的院校必须通过建筑学专业教育的评估,评估通常由该国建筑师协会的建筑教育(评估)委员会主持.如英国的皇家建筑师协会(RIBA)教育委员会.美国建筑师协会《AIA》的全国建筑学教育评估委员会(NAAB) 相似文献
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近现代建筑教育发展综述--兼论四川建筑教育策略 总被引:1,自引:0,他引:1
对近百年来国外建筑学专业教育发展的历程进行了回顾,对欧洲和北美重要的建筑教育思想和体系,特别是对巴黎艺术学院、包豪斯和乎捷玛斯的教育成就进行了分析,对我国建筑教育发展状况进行了简述,同时,针对四川省建筑教育在师资队伍和学科建设等方面滞后于全国的局面提出了相关策略。 相似文献
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1.前言 香港在被英国殖发统治了150年后,于1997年作为特别行政区回归中国。本文将以香港为例,来说明最近几年的情况。今天,香港已从一个外部的贸易口岸转变为南部中国一个主要的金融和服务中心。这里是世界上人口密度最高的城市区域之一,有6,000,000人口在此居住和工作。 香港中文大学在1991年设立了建筑系。研究表明,香港地区对职业建筑师的需求在不断地增长。建立这所学院,正是基地 相似文献
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2013年5月14日至16日,受全国高等学校建筑学专业教育评估委员会派遣。以西南交通大学沈中伟教授为组长的评估视察小组对昆明理工大学建筑学专业本科和研究生教育进行了评估视察。5月18日,全国高等学校建筑学专业教育评估委员会在中央美院召开。会议审议了各评估视察小组的报告,经投票表决,包括昆明理工大学在内的9所院校的建筑学专业通过教育评估。 相似文献
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关于建筑教育和学术研究的思考和建议 总被引:4,自引:0,他引:4
1先提两个问题跨入新世纪、面临新形势,建筑师会不会"下岗"?我们学院是"世锦赛"上的"巴西队"还是"法国队"?现在我们培养的学生,一个口径,一种模式;毕业出去与千军万马同抢一块"蛋糕"。90年代初,泡沫经济在建筑市场上造成了开发区热、房地产热、别墅热、商住楼热,于是建筑学"皇帝女儿不愁嫁",那几年学生的方案都可以去卖钱,供不应求。我们建筑教育培养的人的基本模式是:规划局批一块地,然后出方案、(甚至不调研,不看现场也可以,)平立剖效果图,再就是顶多搞到扩初。我们国家城市"摊大饼"式的建设能无限制吗?去年国家就冻… 相似文献
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时值同济大学百年校庆,本期杂志以“建筑教育”主题献礼!编辑工作在认识论层面展开。建筑学专业的多触角决定了建筑教育多元定位的可能,如何认识和发掘这些可能?建筑教育作为学术生产和职业育成的重要环节,如何组织、管理、激励、创新、评价与发展?本期杂志有意取相对宏观视角,兼顾信息量与多样性,以期对建筑教育所涉及的学生、教师和建筑师都有所启发。主题文章首先以中国当代建筑教育的基础调查信息 相似文献
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Hyperbody是代尔福大学的Kas Oosterhuis教授主持的一个研究小组,该小组一直以来的野心就是构造建筑学上的交互理论,在过去的2年中,代尔福大学的100多名学生参加了这一计划,他们大部分是高年级学生。Hyperbody的最大的特点是互动性,很多方面和因特网上的超文本相似。Hyperbody研究小组认为未来建筑的出路在于将交互理论贯彻到建筑的实践过程中,这是我们对于周遭世界的慎重观察而得出的结论。“我们的世界正在变得越来越互动,这些改变无疑增加了我们的舒适感和安全感,现在我们的汽车已经可以告诉我们如何便捷驾车,建筑也要对此作出积极回应,这不应该只是体现在滑动的门或者屋顶上,有很多的可能值得我们尝试,这正是我们工作的出发点。”我们在实践中发现,交互性在建筑上无处不在,不仅仅只应该局限在设计过程中,在建筑的使用和维护过程中也有所体现。这一发现使我们变得更为敏锐,关怀建筑的所有生命周期的意识逐渐建立起来了。同时, 我们也发现现在的社会正在变得日益复杂,知识的更新速度出人意料。“我们必须和许多不同学科的人共同努力,才能有效实现我们的预定目标。” 相似文献
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建筑教育的新内涵——记2008年全国建筑教育研讨会 总被引:1,自引:0,他引:1
10月25日-26日,2008年全国建筑教育学术研讨会暨高等学校建筑学专业院长系主任会议在厦门召开,本次会议由全同高等学校建筑学学科专业教育指导委员会(简称专指委)主办,华侨大学和厦门大学联合承办。 相似文献