建筑教育与教育建筑

天大影响UED:请您简单介绍一下在天津大学建筑学院的求学经历、难忘的人和事。卞洪滨:我在1986年考入天津大学建筑系建筑学专业,1990年毕业。在设计院工作了一段时间后,又于1993年回到天大攻读研究生。现在是天大建筑学院的一名教师。     

莫斯科建筑学院建筑学教育与启示

莫斯科建筑学院有近百年的历史,是苏俄历史上最悠久的建筑学院之一。该校历史最早可源于1794年的沙俄时代,学校曾座落在克林姆林宫中,最后于1865年搬迁到现在的新址——莫斯科市市中心罗斯德斯特温卡大街11号。该校前期曾沿袭巴黎美术学院的建筑教育方式,注重古典建筑教育,将建筑艺术凌驾于劳动人民的生活之上,藏匿于达官贵人宫殿中。 本世纪初俄罗斯受到西欧工业化的强大冲击,传统学院派的建筑教育面临着严峻的挑战。1917年十月革命的胜利,令该校的建筑教育方向发生了根本的转变,建筑艺术的服务对象也由少数人转向广大劳     

专业教育与特色教育

建筑教育如今已不局限于在普通高校开设专业，很多美术院校也都有了建筑学专业。中央美术学院自1993年设置建筑与环境艺术设计专业到2003年正式成立建筑学院，已逐渐确立了在国内建筑教育领域的重要地位，也形成作为美术学院开办建筑专业的办学特色。常务副院长吕品晶教授接受采访时对美术院校背景的建筑教育和中国的建筑教育现状阐述了独家的观点。     

中国建筑教育基本信息统计与分析

﹂1.|州|中国建筑教育基本信息统计与分析@孙田 @戴春 @郭红霞     

天津大学建筑学院专业设置与研究生教育

天津大学建筑学院是由原建筑学系与王学仲艺术研究所在1997年6月合并组建的。建筑学系原名建筑工程系，成立于1952年9月。1966年以前，建筑系设5年学制建筑专业，每年招收本科学生50名及少量的研究生；1977年，由于国家亟需人才，学制暂时改为4年，每年招生人数由30余名逐渐增加到90名；1986年增设了城市规划专业；1990年和1991年招生时，建筑学专业与城市规划专业分别恢复为5年学制；     

2007国际建筑教育大会在京召开

高等学校建筑学专业指导委员会主办的2007国际建筑教育大会暨建筑院系主任大会于9月14日～17日在北京召开。大会以“建筑教育的特色及未来”为主题．来自国内外的300多位建筑教育专家汇聚一堂，共商创新性建筑人才的培养大计。建设部副部长黄卫出席大会并致辞。中国科学院院士、中国工程院院士吴良镛．中国科学院院士齐康等也参加了大会。     

中国建筑学专业学位教育和评估

国际建筑师协会（UIA）通过的《建筑教育宪章》要求职业建筑师具有不少于5年的大学教育背景。建筑师注册制度在国际上已成为惯例．而建筑师注册制度总是和建筑学专业教育评估和建筑学专《职）业学位（professional degree）联系在一起的。英，美等国，通常只有获得建筑学专（职）业学位的人，才能参加注册建筑师考试．而能够授予建筑学专业学位的院校必须通过建筑学专业教育的评估，评估通常由该国建筑师协会的建筑教育（评估）委员会主持．如英国的皇家建筑师协会（RIBA）教育委员会．美国建筑师协会《AIA》的全国建筑学教育评估委员会（NAAB）     

近现代建筑教育发展综述--兼论四川建筑教育策略

对近百年来国外建筑学专业教育发展的历程进行了回顾，对欧洲和北美重要的建筑教育思想和体系，特别是对巴黎艺术学院、包豪斯和乎捷玛斯的教育成就进行了分析，对我国建筑教育发展状况进行了简述，同时，针对四川省建筑教育在师资队伍和学科建设等方面滞后于全国的局面提出了相关策略。     

2011～2012年度高校建筑学专业教育评估结果

2011～2012年度共有13所高校参加建筑学专业教育评估。全国高等学校建筑学专业教育评估委员会于2012年5月派遣视察小组对这13所学校进行了实地视察,5月19日在山东建筑大学召开评估委员会全体会议,审议了视察小组的视察报告,经无记名投票,做出了评估结论。截止到2012年5月,全国共有48所高校建筑学专业通过专业教育评估,其中本科专业点47个,硕士专业点28个。     

建筑艺术融汇优秀人才辈出--贺大连理工大学建筑艺术学院三十周年庆

专指委主任委员、东南大学建筑学院院长（王建国）：今天我们重温大工建艺三十年来在各界院长、老师带领下所取得的成就,当这光辉岁月压缩成短片再次呈现时,因我本人与大工建艺经常联系,在此回顾更令我感同身受。1990年我作为青年教师来大工参加国家自然科学基金、青年基金的答辩会。而大工建筑系的创始人齐康院士是我的博士生指导教师,也是我的老师,我们曾共事多年,这层关系也拉近了我与大工建艺的距离。所谓“三十而立”,而今已有很好的平台,崭新的起点,我想未来大工建艺学院将发展更加出色,培养更多的应景人才,在城乡建设的大背景下发挥出色！     

香港中文大学的建筑教育

1.前言 香港在被英国殖发统治了150年后,于1997年作为特别行政区回归中国。本文将以香港为例,来说明最近几年的情况。今天,香港已从一个外部的贸易口岸转变为南部中国一个主要的金融和服务中心。这里是世界上人口密度最高的城市区域之一,有6,000,000人口在此居住和工作。 香港中文大学在1991年设立了建筑系。研究表明,香港地区对职业建筑师的需求在不断地增长。建立这所学院,正是基地     

昆明理工大学建筑学专业通过全国高校建筑学专业教育评估

2013年5月14日至16日,受全国高等学校建筑学专业教育评估委员会派遣。以西南交通大学沈中伟教授为组长的评估视察小组对昆明理工大学建筑学专业本科和研究生教育进行了评估视察。5月18日,全国高等学校建筑学专业教育评估委员会在中央美院召开。会议审议了各评估视察小组的报告,经投票表决,包括昆明理工大学在内的9所院校的建筑学专业通过教育评估。     

关于建筑教育和学术研究的思考和建议

１先提两个问题跨入新世纪、面临新形势,建筑师会不会"下岗"？我们学院是"世锦赛"上的"巴西队"还是"法国队"？现在我们培养的学生,一个口径,一种模式;毕业出去与千军万马同抢一块"蛋糕"。９０年代初,泡沫经济在建筑市场上造成了开发区热、房地产热、别墅热、商住楼热,于是建筑学"皇帝女儿不愁嫁",那几年学生的方案都可以去卖钱,供不应求。我们建筑教育培养的人的基本模式是：规划局批一块地,然后出方案、（甚至不调研,不看现场也可以,）平立剖效果图,再就是顶多搞到扩初。我们国家城市"摊大饼"式的建设能无限制吗？去年国家就冻…     

关于建筑教育现代化的思考

现代化时代对建筑的发展提出了现代化要求，作为一个发展中国家，中国的建筑教育与其它发达国家相比，既有不可低估的优势，又有不容忽视的缺陷。在现代化条件下，中国建筑教育必须在发展继承和扬弃的问题上作出抉择，才能跟上现代化进程的步伐。本文拟就为达到中国建筑教育现代化目标，并以建筑学专业为例对其需要采取的对策进行了简要分析     

未来绿建筑

感谢竞赛主办方一天津大学建筑学院、《城市·环境·设计》（UED）杂志社和北京博地澜屋建筑规划设计有限公司的邀请，我作为本次竞赛的评委会执行主席，与国内外知名的绿色建筑研究专家一道开启了这次竞赛之旅。评审过程中，评委们热烈的讨论、交流和讲座等，紧密围绕我国绿色建筑发展趋势，探讨如何通过建筑设计手段实现城乡建筑的绿色化，对青年建筑师、建筑学专业学生未来从事绿色建筑的实践起到了极好的推动作用。     

中国当代建筑教育：认知与反思

时值同济大学百年校庆,本期杂志以“建筑教育”主题献礼!编辑工作在认识论层面展开。建筑学专业的多触角决定了建筑教育多元定位的可能,如何认识和发掘这些可能?建筑教育作为学术生产和职业育成的重要环节,如何组织、管理、激励、创新、评价与发展?本期杂志有意取相对宏观视角,兼顾信息量与多样性,以期对建筑教育所涉及的学生、教师和建筑师都有所启发。主题文章首先以中国当代建筑教育的基础调查信息     

建筑学专业室内设计专门化教育问题探讨

在大市场背景下的建筑教育,面临着机遇与危机的挑战。用战略的眼光来看待大学科下的各学科专门化教育,是面对目前各种矛盾与冲击的关键。建筑学专业室内设计专门化更是前景与危机、希望与竞争并存。根据自身特点,寻找和把握社会与时代的机遇与需求,使室内设计专门化教育找出一条切合实际的、继往开来的进取之路,正是我们跨世纪一代建筑教育工作者将要面对着的和希望着的。     

面向未来的建筑教育--Hyperbody研究小组的建筑实验

Hyperbody是代尔福大学的Kas Oosterhuis教授主持的一个研究小组,该小组一直以来的野心就是构造建筑学上的交互理论,在过去的2年中,代尔福大学的100多名学生参加了这一计划,他们大部分是高年级学生。Hyperbody的最大的特点是互动性,很多方面和因特网上的超文本相似。Hyperbody研究小组认为未来建筑的出路在于将交互理论贯彻到建筑的实践过程中,这是我们对于周遭世界的慎重观察而得出的结论。“我们的世界正在变得越来越互动,这些改变无疑增加了我们的舒适感和安全感,现在我们的汽车已经可以告诉我们如何便捷驾车,建筑也要对此作出积极回应,这不应该只是体现在滑动的门或者屋顶上,有很多的可能值得我们尝试,这正是我们工作的出发点。”我们在实践中发现,交互性在建筑上无处不在,不仅仅只应该局限在设计过程中,在建筑的使用和维护过程中也有所体现。这一发现使我们变得更为敏锐,关怀建筑的所有生命周期的意识逐渐建立起来了。同时, 我们也发现现在的社会正在变得日益复杂,知识的更新速度出人意料。“我们必须和许多不同学科的人共同努力,才能有效实现我们的预定目标。”     

教育报告

崔恺作为全国高等院校建筑专业指导委员会委员，每年都会抽几天时间参加专业指导委员会议和参与全国高校大学生作品评选；并且在清华和北京建工学院担任教育评估督导员；同时在院里进行选拔毕业生的工作。作为有着丰富职业实践经验和理论修养的建筑大师，能够持续的接触和感受建筑教育，使他保持了对整个建筑教育体系的一个客观而清晰的认识。     

建筑教育的新内涵——记2008年全国建筑教育研讨会

10月25日-26日,2008年全国建筑教育学术研讨会暨高等学校建筑学专业院长系主任会议在厦门召开,本次会议由全同高等学校建筑学学科专业教育指导委员会（简称专指委）主办,华侨大学和厦门大学联合承办。