基于SPSS的高职学生英语词汇学习策略研究

使用认知语言学中的技能习得理论,以定量分析方法,研究高职院校学生英语词汇学习策略使用特点及使用效果。结果表明:学生普遍使用多种词汇学习策略,但集中使用几种策略;上下文策略是与词汇量大小最相关的策略;善学者与不善学者在词汇学习策略上存在显著差异。     

英语词汇学习策略

主要从词的上下文、反革命配及语义网这３方面探讨了学习词汇、扩大诩汇量的策略,并分别辅以一些祥例以达到英语词汇学习。     

高职英语词汇学习策略研究

高职院校英语词汇教学中存在诸多问题,高职学生常常存在听不懂、说不出口的现象。应从英语词汇教与学两方面入手,积极探讨有效的英语词汇学习策略,掌握提高记忆的方法,勇于增强记忆的实践,不断提高词汇学习效率和英语运用能力。     

高职高专学生英语词汇学习策略调查分析及教学对策

词汇学习是语言学习的基础,良好的英语词汇学习策略与教学方法是提高英语词汇学习效率的关键。因此有关词汇学习策略的研究已有很多,通过调查分析高职高专学生对英语词汇学习策略的使用情况,提出相应的教学对策,这对于扩大高职高专学生的词汇量,提高他们的英语学习能力具有重大意义。     

论词汇学习策略对二语词汇磨蚀的影响

词汇磨蚀是词汇习得的逆过程,与词汇习得的关系密不可分。在影响语言学习的诸多因素中,学习策略是一个决定性因素。因此,词汇学习策略选择的正确与否对学生的词汇积累具有非常关键的作用。本文通过词汇测试和词汇学习策略调查对英语专业大学生进行了实验,全面地探究了学生词汇磨蚀以及词汇学习策略的应用特点,分析了英语专业大学生词汇磨蚀、语言水平与词汇学习策略之间的相关性。     

大学英语词汇学习策略

在英语学习中词汇学习是非常重要的。目前我国大学英语词汇教学存在着一些问题。针对这些问题,本文提出了一些探索性的策略,如就怎样加强单词记忆,区别易混淆的词汇等方面进行了讨论。     

词汇学习策略与词汇学习

运用定量分析的方法,对259名非英语专业大学生词汇学习策略的使用情况作了调查分析,并就词汇学习策略和词汇测试成绩之间的相关性进行了探讨.     

英语词汇学习策略分析

本从词汇的学习入手，对国内外一些专家学的英语教学研究成果进行分析，联系中国学生的实际情况，提出了英语词汇学习策略(词汇表法、阅读短法、查字典法)及其有效时段之说。     

浅谈英语词汇学习策略及其应用

针对词汇学习在外语学习过程中至关重要的作用,分析了语境策略、精加工策略、语义场策略、元认知策略和文化策略等词汇学习策略,以及它们在英语词汇学习中的具体应用,旨在恰当而有效地理解、存储和运用词汇,提高英语学习的效率。     

日本学生的英语学习策略分析

学习策略是影响英语成绩的重要因素之一。通过采用调查问卷的方式,对日本广岛市立大学二年级学生进行了一次有关学习策略的调查,计算出学生对各学习策略的使用程度的平均数,并对其结果进行了相关分析。发现学生在学习策略的了解和运用方面还存在一些不足。这应在教学中引起重视,并采取适当措施,以帮助学生形成正确的学习策略。     

高职高专学生英语词汇学习策略的实证研究

词汇学习策略影响着英语词汇量的增长。回顾了英语词汇学习策略研究的文献,设计并完成了对高职院校学生英语词汇策略的问卷调查,并根据调查数据对英语词汇策略进行了分析和讨论,同时提出了几点启示。     

专科层次大学生英语词汇学习存在的问题及对策

词汇是语言的基础,也是语言学习的一个难点.文章就专科层次大学生英语词汇学习存在的问题做了调查,发现了在学习目的、学习方法等方面的问题.并根据对调查结果的分析提出了几点专科层次大学生英语词汇学习的对策.     

新兴本科院校理工科学生词汇学习策略调查

对新兴本科院校理工科158名学生的词汇学习观念和策略使用情况的调查表明:新兴本科院校理工科学生普遍认为词汇学习很重要,赞成边用边学;但采用的策略少于其他名校和历史悠久的本科院校的学生;其中使用频率较高的策略只有选择性注意、查词典、猜测和自我激励策略;好生与差生的词汇学习观念和策略使用存在很大的差异。     

Studies on English Vocabulary Learning Strategies of Three-year Business English Majors

Vocabulary learning strategies have been studied by a lot of scholars and teachers to a different extent on language learner of different levels.Little research has been done on three-year Business English majors.This study is intended to examine the vocabulary learning strategies applied by those students to their vocabulary learning during the course of English learning.This study is carried out in the form of doing a questionnaire among 117 three-year Business English majors.The collected data is analyzed in the computer by using the SPSS software.The result is that most of the students give up the concept and strategy of repetition and accept the concept of context and practicing.In addition,most of the students know how to make use of cognitive strategies to learn vocabulary.However,those students seldom employ metacognitive strategies and social/affective strategies to facilitate their vocabulary learning.In light of these,some recommendations have given to those students to help them learn more vocabulary by appropriately using the vocabulary learning strategies.     

浅谈大学英语词汇教学艺术

介绍了大学英语词汇教学中教和学两个方面的一些技巧、方法和艺术。     

高职高专旅游专业英语词汇学习策略培养研究

阐释了高职高专导游专业英语词汇教学中存在的问题,分析了高职高专导游专业英语教学改革的现状,指出了高职高专导游专业英语教学改革趋势和英语词汇教学的挑战,提出了高职高专导游专业学生词汇学习策略的培养实践,分析了基于自主性学习的学生词汇学习策略培养的有效性,以期为高职高专导游专业英语词汇教学和学生的学习策略提供参考和借鉴。     

词汇学习策略在英语教学中的应用

词汇是语言听、说、读、写、译技能的基础,词汇学习也是英语课堂上必不可少的环节。本文探讨了教师如何指导学生通过词汇学习策略有效地记忆、理解和运用词汇,从而发展学生的学习自主能力。     

英语词汇学习策略及其有效时段探析

词汇是语言的基础,英语词汇学习包括有意识学习和无意识学习两种。据此提出的词汇学习策略,包括有意识的词汇学习策略和无意识的词汇学习策略,且各有其有效时段,但各段之间并没有明显的界限。