怎样有效地制作微课？--由微课的评价标准谈其设计与制作

微课这一教学形式是我们目前所关注的热点。怎样制作有效地微课称为我们研究的重要问题。本文从微课的评价标准入手,深入探究了微课的设计与制作过程,以及在这一过程中,我们应该如何选择课题、怎样设计微课的教学过程、制作过程需要注意的地方,目的是制作出优秀的微课资源,更好的促进学习者的学习。     

高职院校微课的设计与制作分析

随着信息技术不断发展,在教育行业当中微课受到了非常广泛的关注,现如今制作实用而且经济的微课视频对于新时代的教师来说,属于一个必备的技能.在高职院校当中微课资源也受到了一定的重视,但是每个教师的信息技术水平存在着相应的差异,使得他们制作的微课质量也参差不齐,微课的制作质量关系到课堂教学的效率,必须得到相应的重视.文章对高...     

高校教师微课制作与应用困境探析

微课是当前教育中应用较为广泛的教育形式,将教育从以往的以多媒体应用为主导发展到利用在线视频和互动教学为主导,促进了教育的进一步改革.微课以其独特的优势受到广大教师和学生的青睐.如何通过有效的设计和制作将教学内容更好的展示出来,是高校教师应着重思考的问题.文章分析了高校教师微课制作和应用的现状和常见问题,并提出了优化措施...     

浅析微课设计与制作的理论与实践

微课,作为一种新兴的教学方式,越来越受到人们的关注和利用,好的微课作品能让学习者在很短的时间内学到一个知识点或增加一点阅历,文章简要分析了微课设计与制作的理论与实践,主要从微课的内涵及特点、微课设计和制作的流程及微课视频的制作方法这几个方面进行探讨,希望有所借鉴。     

高校微课教学设计策略研究

微课教学设计事关整个微课课程的教学效果,十分重要。文章从微课的教学设计出发,阐述了微课教学方式对于高校教学成果的重要性以及微课的发展策略,对教师的微课教学设计提供参考。     

“条件格式”微课的设计与开发

文章对微课的概念和特点进行了简要介绍,并以计算机文化基础课程中电子表格软件Excel 2010中的条件格式知识点为例,详细介绍了微课设计的原则、方法和具体的开发实现过程。     

基于资源与远程课程属性的微课评价

自从2011年微课这一概念被提出之后,我国国内的微课理论和实践研究都有了一定程度的基础,虽说对于微课这一理论并未达成一致,但是微课的实际表现形式及其核心思想都基本统一。微课这一理论的引入,无疑给我国的教育教学体系融入了新活力,也为教师带来了新的发展契机。因此,当前的时代背景下,要想推动我国教育事业的发展和进步,就要重视微课这一教学理念的渗透。基于此,文章针对资源和远程课程属性的视角论对微课进行了评价,希望相关分析能给有关人士以一定的借鉴和参考。     

基于Camtasia Studio的微课设计制作研究

随着微时代的到来,微课作为新型教育教学资源,为教育信息化工作增添了活力。本文介绍了Camtasia Studio录屏软件制作微课的优势,然后对用该软件设计、制作微课过程进行探讨,希望能对研究微课在教育教学中应用的一线教师提供技术支持,推动教育信息化的发展。     

基于数据驱动的大学生慕课教学质量评价

慕课是我国高校一种重要的网络在线教学模式,为保障慕课教学质量,提出了基于数据驱动的大学生慕课教学质量评价方法.根据最优数据聚类准则获取大学生慕课教学质量评价指标,将大学生慕课教学质量评价指标作为模糊层次分析法输入,运算评价指标权重构建教学质量评价一致性判断矩阵、模糊评语集和评估等级隶属度,按照教学质量评估标准实现大学生...     

基于学习元平台的微课设计

近年来微课的使用革命性的改变了传统的教学模式。微课已成为当前教育领域研究的一大热点,受到越来越多学者的关注。所谓微课指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点和疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。本文通过对微课的各种定义,分析了微课认识的误区,指出微课的本质是课,并从课的角度提出,微课是在微型资源的基础上附加教学服务的小型化课程。在此基础上,本文介绍了基于学习元的微课设计思路,包括微课设计、教学信息描述、微课聚合和开发模式等,试图为研究者和设计者们提供参考。     

谈互联网思维下的微课制作

随着互联网硬件和软件的发展,更快速的网络连接和更先进的计算机硬件使得互联网授课成为可能。微课的概念就在这样的背景下形成,并快速成为事实,文章就将浅谈如何利用互联网思维,进行微课制作。     

基于微课的“翻转课堂”教学评价体系研究

文章分析了传统教学评价方法存在的问题,并提出了基于微课的翻转课堂教学评价体系。该教学评价体系是以课前准备、课堂学习和课后复习(作品展示)为基线,进行全过程考核的评价体系,并提出了课前评价、课堂评价和课后评价的质量指标体系。     

计算机技术在微课设计中的应用浅析

2011年"微课"概念在国内被首次提出来,以其主题突出、内容短小精悍、交互性好、应用面广、集中说明一个问题的特点被广泛认可。微课是为在线学习而生的,同时作为一门基于信息技术的电子课程——微课的制作离不开计算机,在新的教学改革形势下,计算机技术在微课领域的应用不断深化体现。文章主要是对计算机技术应用在微课设计中的基本要求的探讨。     

微课在高职“网页设计与制作”课程教学中的运用

在高职计算机课程中,"网页设计和制作"是其中重要的两部分,有利于学生正确认识编程语言,并熟练掌握网页设计技能,同时对日后工作有巨大的意义,但计算机是一个新型产业,是不断发展的,摒弃传统教学方法与教育理念中滞后部分,结合当前信息技术的背景微课得到了广泛的应用,成为教学过程中一个重要的工具。微课被广泛应用在各个专业课程教学中,同样也适用于高职"网页设计与制作"课程教学这一新兴产业,强化学生的学习效果,促进计算机水平的提升。     

微课的设计理念探讨

微课作为新型信息化资源在国内迅速发展,众多教育研究者从理论分析到实践应用做了大量工作,使得微课逐渐从理论走向应用,为互联网+教学形态变革起到推波助澜的作用。目前,微课出现了重技术,轻设计的情况,对微课的理解和设计的理念越来越陷入误区,造成重视觉画面,轻内容的局面,忽略了微课教学设计的本质。文章详细分析微课的实践内涵,从教与学的视角出发,阐述微课教学设计的理念,分析互联网+背景下的微课教学设计特征,为微课良性发展起到促进作用。     

微课在高职“网页设计与制作”课程中的教学应用

网页设计与制作课程是高职计算机类专业必修的专业基础课。文章以宁夏司法警官职业学院该课程的教学为例,做出基于微课资源的教学设计,并应用于教学实践,对微课的应用效果进行检验。     

基于AHP的教学质量评价系统的设计与开发

教学质量评价系统是一个利用校园网络开展的对教师教学质量进行评价、网上收集评价信息,把收集到的信息根据模糊教学质量评价模型自动进行分析、处理和即时反馈的应用系统。该系统采用三层软件设计架构技术,自下至上分别是数据访问层(DAL层)、业务逻辑层(BLL层)和表示层。设计开发的B/S(浏览器/服务器)结构的教学质量评价系统运用科学的方法可以收集来自学生、同行教师、教学管理人员和学院领导等各个方面信息。最终目的让教学质量评价手段变得更为简便,评价结果更为客观、准确,评价信息的反馈更有助于提高授课质量并促进教师的发展。     

在微课制作中使用Camtasia Studio的变焦功能

在微课制作中,需要PPT讲解录屏和视频编辑时,有很多种制作软件可以选择,目前常用的是Camtasia Studio,Camtasia Studio是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件,简称CS.CS除了屏幕录制外,还有比较强大的视频编辑功能,对微课制作提供一站式的服务.被誉为微课制作的瑞士军刀,是视频微课制作的首选工具.今天我们重点来看看CS在微课制作中比较实用的变焦功能.     

高职院校教师教学质量评价系统的设计与分析

构建有效的网上教学质量评价系统是保证和监督高职院校教学质量的关键条件之一。本系统的研究使高职院校教师教学质量监督评价过程实现了动态化和科学化,使评价更合理、更准确、更方便、更公平,有效提升了教学质量管理的效率和水平。     

微课制作中的音频编辑技术和视频编辑技术

随着信息技术的不断发展,教育领域开始广泛应用各种信息化技术,以提升教学质量和效果。微课作为一种新型的教学方式,已经成为教育领域中备受关注的话题。在微课制作过程中,音频编辑技术和视频编辑技术是提升微课质量的关键因素,因此将重点探讨微课制作中音频编辑技术和视频编辑技术的应用及其重要性。