“电磁场与电磁波”的课程思政教学设计

针对“电磁场与电磁波”课程教学过程中的课程思政设计问题,围绕课程的教学目标,分别从教学过程的三个环节就如何有机融入思政要素进行了举例分析,强调了课程思政要素的引入应以提高教学效果为目标、以润物无声为基本原则,最后总结了在该课程中可适当引入的思政要素。     

工程教育背景下“电磁场与电磁波”教学改革

在工程教育专业认证背景下,围绕“是什么、为什么和如何做”,探索“电磁场与电磁波”课程的教学改革。立足社会需求、学校定位及专业特色确定课程目标,明确“是什么”,清楚“为什么”;通过重构教学内容、优化教学设计、改革教学方法、提高教学手段、丰富教学资源、构建多元化评价体系探索“如何做”。着力培养学生解决复杂工程问题的能力。通过改革“电磁场与电磁波”课程已建成甘肃省一流本科课程。     

弱激光等物理因子对神经损伤的治疗作用

较广泛的是He-Ne激光器,其次是半导体、CO2、Nd：YAG、Ar、He-od等激光器。近年来由于半导体激光器具有优良的特性与疗效已日渐成为常用的弱激光器。He-Ne激光生物刺激效应有一定的规律。①激光能量小时起刺激作用,而能量大时起抑制作用。②生物刺激的累积效应,即多次小量照射之和等于1次大能量照射时所引起的生物效应。③生物刺激作用呈抛物线特征,亦即随着刺激次     

底座关键焊缝裂纹探测与扩展寿命预测

在海洋平台结构的无损检测中,现有文献要么仅探讨无损检测新技术在工程中的应用而无后续的断裂力学分析,要么仅采用有限元方法进行构件的断裂参量计算而无检测试验。鉴于此,基于交流电磁场技术对平台钻机底座关键部位焊缝进行表面缺陷的快速检测,通过磁场信号特征提取识别出裂纹缺陷,并分析裂纹产生的原因。在此基础上,采用有限元方法对裂纹所在结构进行三维实体建模与断裂力学分析,数值模拟应力强度因子(SIF)与裂纹长度之间的关系,并最终选取Paris公式确定疲劳裂纹扩展寿命。由计算结果可知,当钻井载荷循环84 012 124次后,在初始裂纹的基础上又往前扩展了67.987 2 mm。按钻机工作时给定的转速125 r/min,即频率为2.083 Hz计算,可连续工作约466.6 d。此时,裂纹已经完全穿透基梁的加强板和翼缘,基梁将会产生失稳扩展而很快断裂。研究结果可为平台钻机底座维修加固计划的制定提供科学依据。     

用时域有限差分法对缝隙渐变天线的瞬态电磁场分析

本文用时域有限差分（ＦＤＴＤ）法分析缝隙渐变天线，分析中对天线缝隙边缘场和薄天线衬底采取了特殊的处理方法，求天线的远区辐射场采用了ＦＤＴＤ中近场到远场的变换方法。本文计算出的缝隙渐变天线的辐射方向图和远区辐射场与实验结果比较一致。本文给出了超短电磁脉冲在天线上传播和辐射过程的瞬态直观图象，同时还研究了这种天线衬底厚度、几何尺寸及介电常数对其辐射特性及频带的影响。     

含指数函数和指数积分函数的积分

本文对电磁场问题的理论计算中常遇到的含有指数函数和指数积分函数的积分,得出了解析表达式。     

电磁脉冲辐射波模拟器双锥-平面线栅天线场分布规律

双锥-平面线栅结构的水平极化辐射波天线对辐射场半宽影响较小且架设方便、易于维护,掌握该型天线场分布规律是确定模拟器场均匀区、开展电磁脉冲效应实验的前提.利用天线理论研究双锥-平面线栅天线的场分布规律,结合数值模拟和实际天线试验对理论分析结果进行验证.结果表明:在天线结构和激励电压确定的条件下,双锥中心正下方辐射电场极化...     

无线基站电磁辐射安全距离技术研究

本文简述了电磁场电磁辐射的技术原理，探讨了无线发射设备和天线电磁辐射值的理论计算和实测方法。文中依据相关国内外标准的安全限值，详细分析了多天线不同制式电磁辐射的安全距离问题，给出了针对无线发射设备中电磁辐射防护的一般性建议。     

瞬态电磁学的新进展—超宽带,短脉冲电磁学的理论和应用

本文综述了瞬态电磁场理论、技术及应用等方面的最新进展和研究热点，总结了该领域近年来的研究成果。