服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式可持续发展研究

随着服装行业的快速发展,市场对服装与服饰设计专业人才的需求量与日俱增,培养具备良好职业素养和实践能力的应用型服装与服饰设计人才已经成为高校教育改革的重要内容。然而,当前高校服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式仍存在问题,阻碍了人才培养质量的提升,需要深入探讨促进服装与服饰设计专业校企合作的对策。基于此,文章重点对服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式的可持续发展举措进行了分析和研究。     

服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究

服装与服饰设计专业是当前服装设计专业转型的重要标识。服装专业的人才培养应充分发掘服装产业链中多元化职业发展的特色。以新型时尚职业"服饰搭配师"为例,论述根据现代创新创业教育需求量身定制个性化教学平台,以校实训基地为依托,创建经营型实践创新创业机构,为服装专业学生开展自主创业提供广阔的发展空间。     

适应综合院校服装与服饰设计专业个性发展的卓越人才培养模式研究

国家为引导各综合院校主动适应经济发展方式转变和产业结构调整,积极深化人才培养模式改革,致力于培养战略新兴(支柱)产业所需要的高素质专业人才,这既是综合院校学风建设的重要方向,也是顺应时代发展,实现服装与服饰设计专业个性发展的卓越人才培养跨越式发展的现实需要。新形势下,服装与服饰设计专业的人才培养不仅要求学生具有完备的服装和服饰设计理论知识,还要以生活、艺术、哲学为创作根基,以典雅、精致、简约作为设计标准,以时尚的设计风格融合东方的精细手工工艺,摒弃繁杂浮夸的装饰,用自己的实际行动展现服装与服饰设计的魅力。本文简析了综合院校的人才培养模式概况,探究了我国综合院校服装与服饰设计专业人才培养模式中存在的问题,并结合具体案例指出了相应的解决对策。     

高职服装与服饰设计专业“线上+线下”混合教学模式探讨

近年来,随着社会经济的高速发展,信息化技术已经融入各行各业的生产经营中,帮助提升工作效率。教育行业与信息化技术的融合开创了“线上+线下”的新型混合教学模式,在高职服装与服饰设计专业的实际教学中,有助于提升学生的学习效率,优化教师的教学质量,还能有效节约教学资源,降低教学成本。对此,文章简述了“线上+线下”混合教学模式的意义,分析了目前高职服装与服饰设计专业课程教学存在的问题,深入研究了“线上+线下”的混合教学模式在高职服装与服饰设计专业实际教学中的应用策略。     

地方应用型本科高校服装与服饰设计专业实践教学体系的构建与优化

服装与服饰设计专业是一门实践性较强的学科,实践教学是该专业教学的重要组成部分.本文针对服装与服饰设计专业的实践教学现状,结合地方应用型本科高校特点,从实践教学目标体系、实践教学内容体系以及实践教学的管理和保障体系三方面,研究如何科学构建和优化服装与服饰设计专业实践教学体系,以期培养出符合地方经济发展需求的应用型人才.     

基于龙江时尚产业发展的服装专业“工作室一体化”教学模式实践研究

黑龙江地区的时尚产业发展需要服装专业人才的助力,本土应用型高校有责任为丰富地方时尚产业经济发展输送专业人才。本文以哈尔滨华德学院服装学院为例,积极构建服装专业"工作室一体化"教学模式,从岗位模拟、项目实训及综合创新递层进行课程体系建设,推进专业课程与实践应用相融合,解决课程内容与就业岗位不匹配、高校与企业人才培养断层现象,从根本上实现为"龙江时尚产业经济链"的发展培养、输送复合型、应用型、创新型人才的目标。通过本文研究,也为应用型高校服装专业教学模式提供经验借鉴。     

应用型大学服装与服饰设计专业人才培养方案修订的探索与实践——以辽东学院为例

在高校与企业纷纷转型的趋势下,为培养应用技能型的服装专业人才,通过对相关服装企业的调研,辽东学院服装与服饰设计专业率先实施人才培养方案的修订,在方案修订中,调整课程之间的递进关系,采取了增加特色设计方向和实训课程等有效措施,希望能为应用型服装与服饰设计专业人才的培养贡献力量。     

台湾玄奘大学服装专业人才培养模式研究

台湾玄奘大学服装专业以时尚产业设计理论和技术为教学基础与主轴,应用文化、美学内涵落实时尚设计,培养时尚产业设计人才;其办学宗旨实用性强,课程设置特色鲜明。通过对玄奘大学服装专业课程设置的深入分析,探讨了其专业特色、课程设置、课程体系构建特点,以及对我们人才培养的借鉴作用。     

服装与服饰设计专业校企合作师资培养联动机制的构建

随着利用信息化技术促进产业变革的工业4.0时代的到来,纺织服装行业也发生了巨大的变革,以大数据、互联网、AI、物联网等技术在服装研发、生产、销售等方面被广泛应用,服装产业作为典型的劳动密集型行业,智能化生产线"排挤"操作工成为必然。面对服装行业智能化的转型,作为服装和服装设计的人才培训前端行业的职业技术教育,必须要有相应的创新和变革。基于此,文章拟就民办高校服装与服饰设计专业校企合作师资培养联动机制的构建,以专业师资的跨界应用能力提升为根本,以培养学生适应服装产业智能化需求为目标,以"走出去"与"请进来"为合作模式,实现市场需求和人才培养的并轨、实现企业实践与专业教学的并轨、实现企业研发与高校研究的并轨,也为民办高校服装专业师资高质量发展提供相关的体制支撑。     

传统服饰创新对服装专业教学的影响浅析

多样化的传统服饰对现代服装专业教学产生了深远的影响,尤其在文化自信和文化强国的背景下,传统服饰创新可培养服装专业学生的创新意识和创新能力,提高他们的设计水平和竞争力。文章基于传统服饰的文化价值和传承,探讨传统服饰创新对时尚产业的影响,剖析服装专业教学的现状和问题。从多角度研究传统服饰创新在服装专业教学中的应用,旨在促进现代服装专业教学质量的提高,并助力传统服饰文化的传承与发展。     

服装与服饰设计专业中外合作办学人才培养的具体实践——以河北科技大学为例

结合河北科技大学中韩服装与服饰设计专业合作办学的实践,对培养国际化服装应用人才进行了有益探索,为河北省高校服装与服饰设计专业开展中外合作办学提供借鉴。     

《中外服装史》创新实践教学模式改革

《中外服装史》在服装与服饰设计专业的人才培养方案中属于主干课程,以往该课程的教学目的在于培养服装与服饰设计人才的文化修养,授课形式以理论讲授为主。随着当今社会对创新实践型人才的迫切需要,同时,也本着迎合国家对本科教学模式转型的要求,《中外服装史》教学已经不能只局限于理论教学,应该在培养学生理论修养的同时,还要重视对创新实践能力以及综合能力人才的塑造。     

服装与服饰设计专业应用型人才培养方案的制定

服装与服饰设计专业应以培养适应社会与市场需求的应用型高素质人才为目标。以社会需求为导向,在充分考虑区域因素、合理设置专业方向、完善课程体系、加强实践教学、优化培养模式的基础上不断完善人才培养方案。     

服装与服饰设计专业箱包设计课程的设立与改革探究

从我国箱包市场人才需求、服装与服饰设计专业《服饰配件设计》课程内容和教学等现状出发,就服装与服饰设计专业箱包设计人才的培养问题,探讨了独立开发《箱包设计》课程的重要性与必要性,并就《箱包设计》课程的改革提出课程体系保障、课程内容规范化和创设教学资源等具体措施。     

打造专业技术人才的摇篮 北服协推出“工业制版与推版师高级研修”项目

为了满足北京服装行业企业技术提升、增强产品及人才竞争力的迫切需求,夯实北京时装之都人才梯队建设的基础,北京服装纺织行业协会与北京服装学院正全力打造专业技术人才培养的系列项目,7月首推《企业服装工业制版与推版师》高级研修课程的交流培训。本着专业、权威、务实的宗旨,研修班面向全国服装、时尚相关企业服务。     

服装与服饰设计专业全学程创新创业教学模式探索与实践

以创新创业教育政策为导向,对服装与服饰设计专业全学程创新创业教学模式进行了探索与实践,对全学程创新创业教育的计划与实施、方式与成效做了详实的论述,以此希望能对服装与服饰设计专业创新创业教育研究和学生实际创新创业能力的培养起到借鉴作用。     

产教融合背景下服装与服饰设计专业人才培养改革的初探

产教融合是产业与学校教育的融合,适用于应用型本科高校人才培养模式。服装与服饰设计专业是实践性较强的专业,在人才培养上应始终与时俱进,不断更新。本文主要针对校企合作对服装与服饰设计专业人才培养的影响及产教融合的思路进行阐述。     

服装设计与工程专业创新人才培养问题分析及模式设计

服装设计与工程专业对创新性要求较高,对服装设计与工程专业的创新人才培养模式问题进行探讨,通过服装专业人才培养目标的定位,提出创新人才培养的教学计划、教学纲要、教学方式等方面的设计要符合创新要求,只有人才培养模式整体设计符合创新要求,才能培养出符合社会需求的创新型人才。     

渗透区域民族文化 传承民族服饰技艺——广西纺织工业学校“民族文化进校园”教学改革典型案例

广西纺织工业学校的服装设计与工艺专业是国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设,中央财政支持重点建设专业。基于本地服装市场对服装人才的特殊需求,将区域民族文化和服饰技艺作为人才培养模式改革的创新重点,满足广西地区对服装人才的需求。实践证明,一系列教学改革举措对把握本地区民族服装服饰专业人才的培养,以及对广西少数民族服饰技艺的保护和传承具有行之有效的作用。     

纺织服装设计的工商学用一体化实习教学组织

阐述义乌工商职业技术学院服装与服饰设计专业遵循“同一专业，不同技能”培养的特征与规律，实施分层分类的学徒式实习教学组织及管理，完成“工商学用”一体化的创新与改革。