注重办学特色 走自身发展的道路

本文从素质教育的要求出发 ,结合地方工科院校的办学实际情况 ,提出了地方工科院校如何面向经济建设的办学方向 ,注重专业特色和创新意识与艰苦奋斗精神的培养 ,走出一条具有特色的自身发展的道路     

地方院校工科毕业论文存在的问题与新的解决模式

地方院校的工科专业肩负着培养地方经济和技术发展所需人才的使命,而本科毕业论文作为地方院校培养本科生综合素质和初步研究能力的重要手段出现了质量下滑严重的趋势。本文中探讨了引起该现象的几个主要根源,并根绝地方工科院校的实际情况提出了几种新的解决模式。     

工科院校艺术设计专业教育模式探讨

本文分析了工科院校艺术设计专业教育模式的现状,指出艺术设计专业应该从教学方式和管理方式上进行优化改进,注重和其他学科的交叉融合,突出工科院校艺术设计专业的特色,加强学生创新精神和实践能力的培养,从而实现艺术设计人才培养与社会需求的高度接轨。     

地方高师院校测绘工程专业应用型人才培养的思考

相比工科院校或综合性大学,地方高师院校的测绘工程专业还存在很大的差距。作为一所地方师范院校,能迎难而上与实力雄厚的工科院校和综合性大学一样担任为地方培养测绘工科类人才的责任,是一种荣誉和机遇,也是一种挑战和压力。只要正确面对差距,循序渐进,勇于改革尝试,探求符合市场需求的测绘工程专业人才培养目标,帮助学生树立正确的专业思想,制订完善的课程体系,建设合理的测绘专业教师团队,不断改善实践教学软硬件环境,形成具有地方师范院校特色的专业,培养出满足广西测绘市场需求的测绘高级技术人才。     

教学型工科院校专业建设和人才培养研究

分析了教学型工科院校机械专业建设与人才培养存在的问题,提出了专业教学团队建设的新思路。紧密结合社会需求、学校定位和特点,基于用人单位、毕业生及在校生问卷调查,搭建出具有建筑机械共性特征的专业教学平台,形成了以建筑机械为专业特色的应用型人才培养模式,探索出一条适合教学型工科院校专业建设和人才培养之路。通过人才培养效果分析,说明这种模式的有效性和可行性。     

地方工科院校办学特色的实践与探索

本文结合实践探讨了地方工科院校如何面向经济，找准位置，扬长避短，办出特色，并逐步形成地方工科院校办学特色的改革思路得到了锻炼和提高。如有的教师因此为编写论文和著作丰富了内容；有的教师因此开设了选修课和专题讲座。同时转化成果的收入，用来改善学校的办学条件和教师的工作、生活条件，使教师能安下心来集中精力搞教学，教学质量得以提高。三、建立学校与社会双向参与的办学机制，加强对学生素质和能力的培养，为地方经济建设培养合格人才地方院校必须打破封闭式办学模式，加强同社会的联系，以便了解社会经济建设的需求，使学校更加主动适应社会发展的需要，同时也动员社会各界关心和资助学校的发展。这种双向参与办学机制将大大增强学院的活力。双向参与办学机制主要采用两种方式。一是建立董事会，二是实行联合办学。董事会单位参与学院办学，讨论研究教学计划和培养方向，同时又给学院提供经费资助。如投资设立奖学金；损赠教学经费，赠送教学设备和计算机；提供相对稳定的实习基地等，对学院的发展起到了积极的推动作用。除董事会外还寻求与政府部门、企事业单位联合办学的方式，如与省建委联合举办监理专业等，与重点院校联办专业或联合培养硕士生，与中建一局等单位联办安装专业等     

加强地方院校园林专业办学特色探讨

文章分析了中国现代高等教育的形式,提出了地方本科院校园林专业要增强自身参与市场竞争的能力,在激烈的竞争中立于不败之地,应该充分挖掘并结合地方社会、经济、文化特色,逐步形成体现地方特色的独特的办学模式。     

地方高校大学生综合素质及就业问题研究

以钦州学院为例,分析地方院校大学生就业、综合素质等存在着的问题。不同专业的就业率差异性明显,新办工科专业就业率、专业对口率有下降趋势,跟工科专业综合素质有关。建议加强第二课堂、专业社团转型升级、工程实训环节等三证书的人才培养模式改革,为地方大学转型发展服务。     

财经院校新工科人才创新能力培养研究

该研究针对财经类院校新工科创新能力培养中存在的问题,研究以"新工科+财经"为特色的创新能力培养的措施、方法和需要解决的主要矛盾等。实践探索以新工科改革为牵引,以"双创"竞赛为推手,以创新创业教育改革试点学院为依托,构建财经类新工科建设的方法和模式,为地区特色专业新工科人才创新能力培养与实践提供有意义的借鉴。     

建筑类地方工科院校机制专业培养目标与模式研究

文章分析了建筑类地方工科院校机械设计制造及其自动化专业的发展现状,深入探讨了该专业面向市场、立足应用、突出特色的培养目标,并从办学理念、培养方案、课程体系、实践教学等方面提出了达到办学目标、体现办学特色的有效途径。     

“新工科”背景下地方高校建筑学教育的实践与探索——以河北工业大学为例

为主动应对新一轮科技革命与产业变革,支撑服务创新驱动发展等一系列国家战略,教育部积极推进"新工科"建设。对照"新工科"建设思路,针对地方高校建筑学教育存在的专业各自为政,人才出口单一;培养机制滞后,行业适应性低;办学定位相似,服务地方不足等问题,以河北工业大学建筑学专业为个案进行分析,从打破专业壁垒,构建"大设计"平台;借力社会资源,加强产教融合;科学办学定位,服务地方建设等方面提出应对策略,以期为同类院校开展新工科研究与实践提供参考。最后从拓展专业认知,打造"宽口径"人才出口;深化产教融合,共建工程教育共同体;明确类型定位,孕育办学特色三方面对地方院校建筑学开展"新工科"建设路径进行了探析。     

城市规划教学与房地产专业人才培养

城市规划教学与房地产专业人才培养肖健飞湖南城建高等专科学校房地产专业设置了三个专业方向即房地产经营管理、房地产评估、房地产开发。为突出工科建筑类房地产专业的特色，在知识结构设计中，三个专业方向都设置了建筑知识模块，该模块中，城市规划是一门重要的专业技...     

地方本科院校环境设计专业工作室培养模式探讨

文章从研究地方本科院校环境设计专业教育的现状与存在的问题出发,探讨在地方本科院校中建立以实际项目为课题、打破年级观念、导师负责制的环境设计专业工作室的培养模式。对于地方本科院校环境设计专业而言,建立工作室的培养模式,有利于形成教学特色,提高地方本科院校设计教学质量。     

谈地方工科院校人才培养理念

地方工科院校是我国大众化高等教育的重要载体,亦是地方（区域）经济社会发展的重要教育资源和人才培养基地,切不可脱离实际盲目发展。地方工科院校要牢固树立“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的办学理念,紧紧围绕教学、科研、服务三大职能,结合地方实际,发扬传统办学特色,搞好教学定位,走产学研的发展之路。     

地方院校土木工程专业教学计划的研究

教学计划是培养人才的主导性文件 ,反映培养出的人才所应具备的知识结构层次和工作能力。本文分析了地方经济建设对地方院校土木工程专业教育的新要求 ,确定了地方院校土木工程专业的培养目标 ,从而制定了较为符合当前就业形势的土木工程专业教学计划。     

地方院校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养模式探究——以菏泽学院为例

以地方院校——菏泽学院人文地理与城乡规划专业为例,在介绍该专业设置现状的基础上,对地方需求与专业特色进行了分析,进而从专业定位、课程设置、实践教学和教学手段革新四个方面构建了地方院校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养模式。     

基于递进式项目导入法的教学模式实践——以《建筑工程计量与计价》课程为例

基于以社会需求为导向的地方工科院校应用型人才培养背景,针对当前《建筑工程计量与计价》课程教学与学生就业中存在的问题,提出构建递进式项目库,将其导入到《建筑工程计量与计价》课程教学中,并通过实施效果对该方法进行评价。该教学方法有效搭建了课程理论与实践操作的桥梁,有助于提高学生的专业实践技能和职业素养。     

高职院校建筑工程技术专业三型人才培养模式探究

高职院校的就业率一直以来都处于较高的状态,主要原因是由于高职院校比较注重技术人才的培养。笔者根据自身多年的工作经验,现就高职院校建筑工程技术专业三型人才的培养模式进行了研究。     

独立院校建筑学专业“虚拟工作室”建构初探

随着独立院校建筑学专业办学逐年增多,独立院校建筑学教育得到了极大的发展。然而独立院校建筑学的办学模式大多延承早期老牌建筑院校的办学特点,专业发展缺乏特色,以长江大学文理学院建筑学专业为研究对象,结合自身办学条件和特点,通过体系化构建建筑学专业"虚拟工作室"的研究,发展属于自身特色建筑学教育,提高学生实践设计能力。     

技工院校建筑工程专业建设探讨

为促进技工院校建筑工程专业建设,本文以建筑行业的现状、危机、发展以及专业人才需求为出发点,分析技工院校加强建筑工程专业人才培养的必要性以及建筑工程专业技工教育的现状,提出专业建设思路和具体措施。构建"技能主导型"人才培养模式和依托信息化技术开展教学改革,为当前技工院校建筑工程专业建设提供借鉴。