大学英语口语能力现状分析及策略

大学生英语口语的能力还较若。随着《大学英语课程教学改革要求(试行)》的颁布,人们开始认识到,口语教学是大学英语教学中的重要的环节。本文分析了大学英语口语教学中存在的问题,并提出了四点建议以提高学生的口语能力。     

新时期大学生英语口语实践应用能力培养

交流是学习语言的最终目的,口语教学在英语教学中的地位也越来越重要。独立院校由于其学生具有一定的特殊性,因此需要教师更加注重口语教学的教学策略。本文对独立院校学生英语口语学习现状进行研究,分析交际教学法对独立院校口语教学的影响及指导作用。     

高职“英语口语”课程的中外教师合作教学

高职"英语口语"课程教学旨在培养学生在各种商务活动背景下的口语交际能力。结合高职院校"英语口语"课程教学现状,对改革传统的英语口语课堂教学,推行中外教师合作教学,发挥中外教师各自的优势并就合作教学的基本模式进行探讨。     

英语口语大赛与高职高专口语教学的互动关系研究——以苏州经贸职业技术学院旅游管理专业为例

从英语口语大赛的理念和模式入手,分析高职高专口语教学的现状,研究英语口语大赛与高职高专口语教学的互动关系。     

从培养交际能力看高职英语口语测试

随着高职英语教学改革的深入开展,设立合理的高职英语口语测试已成为考核高职学生英语应用能力的重要手段之一。将对口语交际能力的考核纳入到口语测试中,强调对学生英语交际能力的培养,不仅有助于推动高职院校英语口语教学改革,而且有利于提高学生的英语口语交际能力。     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用

随着我国大学英语改革的不断深入,在培养学生英语综合运用能力的要求下,强调了对学生听说能力的培养。为了进一步提高学生口语水平,笔者借助合作学习理论在促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长方面所起的积极作用,尝试在大学英语口语教学中运用合作学习理论激励学生学习积极性,促进其学习自主性,从而达到提高学生的口语水平的目标。     

浅谈学生英语口语能力的培养

本文介绍笔者在培养学生英语口语能力过程中的一些策略:(1)提高教师自身的口语水平;(2)培养学生讲英语的兴趣;(3)充分发挥学生的主体作用;(4)运用情景教学;(5)克服学生的心理障碍;(6)创造课外环境。     

高职英语口语教学的重要性及其改进措施

主要阐述口语教学在高职英语教学中的重要性,并对高职英语口语教学现状进行分析和提出相应的对策。     

透过英语口语技能大赛看高职英语教学——以苏州经贸职业技术学院为例

以苏州经贸职业技术学院英语口语技能大赛赛事研究作为切入点,针对高职学生英语口语和课堂教学的现状,从学生、教师和学校等多方面分析影响学生口语学习的诸多因素,提出推动高职英语教学改革的具体策略,做到"以赛促练、以练促改"。     

浅析思辨能力在大学英语日常口语教学中的培养 ——从一堂失败的英语辩论课谈起

随着对大学生思辨能力关注度的提高,英语辩论这种能充分调动学生思维发展的学习活动已逐渐在大学英语口语教学中受到重视。因此,本文将从一堂失败的英语辩论课谈起,通过简要分析该堂课失败的原因,着重探讨当前教师们在大学英语日常口语教学中培养学生的思辨能力时普遍遇到的问题及解决办法。     

如何提高农村初中学生的英语口语表达能力与交际能力

本文就农村初中学生英语口语表达能力与交际能力培养方法运用作探析,认为应采用深化文本学习内容、任务探究表达交流、激励形成评价促进等方法提高学生的口语表达能力与交际能力。     

“课赛融合”模式下高职高专英语教学探索——以苏州经贸职业技术学院为例

竞赛是提高学生英语水平的一个重要环节。针对英语口语技能大赛的竞赛内容设置,分析将口语大赛与课堂教学相融合的可行性,旨在推动高职高专英语教学改革的深化。     

体验交际法在旅游英语口语课程教学中的应用

在旅游英语口语课程教学中实施体验交际法施教,可克服传统旅游英语口语教学方法的弊端,激发学生学习兴趣,发展和提高学生在导游工作中的实际语言交际应用能力,增强学生上岗的竞争力。现结合旅游管理专业的办学要求和旅游英语口语课程的教学特点,对体验交际法在旅游英语课程中的具体教学手段的采用、效果、意义及注意事项进行探讨。     

浅谈中职英语口语教学方法与策略

中职教育培养的是应用复合型人才,而英语口语作为交际中必须具备的能力,已成为中职学生的一项基本素质要求。本文就目前中职英语口语教学中存在的问题进行了分析,并对有效提高学生英语口语能力的教学方法与策略进行了探讨。     

高职高专院校英语口语教学现状及对策分析

文章以国家职业教育改革为背景,结合我国职业教育的人才培养目标,针对目前高职高专院校学生英语口语水平,对高职英语口语教学的现状及阻碍因素进行分析,进而提出相关改革对策措施,以便改善和提高高职英语口语教学的效果。     

语文教学中如何培养学生的口语交际能力

口语是指人们在日常生活中交流时所使用的语言,口语交际就是以口语为载体而进行的交流与互动。中学语文教学的一个重要目标就是,使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"但是,笔者在语文教学中发现,学生在口语交际时表达不清,语言简单,学生的口语交际能力还有待提高。本文主要探讨在语文教学中怎样进行口语交际教学,如何     

任务型教学法在英语口语教学中的应用探析

近些年全球化的趋势发展速度不断加快,而我国对外交流合作的领域也在不断地深化,这对于我国人才的英语交流水平提出更高的要求,也使我国各类高校承担起重要的任务——为社会各行业输送优质的人才.所以目前对于高校来说,如何提高我国人才的综合能力,特别是使人才的英语交流水平可以适应当前全球化的实际需求,成为目前进行改革的主要目的.而作为现阶段英语进行改革的教学方式,任务教学法受到教师的青睐.只有提高教师自身的教学水平,转换教学观念,并且在教学中合理科学地使用任务教学法,才可以使高校之中学生的口语能力得到进一步的发展.本文对于任务教学法的相关内容进行阐述,分析高校学生英语口语教学的现状,并进一步了解在我国高校英语口语教学中任务教学法的应用情况,希望可以提高我国高校学生的口语水平.     

立足小课堂,延伸大世界——浅谈提高中职学生口语交际能力的教学策略

语文口语交际能力的教学训练是中职语文学科的教学策略和教学方法中的重要一环,也是学生听说能力在现实的人际交往中的重要体现,更是为了使中职学生能适应社会时代飞速发展的需要而进行的一项重要教学内容。职业教育最重要的教学目标就是培养具备一定能力的技能型人才,因此在中职院校的语文教学中,教师必须具备"小课堂连着大世界"的教学意识,重视培养学生的口语交际能力,促进学生养成良好的口语习惯,训练学生熟练的掌握口语交际中的各种技能,从而适应高速发展的社会的需求。     

加强语文教师队伍建设，提高少数民族学生口语交际能力

学生口语交际能力的发展对学生的成长来说十分关键。文章以宁夏回族自治区T县为切入点，主要对T县两所初中的口语交际教学现状进行了调查研究，就如何提高T县乃至其他少数民族地区口语交际教学提出了一些建议。     

建构主义理论在高职商务英语口语教学中的应用

目前高职院校在商务英语口语教学中存在的问题,本文分析了这些问题,并探讨了建构主义理论指导下的商务英语口语教学模式的优势,以及在这一理论指导下,确立教学环节中以学生为核心及授课教师的主导作用,切实提高商务英语口语教学效果。