高职学生的职业价值观教育探索

分析了高职学生职业价值观内涵及树立正确职业价值观的意义,调查了高职学生职业价值观现状及其形成因素:职业价值观教育存在缺陷,学生职业选择存在认知偏差,影响因素主要来自社会、学校、家庭以及学生自身,为有效引导高职学生树立正确的职业价值观,学校应该首先明确教育内容,同时还要探索实践教育方式、构建合理的课程教学体系并能充分发挥校园文化的熏陶作用。     

"三全育人"理念下高职学生职业素养培育路径研究

通过解析高职学生职业素养的构成要素,分析高职学生职业素养的现状问题,有针对性地探索基于"三全育人"理念的高职学生职业素养培育路径,创新高职学生职业素养的培育模式、工作机制和培养方案,从而推动高职学生职业素养的整体提升.     

探讨高职高专院校学生职业意识的培养

高职高专院校学生的职业意识非常淡薄,严重影响学生的就业质量。分析学生职业意识淡薄的原因,阐述学生职业意识的内涵,以及职业意识教育存在的问题。提出培养学生职业意识的措施,如建立完善的学生就业服务体系,专业建设中融入职业意识教育,校企合作培养学生的职业意识。     

多元智能理论在高职学生职业选择及适应中的作用

多元智能理论认为人的一般能力包括八项智能结构,在高职学生职业选择及职业适应能力教育中具有指导作用。高职学生在职业选择上存在职业认识有偏差、职业能力不明确等特点,多元智能理论能够帮助学生树立多元智能的观念;帮助学生理性择业,发挥能力优势。高职学生在职业适应上存在职业预期过高、职业情感易变化、职业目标不稳定等特点,多元智能理论帮助高职学生坚持优势能力优先、适当调动潜在能力、主动顺应角色转变。     

高职学生职业素养培育的思考与实践

培育高职学生职业素养是提升学生就业竞争力的需要,更是高职院校改革发展的重要途径。从职业素养的内涵、职业素养培育的意义、职业素养培育现状分析出发,结合工作实际,对高职学生职业素养培育的途径与方法作几点思考与探索。     

职业素养教育融入高职体育课程的路径探索:基于新疆部分院校学生、教师的实证调研

伴随新时代职业教育的深化改革,将职业素养纳入高职体育课程,不仅可以拓展高职学生职业素养的培养途径,同时也促进高职体育课程改革.调查发现:新疆高职院校对职业素养的重视不够,且学生对所学专业、个人规划等职业素养的认知水平较低.在分析高职学生职业素养现状及成因,探索了职业素养理论下高职体育课程的现状,依据两者的融合依据,提出基于学生职业素养的高职体育课程发展路径,将有助于提升学生的职业素养,提高职业学生在社会中的综合竞争力.     

高职学生职业精神培养路径探索

培养高职学生的职业精神,对学生、学校、企业乃至整个社会的发展都具有十分重要的意义.当前我国高职教育普遍存在重技能培训而忽视职业精神塑造的问题.以江苏建筑职业技术学院为例,对高职学生职业精神培养路径进行了探讨,如在人才培养环节中融入职业精神培养,在学生教育管理中强化职业精神培养,在校园文化建设中嵌入职业精神培养,以及在深化校企合作中加强职业精神培养等.     

高职学生职业安全意识影响因素及提升策略——以广州民航职业技术学院安检专业为例

对广州民航职业技术学院安检专业800名学生进行安检员职业安全意识调查。结果发现:职业安全意识总体水平上好;男女、不同年级、有无经历过生活重大事件的安检专业学生的职业安全意识存在结构差异;担任学生干部和农村生源的安检专业学生职业安全意志水平较高。文章从优化培养理念、建构培养体系、形成培养合力等方面入手,提出了提升高职学生职业安全意识的建议。     

在基础化学教学中培养学生职业素养的探讨与实践

职业素养是学生在将来从事工作的素质和能力。主要阐述了学生职业培养的必要性和职业培养的具体内容,并结合基础化学教学探讨了学生的安全意识、工程意识、自学能力、沟通表达能力和养成教育等职业素养的培养方法。     

武汉城市圈中职学生职业素养抽样调查及对策研究

中职学生职业素养的培养,对提高人才培养质量、满足企业对高素质人才的需求具有重要意义。对武汉城市圈中职学生职业素养情况的调查研究显示,学生普遍存在技能实践不足、职业心理素质欠佳、职业规划意识淡薄等问题。需要通过加强实践情境的设计,增强中职学生实践能力;加强学生心理疏导,帮助他们建立职业自信心等多种路径,来全面提升中职学生的职业素养,为社会培养高素质劳动者和技能型人才服务。     

高职院校学生就业能力提升研究

以就业能力内涵的理解为切入点,分析当前高职院校学生在就业能力方面存在的不足,高职院校应加强就业指导,提升学生综合素质;深化校企合作,强化学生实践动手能力;创新人才培养模式,提升学生学习能力;加强创业教育,培养学生创新意识,不断提升高职学生就业能力。     

高等院校开展学生职业生涯规划教育的思考

职业生涯规划对于人生发展具有极为重要的指导意义,对在校大学生进行职业生涯规划教育和指导,是高等学校人才培养的一项重要环节。文章针对高校学生对今后从业的认知现状和目前高校在开展就业教育工作中存在的不足,提出高等学校必须通过全程化和系统化的职业生涯规划教育指导,有效帮助学生发现和挖掘自身潜能,引导学生根据所学专业和个人志向及特长,设定毕业后的从业方向,确立大学不同阶段的努力目标,指导学生根据社会和个人发展的实际情况,实时修正从业方向和努力目标。在不断完善学生综合素质和专业技能的基础上,促进学生顺利完成学业、从容走向社会、尽早实现人生价值。     

制冷专业学生工程实践能力培养的思考

培养学生的工程实践能力对高等职业教育来说至关重要。文章中提出要以提高职业技能为导向,不断优化课程体系,以校内实训基地建设作为依托,加强校外实习基地建设,积极推进教学改革,全面提高制冷专业学生的职业素质。     

包容并蓄 有“融”乃大——论当下高校学生思想政治教育工作融入学生就业指导工作之模式

当下,我国高校的学生思想政治教育工作和学生的就业指导工作是高校学生工作的两大核心指标。针对目前以就业为导向的高校学生工作现状。如果我们能够将学生思想政治教育工作有系统性地融入到学生就业指导工作中去的话,那无疑对大学生的就业工作大有裨益。     

高职高专学生就业指导课程教学改革初探

就业指导课程是引导和帮助大学生顺利就业,实现全面发展的重要手段,是解决大学生就业难的一个重要途径。然而在课程教学过程中还存在一些问题,文章主要从完善课程教学体系、创新教学方法、加强学生职业道德教育等方面对就业指导课程教学改革进行了初步探讨。     

试论促进高校毕业生就业的职业指导实践做法

高校毕业生是我国宝贵的人力资源,然而当前大学生就业工作的形势不容乐观,要充分认识到高校毕业生就业工作的复杂性和艰巨性。本文从分析毕业生存在职业方向不明确、专业知识与专业技能错位等就业问题入手,指出高校毕业生职业指导工作的不足,提出以就业力为导向的职业指导＂4P＂新模式,并在江西蓝天学院进行初步实践。     

大学生就业压力与择业取向的相关性研究——以淮安高校大学生为例

在高校连年扩招和国际金融危机的双重背景下,大学生面临着比以往更大的就业压力,在择业观上产生很多困惑和问题。通过对淮安五所高校大学生就业压力和择业取向的整体状况的调查,结果显示大学生的就业压力水平都偏高,本科院校的学生比专科院校的学生就业压力更高;不同年级、不同性别、不同专业的大学生就业压力与择业取向存在显著差异,大学生感受到就业压力越高,对他的择业影响越大。要改变大学生的就业观念,减轻就业压力,高校要进行规划和职业指导,帮助大学生确定职业目标,大学生自身更要努力提升自我能力和强化心理素质来应对就业压力。     

高职院校职业道德教育改革初探

本文首先分析了目前大学生职业道德教育慢慢被边缘化的基本现状,提出建立和创新高职院校职业道德教育的必要性,并分别介绍了目前高职院校职业道德教育的几种基本模式,提出应加强职业指导、推进产学结合以及提高高职院校教师的综合素质来促进高职院校职业道德教育模式的创新。     

高职院校设立专业职业咨询室的探索与实践

职业教育必须始终围绕职业的发展来培养人才。随着职业分工的细化,人职匹配的程度越来越高,高职院校大课堂的就业指导课程很难适应学生个性化职业发展的需求,必须与设立心理咨询室一样开展个性化的职业咨询。职业咨询能够满足学生个性化就业指导的需求,让学生获得支持性的帮助,最终促进个体在职业生涯中的自我成熟和发展。     

试论高校职业指导新体系的构建

该文从职业指导的概念和内涵分析入手,在认清当前高校职业指导不足的基础上,提出树立大职业指导观,加强硬环境建设,构建以人的全程全面发展为主线、职业胜任素质培养为核心的职业指导新体系,强化十二种指导意识来开展和推动高校职业指导工作,由此大大提高大学生在职业生活中自我充实与自我实现所必需的能力和素质,从而促进社会和谐、幸福。