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以图学能力内化为中心的效果导向型教学模式 《图学学报》2016,37(4):567
工程图学课程对学生后续课程的学习乃至工程实践与创新能力的培养都会产生深远
的影响,然而目前高校工程图学课程课时普遍缩短,教学过程中过于重视知识与技能层面的培养,
而忽略了能力的养成与内化过程。针对这一问题,提出图学意识培养的理论架构,并以此为指导
对图学知识与技能进行重新定位和设计,结合教学模式与实践创新环节的改革,构建新型教学体
系,旨在培养学生的图学意识、内化学生的图学能力、提高学生的实践能力与创新素质。 相似文献
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《建筑概论与制图》是环境工程专业的土建类重要课程之一,国内大部分高校的
环境工程专业开设了建筑及制图类课程。结合环境-土建交叉工程问题,经多年教学实践,提出
《建筑概论与制图》“教-测-识-绘”四维一体教改方案并进行了实践。课堂教学围绕环境工程与
建筑知识的关联,引入案例教学与翻转教学,按照“识图-设计-构造”为主线,强化学生对知识
的理解及应用,实现了良好的“教”-“学”衔接。配合识图、测绘及制图三大实践环节,突出学生
的主体地位,培养学生主动思考、动手实践、团队识图、独立绘图的能力,实现了较好的“学”-“用”
互动。适应教学和人才培养过程的创新需求,为学生从事环境工程设计奠定土建基础,希望对
培养有交叉学科背景的复合型人才有所裨益。 相似文献
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应用型文秘专业开设的计算机课程大部分是一些应用软件之类的课程,如办公自动化、常用工具软件、网页制作、Authorware等,都是实践性很强的计算机操作类课程。在教学过程中,我们要以应用型文秘专业就业为导向,以现代教育中推行以培养创造能力为中心的素质教育,以能力为本位、以培养应用人才为目标。本文从教学实践出发,强调了学生独立创造能力培养的重要性,探讨如何在文秘专业计算机课程教学对学生进行创造能力培养。 相似文献
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动物生产类专业一直担负为畜牧业管理和企事业单位输送人才的任务,而实践教学则是畜牧业应用型人才培养的必要支撑,所
以动物生产类专业实践教学体系的改革需要不断深入。改革内容包括:一是将动物生产类专业传统的三个专业限修方向更新为动物
科学应用技术和动物科学研究技术两个更明确的方向,同时引进社会经济发展相适应的新课程。二是加强实践教学力度,实践教
学环节在四门专业方向限修课中各引入30 学时,共120 学时的实践课程,同时提高专业必修课和专业限修课实验学时的比例。三
是完善大学生实践能力培养的考核评估。四是不断加强实践教学的师资队伍建设。通过系列改革措施,系统地加强本科学生专业
技能、创新能力和科研能力的培养,为其他高等农业院校动物生产类高层次人才培养提供参考。 相似文献
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突如其来的疫情下“停课不停学”的线上教学,使得以成果导向教育(OBE)为理念的教学存在
特殊性。以《现代工程图学》课程为载体,提出突发事件下 OBE 在线教学应着眼于培养学生的图学素养,融
入计算机实体造型。教学重点集中在整合和挖掘教学资源、依托网络教学平台和加强工程能力培养,教学过程
强调以学生为中心的教学理念、加大多元化过程考核机制,拓宽制图课教学的知识面和受训面。构建了“课内
与课外相结合、线上和线下相结合、理论与实践相结合”的混合式制图教学新体系。并在机自专业制图课程教
学过程中加以实践,适度解决了远程教学中课堂互动性差、实践和测绘教学难以及上机实战少等问题,确保与
线下课程教学质量实质等效,为工程类基础课程教学提供改革思路。 相似文献
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以专业基本能力培养为目标的C程序设计教学 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前存在的C语言教学过于偏重语法、忽视编程实践训练和程序设计思想培养等问题,本文从计算机专业基本能力的内涵出发,阐述了面向计算机专业学生的C语言教学四种能力的培养及教学模式,提出C语言课程"以应用为中心、以算法为基础、以培养实践能力为核心"的教学思想。 相似文献
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任琦 《数字社区&智能家居》2022,(8):31-33
高职网络技术专业在人才培养过程中,将工作岗位的知识和技能要求导入课程教学中,开发出专业实践教学项目,能够将"教、学、做"融为一体,有利于强化学生实践能力的培养.该文通过分析网络技术专业职业岗位群需求和职业能力,明确了实践教学人才培养能力三种目标,并紧扣高职实践教学模式的特点和规律,构建围绕"三主体、四能力、四结合"的网... 相似文献
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赵俊明 《计算机光盘软件与应用》2014,(18):248-249
中职计算机应用的教学中,课程设计是决定教学效率如何的重要前提条件,为培养实践能力较强的应用型技能人才,坚持以"以服务为宗旨,以就业为导向"的教学理念,根据中等职业教育中不同的课程内容应该有自己的特色课程模块设计,遵循以学致用的原则运用充分的网络资源,注重培养中职生的职业能力和就业能力,理论结合实践教学的方式等特点,本文对中职计算机专业课程设计针对于模块化、网络化、工学结合三种方式进行了研究。 相似文献
10.
以能力为导向的程序设计类课程教学体系 总被引:5,自引:1,他引:4
计算机专业程序设计能力是计算机及相关专业学生最重要的专业能力之一。本文分析现有程序设计类课程的目标定位、课程教学内容、实践教学模式等方面存在的不足,结合浙江财经学院程序设计类课程教学实际,提出基于能力目标导向,设计程序设计类课程教学体系(包括实践教学体系),构建开放式的实践教学平台,改革课程教学内容、教学模式和考核方式,以加强对学生专业程序设计能力的培养,提高学生的实践能力和创新能力。在该课程教学体系中,我们强调程序设计思想和方法的运用,强调程序设计的在线实践和项目实训,强调团队协作和创新能力的培养。最后,本文介绍了改革和实践的成效。 相似文献
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高等农业院校的计算机专业有必要在办学理念、课程体系、实践教学培养模式上进行改革和探索,以适应地方农业信息化发展的需要,为"三农"建设培养出更多具有坚实理论基础、较强创新实践能力的农业信息化人才。本文结合农业高等院校当前计算机专业办学,提出以农业特色为导向的创新实践教学培养模式,也为其他农业类院校计算机专业办学提供一种参考。 相似文献
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针对电气自动化专业实践教学课程设置存在的教学单元容量少,针对性差,系统性不强,教学内容与载体落后于实际应用,技能训练与企业实际要求差异较大等问题.提出对实践教学课程进行改革,强调以职业岗位群的实际需要为出发点,以岗位能力培养为中心,制定切实可行的课程标准,推行以实训内容项目化、教学过程工程化、考核方式标准化的方式组织实践教学. 相似文献
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计算机专业人才培养模式研究与探讨 总被引:4,自引:1,他引:3
本文论述了我院通过计算机专业教学改革的实践,解决当前职业技术院校计算机专业人才培养方案中普遍存在的三种现象:重视理论课程的学习、忽视专业基本能力培养;重视传统课程的学习、忽视应用型课程的学习;重视理论体系的完整、忽视了社会对技能人才的需求。通过多年的教学实践我院逐步形成了理论够用为度,面向职业岗位需求、强化专业能力培养的计算机专业人才培养模式。 相似文献
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实践教学环节是计算机网络技术专业教学中非常重要的组成部分,它直接关系到能否实现该专业人才培养目标。本文以专业岗位技能调研为起点,分析了该专业职业岗位群的职业能力,紧紧围绕能力形成过程,突出实践能力培养,科学构建了专业实践教学体系。在条件、课程、内容、管理和评价等五个子体系的相互配合下,推动实践教学的顺利开展,不断提高教学质量。 相似文献
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张玲娜 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(2)
本文介绍了高职类电子工艺课程教学实践的建设并对其进行的教学改革实践,即以典型电子产品为载体,对学生进行项目化训练;创新性的提出"项目指导教学""一体化""信息化教学"和"现场教学"等多种教学实践方法,将学生置于实际生产情景中,注重培养学生职业技能与职业素养;最后采取过程考核与项目考核相结合,以此来检验学生的实际掌握水平和知识技能转化运用能力,取得了良好的教学反馈和效果。 相似文献