制浆造纸专业高职生职业心理素质调查

研究采用自编高职生职业心理素质调查问卷,从人际交往能力、个人素质、意志情绪品质、环境适应能力、工作实践能力和思想品质及职业道德6个维度对123名制浆造纸专业高职生进行了职业心理素质的调查、统计,从性别和年级两个特征变量对调查结果进行数据比较,对制浆造纸专业高职生职业心理素质总体特征、特征变量的差异进行分析,并提出对培养制浆造纸专业高职生职业心理素质的思考。     

“互联网+”环境下制浆造纸专业学生素养培育与体系研究

"互联网+"理念与技术的出现,代表着创新、变革与融合,对于制浆造纸专业而言,不断创新、变革与融合的环境也正是促使本行业发展的原动力。互联网+环境对中国制浆造纸及相关专业学生职业素养培育提出了更高的要求。从中国制浆造纸领域从业人员素质要求分析入手,就互联网+时代制浆造纸专业职业素养培育的机遇、挑战及路径进行了详细解读,开发了适用于制浆造纸专业学生职业素养培育的"一体两翼三联动"教学体系。     

高职轻工类教师职业能力构成研究——以制浆造纸技术专业为例

以制浆造纸技术专业为例,分析在轻工行业转型与升级背景下,高职轻工类教师职业能力构成。通过对制浆造纸专业人才培养要求的分析,归纳出制浆造纸技术专业高职教师职业能力特点,构建起制浆造纸技术专业高职教师职业能力构成图。     

制浆造纸专业学生管理素质养成路径探析

制浆造纸专业是工程技术类专业,学生在学习专业知识和技术的同时,具备一定管理方面的知识和素质,能促成学生综合能力的提升和就业率的提高,学校在培养中应该加入对学生的管理能力提升的素质教育课程,促成学生在专业能力之外的素质和能力。通过对制浆造纸专业学生进行管理素质的养成教育路径探讨,对学生综合素质提升做一些有益的尝试。     

高职制浆造纸专业英语教学的信息化探索与实践

随着我国造纸行业的不断发展和行业国际交流的不断增多,英语在造纸领域中扮演的角色越来越重要。当前我国高职院校制浆造纸专业英语教学的主要问题主要有:学生对专业英语学习重视程度不够、教学方法单一、教材落后以及英语教师队伍建设跟不上行业发展要求等。信息化技术与高职院校英语教学的融合能够很好地解决我国制浆造纸专业英语教学中的问题,提升学生进行专业英语学习时的积极性,丰富教学内容,扩充课堂教学知识面的同时,还能够为广大高职院校制浆造纸专业学生营造出与未来实际工作相类似的学习场景,满足制浆造纸院校以就业为导向的教学目标要求。     

基于面向就业的制浆造纸专业与基础英语有机融合研究

制浆造纸专业由于自身专业特性,涉猎专业术语繁多,因此在其专业领域进行基础英语学习的主要目的是促使学生熟练掌握专业英语词汇,提升英语素养。对于不同语言交流不仅要注重词汇表达的精确性,还需重视词汇的使用场景及其蕴涵的深层含义。以就业为导向深入探究了制浆造纸专业与基础英语的有机融合。通过详细分析制浆造纸专业英语教学现状,以及制浆造纸专业与基础英语有机融合策略,以期能够为制浆造纸专业学生顺利就业提供有力帮助。     

高职造纸专业《制浆造纸分析与检测》课程教学实践

制浆造纸生产过程中,原料、纸浆、成品和环保监测的分析与检测贯穿于整个生产,是纸厂不可不重视的环节。对于高职制浆造纸技术专业学生而言,在校期间,如何在有限的时间内掌握主要岗位分析检测方法与技能,对于其今后就业和职业发展有着重要意义。就教学过程中如何安排课程内容、进行技能训练等进行探讨。     

制浆造纸专业计算机辅助设计课程教学生态模式创新路径研究

造纸行业的可持续发展需要大量具有综合素质的专业型人才作为支撑点,使得对制浆造纸专业教学的要求也不断提高,计算机辅助设计课程是制浆造纸专业的主要课程,是提高制浆造纸专业学生操作的必修课程。目前计算机辅助设计教学在教学内容、体系、方式等方面与培养造纸行业人才要求存有差异,从树立起正确的教学观念、调整教学目标、优化教学内容及创新实践教学和强化硬件建设等几个方面探究了改革与创新计算机辅助设计课程教学模式的途径,以提高制浆造纸专业计算机辅助设计课程教学效果,提升该专业的人才培养水平。     

浅谈制浆造纸工程专业校企合作的现状、问题及模式选择

随着中国造纸工业的快速发展和社会主义市场经济趋向于全球化发展,为向造纸行业以及社会其他行业输送大批具有综合素质的专业型人才,对制浆造纸工程专业学生培养过程中校企合作的模式进行完善与优化。本文对制浆造纸工程专业校企合作的现状、存在的问题及以及校企合作培养的模式选择进行相关研讨,旨在从根本上提升制浆造纸工程专业教学质量及效率,以期为从事相关专业教学的工作人员提供帮助。     

制浆造纸专业学生环境意识法律化的研究

制浆造纸专业学生作为制浆造纸工业的技术储备人才和生力军,其自身的环境保护法律意识水平将会左右整个行业给社会环境所带来的影响.为此,从分析高校制浆造纸专业学生的环境意识法律化的必要性和可行性入手,对制浆造纸专业学生环境意识法律化的现状进行分析,并提出了高校实现制浆造纸专业学生环境意识法律化的提升途径.     

北京林业大学制浆造纸工程专业

北京林业大学制浆造纸工程专业隶属于材料科学与技术学院林产化工学科.1987年林产化工专业恢复招生时,即设立了林产化工专业制浆造纸工程方向;1993年招收制浆造纸专科学生,学制二年;1996年招收林产化工专业制浆造纸工程方向本科生.     

关于高职《制浆造纸工艺学》理论教学手段的思考

针对高职制浆造纸技术专业核心理论课程《制浆造纸工艺学》,结合实际教学过程,就常规教学手段和现代多媒体教学手段进行利弊分析,籍此找出二者的切合点,以期提高教学效果。     

提高制浆造纸专业实践教学课程质量的方法与路径分析

制浆造纸专业实践教学体系,是培养制浆造纸行业专业人才的重点高等教育课程。文章基于我国制浆造纸专业的实践教学课程现状,分析了该专业在实践教学工作开展过程中出现的问题,认为我国制浆造纸专业之间教学课程中存在教学目标不明确、教学方法陈旧、实践基地质量较差等问题。基于制浆造纸专业学生职业能力的培养问题,文章提出了制浆造纸专业实践教学课程质量提升方法,认为可以从:加强实验教学管理、提升实践教学师资队伍质量、建立科研反哺教学育人体系、加强校外实践基地建设、促进生产实习与工程设计结合、完善考评体系等角度对我国制浆造纸专业实践教学课程体系进行完善,形成基于制浆造纸专业职业能力培养的实践教学途径。     

莫道夕阳近黄昏 不用扬鞭自奋蹄——回忆隆言泉先生二三事

隆言泉教授是我国制浆造纸工程学科的主要奠基人之一，制浆造纸工程学位教育开创者之一，他编著了我国最早的制浆造纸专著与教材《造纸学》、《纸浆学》等。今年是我国高等学校制浆造纸专业最早的教材——《制浆造纸工艺学》出版发行50周年，隆言泉教授作为该书的编著者做了大量工作。本文通过采访隆先生的学生朱勇强，回顾了隆先生教书育人的二三事，既是缅怀，也是总结，希望通过对隆先生的纪念，为造纸业的持续发展和重振辉煌积攒精神动力。     

隆言泉教授对我国制浆造纸学科建设及教育教学的贡献和影响

隆言泉教授是我国制浆造纸工程学科的奠基人之一,是该学科研究生教育的开创者,也是我国制浆造纸领域著名的专家教授,为我国制浆造纸的繁荣与发展做出了历史性贡献。文章对隆言泉教授毕生的教育科研实践进行了分析和总结,以期对当前专业教育教学改革有所启发。     

四川工商职业技术学院制浆造纸专业学分制改革实践与反思

高职院校实行学分制改革具有深远的意义。四川工商职业技术学院制浆造纸专业在学分制改革试点中,充分体现以学生为本的理念,一体化统筹学生的知识、能力、素质,构建了理论教学、实践教学、素质拓展三大环节的人才培养体系。反思其学分制改革与实践,虽然成绩明显,但学生自主选择学习的权利有限;学院教学资源及管理还无法完全满足改革的需要,学校办学自主权受到制约,相关配套政策和制度亟待完善。     

制浆造纸工程专业《生物工程概论》教学方法与实践

《生物工程概论》是高等林业院校制浆造纸工程专业学生学习生物技术的一门重要课程。针对本专业学生生物相关专业知识薄弱、教学过程缺乏互动、考核手段单一等问题,本文以生物技术与制浆造纸及生物质炼制密切相关的研究领域作为切入点,以案例和类比教学法精选教学内容,采用"雨课堂"实现师生课前、课中、课后的全程互动和教学数据采集,培养学生的自主性和能动性,切实增强制浆造纸工程专业学生的生物工程知识水平,为制浆造纸企业转型及林木生物质资源的生物转化利用提供专业人才基础。     

英语学科核心素养培育下制浆造纸专业英语教学建构研究

中国经济快速发展的同时,带动了相关行业对国际贸易的需求,也引进了国外先进的科技和设备,中国传统的造纸技术在与国外企业的合作下得到了崭新的发展。英语学科作为中国造纸行业与国际企业经验交流和信息共享的桥梁,推动了国家之间的商业互通和合作共赢发展。高职院校制浆造纸专业英语课程的创新设置与核心素养的培育是提高学生综合英语技能的重要路径,是促进中国专业英语教育发展和制浆造纸行业人才培养的关键策略。结合制浆造纸专业英语课程的设置,对英语学科核心素养培育下制浆造纸专业英语教学的构建进行了研究。     

浙江科技学院轻化工程专业

浙江科技学院轻化工程(制浆造纸工程方向)专业是在继承和沿革浙江省轻工技工学校制浆造纸专业、浙江省轻工业学校制浆造纸专业、浙江省造纸工业学校制浆造纸专业办学基础和条件的基础上,通过引进多名教授和博士,于2003年正式建立.     

从制浆造纸专业学生就业情况谈人才培养

以毕业生就业情况和跟踪调查结果为依据,分析了陕西科技大学制浆造纸专业近五年的初次就业率、平均收入、就业领域、就业质量,在此基础上,提出了制浆造纸专业学生多元化培养的建议。