工程认证背景下“化工热力学”课程思政设计与实践

“化工热力学”是化工类专业的核心课程之一。如何将抽象难懂的专业知识与课程思政有机融合,达到润物无声的育人效果,是专业课程思政建设必须要解决的难题。作者围绕政治认同、家国情怀、职业操守、科创精神四个思政方向,从课程发展历程、课程内容、课程本身特点及生产生活实例中提炼思政元素;通过线上线下混合式教学模式,全方位、多角度地融入思政元素;改革课程考核及评价方法,对课程的思政目标进行科学有效的考核,在传授专业知识的同时引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,有效实现专业教育和思想政治教育的有机融合。     

基于绿色工程教育理念的化工专业教学体系改革

绿色发展是化学工业未来发展的必然趋势,在教学中践行绿色工程教育理念是新工科建设的必然要求,是工程教育专业认证指标达成的重要保证,是我国高校“双一流”建设的有力支撑,更是课程思政内涵的具体体现。郑州大学化工专业基于绿色工程教育理念开展教学体系改革,将绿色工程教育理念渗透到基础化学课程、专业主干课程及实验类课程的教学中,并进行了教学方法改革、教材建设及课程改革,提高了学生的绿色工程意识,取得了很好的教学效果。     

核化工实验课程思政建设的探索与实践

核化工实验是核化工与核燃料工程专业的核心课程,其教学中存在专业知识与思政内容“两张皮”的现象。对此,兰州大学核化工实验教学团队制定了专业能力与职业素养并重的培养目标,从教学方案设计与教学内容实施两方面入手进行课程思政建设,通过线上线下混合式教学强化思政元素与专业知识的有机融合,利用“翻转课堂”充分调动学生的学习积极性,取得了良好的教学效果,在一定程度上实现了专业教育与思政教育目标。     

思政元素在无机化学课程教学中的融合应用

课程思政是新时代高校思想政治教育的重要改革。教师在教学过程中需要充分挖掘专业课蕴含的丰富思政元素，将思政教育和专业教学充分融合，实现各专业课与思想政治理论课的同向同行，达到协同育人的目的。无机化学作为化工、生物、医药等诸多专业的必修课，在其教学环节中进行思政教育可增强学生克服困难的信心，助其树立远大的理想和正确的人生观，培育学习兴趣以加强学生对专业知识的掌握。本文根据无机化学的内容和特点，从名人效应、学科发展、化工应用、哲学意蕴等四个方面挖掘了无机化学课程中蕴含的思政元素，教学实践中取得良好效果。     

思政教育背景下大学有机化学课程改革初探

思想政治教育是高校对专业课教学的新要求,是近年来课堂教学改革的重要方向。有机化学是化学化工、生命科学、环境科学、材料科学、药学等专业的重要基础课,具有课程难度大、选课学生多的特点。教学过程中,在传授学生专业知识的同时,开展思政教育,有助于引导学生树立正确的人生观和价值观,有利于帮助学生培养深厚的爱国主义情怀,有利于提高学生的专业素养和道德修养,最终实现专业教育和思政教育的融合与统一。本文以有机化学课程教学为例,探索将思政教育融入到专业教学中的方式方法,以培养德才兼备的新时代人才。同时也为其它课程开展思政教育提供有益的借鉴。     

化工导论一流课程建设研究与实践

化工导论课程是面向化工与制药类专业一年级学生开设的专业基础课程,旨在引导学生认知化 工行业发展历史和趋势、明确专业学习目标、培养专业兴趣和专业思维,为学生后续的专业知识学习和 创新能力培养奠定基础。基于化工导论课程教学中存在的问题,文章提出“五位一体”的课程建设思路 和“四元融合”的课程思政育人体系,并介绍了“三段五阶”教学模式的实践。化工导论课程建设取得了 一定成效,学生的专业认同感和工程创新能力显著提高。     

思政文化对化工专业高校学生思想的影响探究

正作为国民经济的重要组成部分,化工产业历史悠久、门类繁多、工艺复杂、产品多样,在长期发展的过程中形成了丰富的化工产业文化。构建健康积极的化工产业文化,培养理论和专业技能素质过硬、思想文化素养水平高的化工专业人才,对引领化工行业健康发展、促进化工科技进步和产业进步具有重要的现实意义。高校作为化工专业人才培养的重要阵地,在思想文化教育策略上,一方面,通过开设基础思政教育课程,或将思政文化教育融入到化工课程教育,形成课程教育和思政教育的协同育人效应,以达到思政教育的目的。另一方面,通过开设专门的化工产业文化教育课程,树立化工专业学生的"文化自信",提升学生的化工专业文化素质,以达到产业文化教育的目的。     

新工科背景下思政教育融入化学化工课程建设的探索与实践

课程思政是高校实现立德树人根本任务、培养学生综合素质和能力的有效途径。哈尔滨工业大学根据化学化工课程的特点,在课程思政建设过程中形成了包含“思政融入—教学提升—引领创新”思政引领主线和“课程建设—教学改革—启发创新”课程建设主线的“双线”模式,可为其他高校课程教学改革提供参考。     

新时代背景下我国高校化工专业思政育人工作的创新模式研究

<正>化工专业在很多大学生心目中并不是一个很受欢迎的专业,即使学生选择了化工专业,他们的思想认识也不够清晰,甚至对自己未来前景产生质疑,质疑自己是否可以为国家的繁荣富强献上属于自己的一份力。高校在针对化工专业学生思想教育上要具备独特性,做好引导工作,借助多元化的教学方式使学生对自己所学到的东西给予认可,自己给予自己以信心,才能成为该专业的优质人才。本文集中于目前我国高校化工类专业学生思政教育工作模式创新,思政教育同样要跟随时代步伐,才可以更加使人信服,才可以使知识的接受者真正认可自己,得到全方面的健康发展。     

专业高校教育对化工专业学生思想的影响研究——评《化工专业学生职业素养》

正具有悠久历史的化工产业是国民经济的重要支柱性产业,影响着社会生产生活的方方面面。与此同时,化工产业是一个危险性高、专业性强的复杂行业,对从业人员的知识、技能及职业素养等要求都较高。这也意味着,专业高校培养理论水平高、专业技能硬、综合素质强、思想品德高的化工专业人才才是符合我国化工产业发展实际需求的,才是推动我国化工产业健康可持续发展的基础性手段、途径。而专业高校教育能否对化工专业学生思想产生积极影响,能否提高化工专业学生的职业素养,如何加强专业高校思政教育积极影响化工专业学生思想等问题,是摆在专业高校面前必须解决的重要问题。《化工专业学生职业素养》(化学工业出版社,2019年第1版)一书由刘爱国所著。该书从高职化工专业学生职业素     

化工安全与环保课程"思政"教学的研究与探索

新的教育政策要求高校加强学生思想政治教育,培养全面发展的人才。化工安全与环保课程在化工专业人才培养中处于专业核心地位,思想政治建设需深入融合到课程教学中。结合国家相关法律法规,以具体事故案例为载体,提炼蕴含在化工安全和环保知识中的法律思政元素,将专业技能、职业素养、法律观念、工匠精神贯穿至课堂,思政与专业知识有力结合,创新教学模式和培养方式,提高学生的思想政治素养,培养有潜力、可持续发展的化工高素质人才。     

探索《化工设计》课程中非工艺专业的思政教育

新形势下,课程思政教育对于现代高校建设具有时代性和先进性,其代表了社会现代化发展下的先进生产力象征.本文以《化工设计》中非工艺专业为例,着重强调了思政教育结合专业课程教育对学习化工专业课程作用和意义.非工艺工程设计中公用工程的腐蚀、安全和环境保护等问题作为本文的研究点,结合实际生产过程中的问题,探索课程思政在化工设计课...     

新工科视阈下安全工程专业课教学融合课程思政的改革与实践——以《安全生产法规及标准》为例

以新工科建设为视阈,着眼于区域经济发展的需要,为专业发展提供新思路,而课程建设是专业建设的重要组成部分。思政教育是新形势下帮助学生树立正确的人生观、价值观的重要途径之一。其中将课程思政融入专业课也被越来越多地应用到高校教育中。本文以《安全生产法规及标准》课程为例,探讨了新工科建设背景下,如何将安全工程专业课与课程思政有机结合,能够发挥安全工程专业课程对大学生的价值取向的渗透和引导,帮助学生更好地认识到"发展不能以牺牲安全为代价"这条红线的内涵。     

材料化学课程思政建设与实践

《材料化学》是我校材料类专业大一学生的一门专业基础课，对大一学生加强课程思政教育与引导，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有“责任与担当”意识、学会“如何做人”、“如何做事”,能够达到较好的育人效果。本文从课程教学内容优化、思政资源挖掘、教学方法改革三个方面进行了课程思政建设和实践，取得了较好的教学效果，为其他院校以及其他课程的课程思政建设提供借鉴意义。     

"化工专业英语"教学中的课程思政探索与实践

"化工专业英语"课程是化学工程与工艺专业的一门重要的应用型课程.讨论了"化工专业英语"课程思政建设的必要性,分析了课程思政的教学现状,并对思政元素有机融入化工专业英语课堂教学进行了有益探索和实践,引导学生树立正确的人生观、世界观和社会主义核心价值观,有效实现课程思政的育人目标.     

课程思政视域下化工专业英语教学探析

<正>当前世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行，为响应国家战略需求，迫切需要培养大批新兴工程科技人才。化工专业英语是国内许多高校化工及相关专业开设的一门专业选修课。当前国际国内形势深刻变化，互联网等新的传播渠道迅速发展，各种国际交流日趋频繁，迫切需要大量既精通化学化工专业知识、又熟练掌握英语听说读写能力、能参与国际一体化竞争的创新型高素质人才。在化工专业人才培养过程中，除培养应用型、复合型化工专业人才外，还应以立德树人为根本，加强学生的思想政治素养。因此，化工专业英语课程思政建设是将化工专业英语课程与思政课程相结合^[1]，发挥各自育人功效的同时形成协同效应^[2]，是具有重大意义的。本文以某地方一所应用型本科高校化工专业开设的专业选修课《化工专业英语》为例，探索化工专业英语课程思政建设中的教学思路和实践。     

农林院校“无机及分析化学实验”教学中的课程思政探索与实践

化学基础课和思想政治教育相结合,是培养新时代“德才兼备”型人才的必然选择。“无机及分析化学实验”是农林院校化工、环境、食品、生态、材料等专业的一门基础实验课程。作者以《高校课程思政建设指导纲要》为依据,结合生态、环境等农林特点,对课程内容中所包含的思政元素进行深入挖掘,编写课程思政案例,将思政元素与专业知识有机融合,从而在知识传递过程中,真正达到价值引领的目的。     

《环境影响评价》教学中的"课程思政"设计和实践

“课程思政”是实现专业教育与思政教育协同的重要环节，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，促使我们将环境工程专业课程的“专业+思政”教育教学改革提上日程。本文通过对《环境影响评价》课程内容进行梳理、优化和设计，把思政教育与专业教育进行融合，通过一线教师团队课程思政教育的探索和实践，旨在不断提升环境工程专业学生的职业道德感和社会责任感，以期能为高校环境工程专业的思政教育与专业教育无缝融合提供模式。     

化工专业课程的思政建设探索与实践———以化工工艺学为例

化工工艺学是化学工程与工艺本科专业的核心必修课程,该课程的思政建设非常必要。文章基于该课程的特点,简要阐明了课程思政建设的可行性与必要性,然后结合已有的教学实践,从教学理念、教学方法和教学评价等方面探讨了思政教育融入专业教育的路径。教学实践表明,课程思政建设可以实现立德树人与专业育人的有效统一,促进学生的全面发展。     

基于职业认同感培养的化工专业课程体系改革与实践

基于目前部分高校化工专业学生职业认同感较低的现状,结合当前专业课程思政建设的大背景,以课程思政为途径提升学生的职业认同感,是当下化工专业课程体系改革的重要方向。本校化工专业通过重构专业课程体系、融入课程思政元素及创新实践教学体系等途径,提高学生的职业认同感,使之能够正确认识本专业的发展趋势及前景,形成积极的学习态度和浓厚的专业兴趣,树立强烈的职业责任感和自豪感,从而为企业培养掌握系统专业技能、具备扎实专业核心能力的实用型人才。