军事基础训练实战化要点分析

军事基础训练是整个部队军事训练的基石,是决定部队军事素质强弱的关键.因此,要把实战化的基础训练根植于官兵训练习惯之中,使实战化基础训练常态化.我们要积极探索军事基础训练实战化的训练模式,准确把握军事基础训练实战化的客观规律.     

新型军校基础课教员培养模式的思考

针对在实战化环境下军校基础课教员基本军事素养缺乏、服务部队意识不足、双师型教员比例偏低的问题,首先阐述了新型军校基础课教员的内涵,然后提出了专业普训、军事技能普训和任职岗位培训三个培训机制,最后给出了培养模式设计举例.这为培养新型军校基础课教员提供了思路和方法.     

军校体能训练实战化之“八个结合”

为了推进军校体能训练实战化,针对军校体能训练的现状,围绕强军目标,聚焦实战、贴近实战的客观要求,提出了体能训练与实战化军事训练和现代战争特点要求相适应的基本改革思路,即"八个结合"的实战化训练.这为培养高素质军事人才提供了有益的参考.     

军事理论课实战化建设与实践

为提升军事理论课实战化水平,立足实际,推进军事理论课教学改革,提出以案例库、战例库、想定库"三库"建设为牵引的军事理论与实践检验相融合的教学模式.在分析"三库"建设原则的基础上,应用优化、整合、梳理、施建"四步"式建库方法,系统梳理建设军事理论课"三库"的具体要求,结合教学实践,提出应用"三库"在军事理论课教学中创新教学模式、改进方法手段、提高教学能力、提升学员素质.     

雷达装备课程实战化教学思考

为有效推进实战化教学改革,在对我院雷达装备课程现状进行分析的基础上,以突出实战化教学为主导,提出了更新教学理念、优化教学内容、创新教学模式、强化师资队伍建设、构建实战化教学平台等方法和途径,对实战化教学实施提供了有益的参考.     

作战实验室实战化教学的思考

针对作战实验室在实战化教学中存在教员队伍整体素质与实战化教学需求有差距、教学内容与实战化教学需求相脱节、教学模式与实战化教学特点不适应等问题,提出通过增强教员素质、调整教学内容、完善教学方法等措施来提升作战实验室实战化教学能力.     

通信装备课程实战化教学内容改革研究

为提升我院本科学员实战化通信保障和装备运用能力,分析了通信装备课程教学内容现状,按照"夯实装备理论基础、强化装备实践技能、拓展装备运用场景"的思路,提出"通信装备原理与技术实战化、通信装备操作与使用精准化、通信装备维护与维修战场化、通信装备组织与运用极限化"的教学内容实战化改革措施,给出了该课程教学内容改革实践效果.这为我院相关专业的装备课程实战化教学提供了参考.     

论长征精神对军队实战化训练的指导意义

军队是国家安全的一项重要保障,如今随着信息化时代的来临,军事训练上越来越多的数字化战斗,但长征精神并没有因此而被遗忘,反而成了军队实战化训练的指导思想,实战化训练是兵和军队的根本,但训练内容具有科学性、时代性、针对性、准确性;训练内容支撑着训练体系,牵引着训练方法和训练手段的发展,是决定军事训练和军队建设的层次水平的要素之一.本文论述了长征精神对军队实战化训练的指导意义.     

雷达装备课程实战化教学改革研究与实践

为全面提高雷达装备教学效益,根据实战化教学要求和装备教学现状,提出了确立以能力为本位的三阶段递进式教学目标、构建以实战化和模块化为特征的教学内容体系、实施以作战任务为牵引的多样化教学模式和推行以岗位能力生成为标准的综合训练考核方式等改革措施和途径.教学改革实践验证了理论方法的有效性,研究工作为雷达装备教学改革的深入推进提供了借鉴与指导.     

雷达网信息处理课程的一种教学模式设计

雷达网信息处理是雷达情报分析和情报系统技术保障岗位应具备的理论和技术基础.为提高雷达网信息处理课程实战化教学质量,针对该课程存在的知识密集理解难、原理抽象掌握难、技术复杂运用难等教学困难,设计了"流程化"促理解、"问题链"促掌握、"四结合"促运用的教学模式,在课程教学中取得了明显效果.这为不断提升预警情报处理类课程实战化教学质量提供了参考.