改革生物化学教学内容与体系的实践

目前,国内工科院校生物化学课程教学体系存在诸多不足,这已制约了本课程教学质量的提高。在十余年的生化教学实践中,笔者探索出了一套切实可行的改革方案,在教学过程中收到了良好的效果。主要措施包括:改革教学内容、探索教学方法、加强师资队伍建设、加强硬件投入与管理等。     

基于CDIO的制药工程专业工科基础化学课程改革

文章针对制药工程专业工科基础化学教学过程中存在的问题,将CDIO工程教育理念引入到教学过程中,探索教学大纲、教学内容和教学评价体系的改革,在教学改革中实践CDIO模式,进一步提升工科基础化学课程教学质量,提高学生综合素质的目的,以期为同类课程实施CDIO教学改革提供思路和借鉴。     

食品生物化学实验教学研究

针对本科食品生物化学实验课程教学进行探索和改革。分析食品生物化学实验课课程特征和教学现状,剖析存在的问题,并从实验教学内容、教学资源、教学模式、实验室建设这几方面对食品生物化学实验教学体系进行改革与实践。以培养学生的动手能力为出发点,提高学生在实验教学中的主体作用,培养学生的创造性思维能力和良好的实验素养,从而为全面提升学生的综合素质奠定了坚实的基础。     

食品生物化学课程教学改革探索

食品生物化学作为一门食品专业必修的基础课程,对于学生以后的专业课学习、科研甚至就业都大有裨益。然而,由于知识点太多,学习难记忆、难理解,导致很多学生缺乏学习的积极性和主动性。有鉴于此,笔者针对食品生物化学教学过程中存在的难点,以教学目标为导向,从教学方法、教学手段、教学实践和考核体系等方面进行了教学改革和调整,以期提高食品生物化学课程的教学质量。     

生物化学课程教学改革的研究

生物化学课程是我校工科部分专业（如生物工程、生物技术、食品科学与工程、环境工程等）的主要学科基础课，同时也与专业的基础课和专业课衔接相关，不断改革生物化学的教学方法，提高教学质量，是生物化学课程建设和各专业课程建设的要求，本文是在总结多年的教学经验的基础上，对教学方法改进进行了探讨，提高教学效果。     

浅谈如何在化工设计课程中提高学生的设计能力

化工设计课程在化工类工科院校的教学计划中占有重要的地位,如何激发学生对该课程的学习兴趣,提高课程的教学质量是亟待解决的问题,文章对目前该课程教学过程中的不足做出总结,并提出了加强学生计算能力培养、强调化工设计的规范化和标准化、授课过程案例分析与实践化、改革考核方式4点建议.     

认识论指导的工科课程教学改革探讨——以《水污染控制工程》为例

传统的工科课程教学中忽略了感性认识的作用,本论文以《水污染控制工程》为例,用认识论指导课程的教学改革。通过实践课前置、多媒体教学、模型教学、仿真教学、线上线下混合教学和分组实践等方式,强化学生的认识过程中的两次飞跃,弥补传统工科教学顺序的缺陷,理顺学生的认识过程,提高学生学习兴趣和理论联系实际的能力。相应方法可为其他相关工科专业课程改革提供借鉴。     

新工科背景下化材专业选修课“特种陶瓷”教学改革的思考

基于新工科背景下的课程建设要求,本文以地方应用型高校化材专业选修课"特种陶瓷"为例,从教学制度、教学内容、教学方式及考核形式等方面分析了该课程教学过程中存在的问题,并提出针对性的教学改革措施,旨在完善新工科背景下的课程教学体系,培养适应社会发展的高素质双创应用型人才。     

专业认证导向的地方工科院校《生物化学》课程教学改革

以工程教育专业认证为契机,根据生物工程专业人才培养目标要求以及《生物化学》的课程特点,针对地方工科院校生物工程专业《生物化学》课程教学中存在的问题,结合本校近年来课程教学改革实践,对《生物化学》课程的教学内容设置、教学方法与手段和考核方式等进行改革与探索,全面提高学生的学习兴趣和综合素质,培养出理论扎实、实践能力强,富有创新能力的工程应用型人才。     

浅谈安全工程专业《流体力学》课程改革

《流体力学》是一门理论性较强的工科基础课程,针对课程教学过程中存在的问题进行改革探索,通过课程改革提升该课程学生的学习水平,使学生具有扎实的流体力学理论基础并能为后续课程的学习打下较好的基础。     

对如何增强工科院校护理本科专业生物化学教学效果的探讨

生物化学是护理专业的基础课之一,也是联系基础理论和临床实践的桥梁课程。生物化学课程内容多、学习难度大,因此文章拟根据我校护理专业学生情况和生物化学课程的特点,探讨提高工科院校护理专业生物化学教学质量的有效方法。     

新工科背景下工程化学跨学科教学改革——以西南交大土木专业为例

基于新工科建设人才培养新模式,针对工程化学基础课程存在的问题,提出工程化学跨学科课程改革新思路,以土木专业为例,采用广域课程模式,构建以模块化教学、项目式课程、梯度实践教学为一体的工程化学土木专业跨学科教学体系,完善以学生发展为中心的教育教学方式,积极探索新工科背景下学科交叉课程建设的有效途径,不断提升教育教学质量,培养高素质创新人才。     

过程机械拆装实训纳入过控专业毕业实习环节的探讨

阐明了工科院校过程装备与控制工程专业学生毕业实习教学体系改革的必要性,探讨了将过程机械拆装实训纳入毕业实习教学体系改革的内容和基本思路,进一步研究了拆装实训实施的方法和考核手段,提出了提高学生工程意识、培养学生实践能力的重要性。     

案例教学法在工科生物化学中的应用

本文针对生物化学课程在工科相关专业中的基础性地位和学生特点,指出将案例教学法应用于工科生物化学课堂教学的优点和问题,并介绍了华东理工大学生物化学课程对案例教学法适当改进应用的经验.     

新工科背景下环保设备基础教学改革研究

《环保设备基础》是环境工程专业的主要课程之一,为了适应新工科人才的培养,通过分析该课程在教学过程中存在的问题,从教师新工科水平提升,教学内容和教学方式改进,课程考核体系完善等方面对课程进行改革和探索,提高课程的教学质量,实现新工科人才的培养要求。     

工科基础化学教学新体系的实践和完善

四川大学国家工科基础课程化学教学基地以整合教学内容、优化课程体系、改革教学方法为目的,建立了"结合专业特点、板块式分段教学"的工科基础化学新体系,本文介绍了新体系的内容及该体系的实践和完善过程.     

培养应用型化工类人才,积极推进生物化学课程改革

针对工科院校化工类人才的培养模式和生物工程专业学生的特点,对生物化学课程进行改革,主要为:以理论教学为基础,优化课程体系,改革教学方法;实验教学为载体,加强实践教学,培养学生基本操作能力、实验技能以及分析和解决实际问题的能力;第二课堂为拓展,全面发展学生的各种知识、科研思维和综合素质。     

新工科建设背景下化工安全与环保课程案例教学实践

新工科建设对化学工程与工艺专业学生的安全环保素养提出了更高的要求。结合《化工安全与环保》课程特点,以案例教学为中心,从知识体系重构、思政元素融入等方面对该课程的教学进行了改革,以期提高课程的教学质量。实践结果表明,案例教学能够有效激发学生学习兴趣,有利于系统掌握课程知识,提高解决复杂工程问题的能力,显著增强学生安全环保素养。     

"新工科"背景下高校有机化学教学改革初探

基于"新工科"的建设背景,本文分析了有机化学课堂教学存在的问题,从课程目标、教学体系和教学内容以及教学手段等方面,提出了一系列针对有机化学课程的教学探索和教学改革,健全和完善了有机化学课程的评价体系,更好地激发学生的学习兴趣,从而提高有机化学教学质量,培养学生综合素质.     

生物化学实验教学改革探索

生物化学是生物学类专业的基础课,是衡量生命科学专业教学质量的关键环节,生物化学实验是培养学生创新能力的重要环节,本文就如何提高生物化学的教学质量,进行了相关教学的改革与尝试。通过改革生物化学实验内容、教学模式和考核方式等,优化了生物化学实验教学体系,培养了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的创新能力和实践能力。