大学生心理健康问题与高校思想政治工作

目前,高校思想政治教育工作中的心理健康教育环节严重缺乏.高校思想政治教师队伍中,从事心理健康教育的人员相对薄弱,使高校心理健康教育边缘化.提出了在思想政治工作中强化心理健康教育的措施和方法.     

从心理健康标准的局限性看高校心理健康教育问题

众数原则下的心理健康标准由于其相对性而带来了许多局限性.结合心理健康标准的局限性与高校心理健康教育的关联问题作了一探讨,提出了高校心理健康教育的创新模式,以期对心理健康标准与心理健康教育理论有所完善.     

浅议构建和谐校园中的大学生心理健康教育

大学生心理健康问题已逐渐成为社会关注的焦点,大力推进大学生心理健康教育工作是高校构建和谐校园的重要元素之一.阐述了在构建和谐校园中加强大学生心理健康教育的重要性,分析了当代大学生的心理健康现状.提出了构建和谐的大学生心理健康教育的育人体系.     

大学生价值观与心理健康相关性调查分析

通过问卷调查,分析了大学生价值观与心理健康的相关性.认为学生的价值观和心理健康具有一定的正相关.对加强大学生心理健康教育和价值观教育提出了建议.     

高职院校心理健康教育体系的构建

从高职院校大学生存在的自控能力差、学习能力弱以及人际关系处理不好等心理健康问题入手,分析了高职院校心理健康教育存在的师资力量薄弱、思想上不重视和教育方式不科学等不足,并针对现阶段高职院校及高职院校大学生的特点,提出了高职院校心理健康教育应该成立心理健康教育的组织机构,建立心理健康档案,设置心理健康教育课程,开展心理咨询及心理健康教育活动,积极构建高职院校心理健康教育体系.     

加强大学生心理健康教育

本文对如何正确认识和把握思想政治教育与心理健康教育的关系,实现心理健康教育与思想政治教育的有机结合进行了探讨.指出应将心理健康教育作为高校思想政治工作的一项重要补充内容,使思想政治教育和心理健康教育在精神文明建设中起到互补同功的作用.     

高校心理健康教育课程体系改革研究

分析了大学生心理健康教育课程体系建设中存在的问题,明确了高校心理健康教育课程体系的构建目标、内容架构等内容,探索了心理健康教育课程体系的实施策略.     

高职学生心理健康教育工作探索——以安徽电气工程职业技术学院为例

以安徽电气工程职业技术学院为例,对高职学生心理健康教育工作进行了探索.根据疫情复学后大一、大二学生和毕业生的不同情况,开展了心理问卷调查.针对调查结果,开展了丰富的心理健康教育工作.通过经验总结,以期为高职学生心理健康教育工作提供借鉴.     

高教园区特点对大学生心理健康的影响与干预对策

文章就高教园区特点对大学生心理健康的影响,加强高教园区心理健康教育的干预对策,即建构与高教园区特点相适应的心理健康教育模式,开展各种形式心理健康教育活动提出了构想.     

浅谈民办高校心理健康教育

我国高校心理健康教育经历了20多年的发展历程,已取得一定的成效,但还存在许多不理想的地方,尤其是民办高校的心理健康教育,底子薄,重视不足,校园心理文化环境存在隐患.本文通过对民办高校心理健康教育存在的问题进行分析,提出了加强民办高校大学生心理健康教育的思路与对策.     

大学生心理健康教育探微

分析当前大学生心理素质情况及主要影响因素，探讨对大学生进行心理健康教育的基本策略：开放心理健康教育课程；引导学生健全心理防御机制；在学生工作中要讲究心理艺术；进行心理调适，适时宣泄，自我控制。     

论高校思想政治教育与心理健康教育相结合

为进一步提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性,高校应把心理健康教育与思想政治教育有机结合起来,心理健康教育纳入大学生思想政治教育工作范畴,心理健康标准作为大学生综合素质考核评价的重要内容,并重视思想政治教育和心理健康教育的教师队伍建设。     

大学生心理健康教育的困境与出路

近年来,大学生心理问题频发,引发了社会各界对于大学生心理健康教育的关注。大学生心理健康教育是学校教育的重要方面。然而,自实施以来,心理健康教育面临着内涵不清,课程设置不合理,教师专业素质有待提高等诸多困境。本文分析了心理健康教育中存在的问题,并对其完善提出几点思考:心理健康教育课的课程设置应多样化;加强心理咨询的专业化建设;提高教师的心理学素养;寻找恰当的心理咨询方法;建立心理档案等。     

高职院校心理健康课体验式教学的实践探索

基于建构主义理论的体验式教学与心理健康教育重视个体实践性、创生性发展的教育理念契合度高,推进了心理健康课程建设。基于高职院校目前心理健康教育的实践现状,对心理健康课体验式教学的教学特点、教学模式、教学策略进行了研究,反思、总结实践中的可取尝试和不足之处,以促进高职院校心理健康课体验式教学质量的提升。     

论高校学生心理健康教育

心理健康教育是通过对受教育者的心理进行干预,从而提高他们的心理健康水平,全面发展他们的个性的教育活动,具有很强的目的性和计划性。心理健康教育应该成为我国高等教育的一个重要内容,这是素质教育的要求,也是知识经济的呼唤。     

关于大学生心理健康教育的思考

当代大学生心理健康问题已引起有关部门的高度重视。为了加强高校心理健康教育,有必要对当代大学生心理素质问题及高校心理健康教育的措施等诸多问题进行思考。     

大学生心理健康状况与综合考评成绩关系的探讨

通过对我校889名大学生进行心理健康状况调查，并与综合考评成绩进行比较，结果发现：心理健康状况与综合考评成绩具有相关性，心理健康状况对德、智、体综合成绩具有一定影响。启示我们通过加强心理健康教育，提高心理健康水平，能够达到促进学生全面发展，提高综合素质的作用。     

心理拓展训练与大学生心理健康教育的关系研究

大学阶段是大学生在智力和人格发展上趋于成熟和完善的过渡期,心理发育处于不平衡、不稳定时期,承受挫折和环境适应能力都比较差,在不同阶段会出现不同的心理健康问题,通过开展心理拓展训练,结合心理课程、心理咨询、心理环境建设来提高大学生心理素质,同时对大学生的团队精神、协作意识进行全新的培养,可以有效帮助大学生预防、改善心理问题,实现身心全面健康发展。     

高校青年教师心理健康教育初探

高校青年教师的心理健康教育不容忽视。本文试述了高校青年教师心理健康教育的重要意义,分析了影响青年教师心理健康的一些因素,并提出一些高校青年教师心理健康教育的对策。