高校德育环境与大学生道德建设

本文立足于高校德育环境的研究,客观地分析市场经济条件下的社会大环境、网络社会中互联网工具,以及当前高校内部评价机制等影响高校德育环境的因素和现状.阐述了拓宽大学生道德建设工作的思路,优化高校德育环境有利于增强高校德育教育实效.     

“互联网+”时代高校德育工作探析

基于"互联网+"的时代背景,探索借助互联网这一技术工具的德育教育方法的突破与创新。通过分析互联网对大学生思想道德的影响,探讨了"互联网+"时代高校德育面临的现实挑战和机遇,提出了从三个新路径来提高高校的德育工作,即突出以学生为本的德育理念、充分利用智能化服务平台及融入学科专业并拓展多维度的德育资源。"互联网+"时代,真正发挥互联网的积极作用并充分展示新科技的独特魅力,不仅能帮助学生获取知识、扩大交往,而且有利于提高学生的综合素质。     

大学生创新素质教育的德育实施体系探析

大学生创新素质培养是素质教育的基本内容,是高校人才培养的重要目标.育人为本、德育为先,高校的德育工作在大学生创新素质教育中发挥着导向的功能、创新动机的激发功能、创新人格的塑造功能、创新思维的启发功能和教育的服务保障功能.高校要从德育在创新人才培养中的基础性地位出发,从课堂教学、社会实践和日常教育管理等三个方面积极构建以创新素质培养为目标的德育实施体系.     

关于加强高校德育教育的几点思考

<正> 党的教育方针和教育目的,决定了高校的德育是社会主义高等教育的重要内容,必须放在首位。改革开放的形势,和社会主义商品经济的发展,也要求我们必须重视、加强和改进高校的德育教育工作。前几年,高校德育教育存在着一些问题,究其原因,除高校领导重视不够外,还有德育理论建设不健全、对德育教育的系统性、科学性重视不够。因此,加强和改进高校德育教育,建立和形成德育教育的科学体系,成为摆在我们面前的重要课题。本文试就这个问题谈几点思考意见。     

浅谈高职德育的创新

社会主义市场经济呼吁新的思想道德体系,高职德育应顺应时代要求,在实践中不断创新.德育工作者的观念要创新,要树立新的人才观;德育的内容要创新,要对学生进行创新精神、创新能力、创新素质的培养和教育,加强职业道德教育;德育教育的手段、途径也要创新,要利用现代科技手段,借助于社会各种德育资源,对学生进行全员、全程、全方位的教育.     

论"学校人"与"社会人"相统一的高校德育目标

高校德育目标与社会德育目标应该是统一的．然而由于社会文化与校园文化的差异,使两者存在有裂变的现象．解决这一问题的根本途径是实现高校德育创新,坚持把“学校人”与“社会人”的统一作为高校德育目标的选择．     

以情感教育促进高校德育工作效能的探讨

情感教育在高校德育教育中具有不可忽视的作用。目前高校德育工作的低效与忽视学生的情感体验有关，要改变这种现状，须从改变德育的模式，提高教师的情感投入和自身素质，了解当代大学生情感倾向以及在德育认知和实践过程中强化情感体验等方面多加努力，使受教育者形成良好的道德品质，成为更为社会所承认和接受的人。     

浅析高职德育教育

高职德育教育必须与时俱进,适应时代要求,树立以人为本的新理念,改革德育教育内容,构建工学结合的德育实践新模式,使高校德育教育收到良好的实效。     

劳动教育周的德育功能

劳动教育是对当代大学生德育教育的重要内容之一,实施劳动教育周是高校德育实践的一条重要途径。本文分析了劳动教育周的德育功能及实现这一功能应抓好的五个环节。     

隐性课程视角下高校德育课程建设初探

长久以来,我国高校德育一直都以显性教育方式为主导。但随着人们对当代高校德育发展和大学生思想品德发展的要求日益提高,仅仅依靠德育课程等显性德育方式显然是不够的,还必须运用除此之外的多种因素对学生施加德育影响,以提高德育教育的实效性。从目前我国高校德育课程的实施现状出发,在分析了隐性德育课程的内涵、特征及其构成要素的基础上,尝试性的对隐性德育课程的设计和建设提出了一点意见和建议,以期能为今后更好地开展和实施隐性德育课程提供参考。     

面向21世纪改进和加强我国高校德育

根据２１ 世纪的时代特点对人才素质的要求和道德对社会发展的重大影响作用,从发挥我国政治思想教育的传统优势与借鉴外国德育成功经验相结合的角度对当前改进和加强我国高校德育提出了切实可行的建议。     

高校网络道德教育的优化路径

高校教育工作者应加强大学生网络道德教育,积极探索高校网络道德教育新途径,利用思想政治理论课的优势大力开展网络道德教育;占领网络教育阵地,拓展网络道德教育新途径;创建高校网络道德建设中的自律机制;建立高效的网络道德教育队伍;并开展高校网络道德教育中的个性化服务,逐步减少并杜绝大学生网络道德失范行为。     

试论面向21世纪的大学德育及其对策

论述了大学德育在改革开放中的长足发展,阐述了市场经济、知识经济对大学生思想道德的影响,指出了大学德育在世纪之交面临的机遇和挑战．在德育导向、观念、方法、机制等方面,提出了面向21世纪的德育对策．     

道德回报与大学德育实效性研究

传统观点认为道德和经济是分开的,道德是不图回报的.可现实中又存在着助人不乐、忘思负义等现象.道德回报问题因此引起广泛争议.在综合现有研究基础上,阐述了道德回报的内涵与本质,分析了高校引介道德回报理念对于改革高校道德教育高成本、低实效现状的重要意义,提出了大学德育中实施道德回报活动的原则和内容,初步总结了大学德育中部分道德回报活动的成效.     

关于高校德育评估的几点思考

高校德育评估就是对高校德育过程及其结果进行评述与估量,是以高等学校作为评估客体的评估。本文着重就高校德育评估的目的、内容,高校德育评估的实施进行探讨;以为高校德育评估的内容应包括德育地位、德育队伍、德育过程及德育效果4个方面;指出高校德育评估的具体的实施应采取学校自评与检查评估相结合的方式。     

浅谈大学生道德教育

分析了高校道德教育存在的问题和不足;针对大学生道德教育存在的问题,结合道德教育的规律,提出了加强大学生道德教育的措施建议.     

增强高校德育工作实效性的方法论探析

德育工作是高校人才培养的重要组成部分,但目前高校德育工作实效性未尽人意。本文从方法论角度探讨影响德育工作实效性的因素,并构建增强德育工作实效性的路径。     

美国高校德育实施途径及其启示

德育是高校教育的一个极为重要的内容.虽然中美两国高校德育实施途径有所不同,但德育功能具有的相同性,使得中美高校的德育具有相互可借鉴性.了解美国高校德育实施途径,有助于我国高校德育更好地进行借鉴,以进一步改进和提高德育成效.     

当前我国高校德育存在的问题及其解决对策

指出了当前我国高校德育中存在的一些问题,诸如德育目标的理想化、德育内容的空泛化、德育方法的机械化等,并提出了端正认识、优化德育过程、更新德育内容、加强校园文化建设、建立科学的道德评价体系等积极有效的对策。     

“道德银行”的理论意义和实践价值再探讨

在价值观念日益多元化的新时期,提高道德教育实效性的首要任务不仅仅是“实践”,界定和澄清道德本质、道德境界、道德内容及道德塑造等基本范畴及其构成要素的相互关系同样重要。本文提出并论证了道德本质是内在需要与外在规范的辩证统一、道德境界是自我利益与集体利益的辩证统一、道德内容是政治素质与德性修养的辩证统一、道德塑造是认知教育与情感体验的辩证统一的观点,力图建立讨论道德教育的话语平台和道德教育的逻辑起点。以此为基点,本文着重讨论了浙江工业大学之江学院“道德银行”的理论意义和实践价值。