教育作为艺术化的实践与教师人文姿态的提升

教育依人的存在而展开的三个基本层面,即人事、人心、人文的教育。教育品质的提升乃是由于教育实践中持守着人的和谐发展与完善的理念。以人的完成为指向的教育乃是一种艺术,教育作为艺术化实践的根本在于教育实践中所显现的教师和学生对真理、正义、良善的祈求,和由此发生的个人生命世界的敞开、生命状态的和谐与个体人格精神的超越。教育作为艺术化的实践依赖于教师的教育个性与教师生命品质的提升与完善。     

制度化教育下教师教学个性的困境及出路

教师教学个性是教师“自我”在教学中的一种显现。制度化教育以其专制型的知识供应制度、管理上的单向行政化、教育目的的过度功利化,妨碍了教师的教学自主自由,抑制了教师的创造性及其个性的发挥。民主型知识供应制度的建构,双向契约型管理关系的建立以及促进人的发展的“质”的评价体系的确立等,是教师教学个性脱离困境的理想出路。     

论以人为本的大学教学

倡导以人为本的大学教学是社会变革和发展的外在压力使然，也是大学教学的内在诉求。以人为本的大学教学面向全体教师和学生．能够体现和挖掘学生的主体性，展现教师的教学个性和学生的学习个性，注重教师和学生的全面发展，焕发教师和学生的生命活力。当今的大学教学，必须以和谐民主互动的师生关系为基础，通过全面的教学目标、适切的教学内容、灵活的教学方法和平等的师生关系实现以人为本。     

试论大学生个性的健康发展

指出了注重大学生个性发展的重要性，认为目前大学生个性发展方面存在问题的原因在于大学生受错误认识的误导，落后的教育方法和管理的制约以及不良环境的影响，提出高校德育工作应摈弃在大学生个性发展上的错误观点，积极开展思想教育，努力创造有利于大学生个性发展的教育环境，引导大学生个性健康发展。     

心理素质形塑论

基于人类发展生态学理论建构缘起,提出了人类发展生态学理论——心理素质形塑论。并论述了心理素质形塑论的基本内涵、价值取向、基本观点和理论构架。心理素质形塑论的核心内容包括人的心理素质是可以定向形塑的,兼顾社会和个人发展需要．以个体遗传条件为基础,通过环境影响、系统教育、定向培养、自我形塑等心理素质形塑过程,依托家庭教育、学校教育、社会教育等外部机制和自我修养的内部机制,定向培养经济社会发展需要的全面发展的人。     

给小画笔插上梦的翅膀——浅谈个性教育在幼儿绘画中的应用

《幼儿教育新纲要》（总则第五条）强调要尊重幼儿的人格和权利,促进每个幼儿富有个性的发展。因此,现代的幼儿绘画教育要实现幼儿个性尽可能充分的发展。艺术是一面双面镜,它不仅反映眼中的世界,更重要的是反映心中的世界。     

从表演到表现：课程改革与教师教学个性生成——知识观演变的视角

知识观不仅决定了教师在课程知识面前的态度,也影响了教学活动开展的方式方法以及教师个体在教学过程中的“自我”展现.传统课程强调知识的客观性、普适性,教学目的即知识传承,教学过程即知识再现与舞台表演,教学方式注重事前预设与模式搬运,教师教学个性受到抑制.建基于新知识观上的课程改革,宣扬课程知识的个体性、情境性和生成性特征,因而教学目的转变为知识的创造,教学过程转变为知识生成与生命表现,教学方式侧重于及时行动与因地制宜,教师教学个性得以生成.     

论教师个性素质及其塑造

教师的个性素质影响着学生和知识学习、智能发展、品格形成及人格塑造。在分析教师个性素质的内容、要求、特征及其功能的基础上，提出了塑造教师良好个性素质的途径。     

论数控机床设计共性需求与个性需求研究

以人的需求设计将会是机床设计的一个重要设计原则。这将对我国机床行业开发新产品、提高工作效率以及提高产品的审美价值等都有重要意。对数控机床的共性需求与个性需求研究进行了分析,阐述了共性需求与个性需求在数控机床设计中的重要性,从数控机床的共性需求与个性需求的分析、共性需求与个性需求的关系,进行心理及形态的分析,使数控机床、操作者与环境相互和谐,在保证功能的基础上,设计具有合理人的需求的机床设备,以达到改善数控机床操作者劳动条件,构建安全、健康、舒适、高效的操作环境的目的。从而使人机效能得到充分的发挥,提高系统效率,使产品的市场竞争力得到大幅度提升,为企业带来更大的经济效益。     

西安电子科大建立全面素质模块化评估体系

为了把四个学会(即学会知识、学会做事、学会共同生活、学会做人)贯穿学生在校的整个过程当中，西安电子科技大学首先建立了一套完整的《大学生全面素质模块化评估体系》。该体系引导学生在知识、能力、素质诸方面协调发展，鼓励和发挥学生的个性发展，从目标、内容、方式、奖惩等方面激励和引导学生把学业成绩的竞争扩展到全面素质的竞争。     

我的系统听我的

数控系统从开发到应用的这几十年间发展非常快速.作为机床制造厂商,我们在使用的过程中觉得日本的一些数控系统,可靠性非常高,但在这个自我个性突出的时代自主创造和开发的空间很小,一般是中规中矩的应用,不管在哪里,不管是哪个厂商生产的数控机床,菜单、画面都一模一样.     

大力加强科学教育 大力提高能力素质

正人类社会要在地球上更好地生存发展,就必须掌握生存和发展的"知识"和"客观规律"。如果只是庸碌而为、一味的盲目、浮夸,非但不能生存,更不能发展。在人类社会的生产发展中,必须具备三大要素,即"人、工具、资源"。人能够创造工具、合理利用资源。因此,人是根本要素。如果没有人,就     

个性设计的体系结构及实施策略的探讨

给出了个性产品的定义和分类，提出了个性设计的概念、基本思想和主要特点，并从面向产品全生命周期的设计方法、客户参与设计、个性产品的建模及产品数据管理、个性设计的环境与工具、个性设计的决策属性，以及个性产品的评价等个性设计研究的主要内容入手，探讨了个性设计的体系框架，并讨论了个性设计的实施策略和方法，说明了开展个性设计研究的重要性和必要性。     

人的和谐发展与我国教育目的的重构

教育的根本目的在于使人得到和谐发展。人的和谐发展包括个体的身心、个体与群体、个体与自然环境、个体的科学素养和人文素养四个方面的协调发展。建国以来我国的教育目的走过了一条从自失到自思，进而自省的阶段。目前，应以人的和谐发展为内核，以主体性教育为重心，对我国的教育目的进行重构，进而解决教育目的的内外矛盾，实现人的个体主体性与类主体性的自由融合，使人的发展走上一条幸福之路。     

实施企业信息化如何认识与解决"企业个性"

1关于企业信息化中的“个性”问题(1)企业的“个性”与“共性”是客观存在的。企业是社会的组成部分,建立于不同或相同相似的年代,在不同或相同相似的地区,生产各自不同或相同相似的产品,由来自不同或相似的人进行建设与管理,这些因素促成了企业既具有“个性”也具有“共性”。     

自主智能制造:社会—信息—物理交互、参考体系架构与运作机制

走向自主是智能制造未来发展的必然趋势,但并不意味着将人排除在制造系统之外,自主制造仍需要以人为中心进行设计。从系统科学的角度出发,在分析物理回路中人机交互和工业4.0自主性的基础上,探讨社会—信息—物理交互的自主智能制造系统的基本构成、元素交互和参考体系架构以及人在其中的角色,进而将人在回路里、回路上和回路外理念分别置于智慧制造的物理空间、信息空间和社会空间,形成三位一体的自主社会信息物理生产系统,最后以混合人工智能方法驱动的按订单生产作业调度问题为例对其运作机制加以展示说明。     

德力西集团的特色与发展

经过十几年的艰苦创业，德力西集团从一个作坊工厂，发展成为股份经济多层次、产品品种多元化、组织结构集团化、社会生产专业化、市场营销国际化的现代经济联合体。德力西集团是在“温州模式”基础上不断进行技术创新、质量兴业的成功典范。企业以“创造中国人自己的国际...     

坚持改革创新 促进中国设备装备现代化

党的十八大提出我国到2020年基本实现工业化、全面建成小康社会的战略目标。党的十八届三中全会指出，全面深化改革，必须立足于我国长期处于社会主义初级阶段这个最大实际，坚持发展仍是解决我国所有问题的关键。这个重大战略判断，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相进发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。     

计算机技术在汽车产品开发中的应用

1引言现代汽车产品的设计是建立在汽车工程技术与美学艺术的基础上，从社会、经济、人的生理与心理和技术的角度进行综合处理，以创造设计出适合人的物质和精神全面需求，经济实用，外观式样新颖美观，功能齐全的现代汽车产品的一种创造性活动．近年来，世界各大汽车商在汽车研究开发过程中．从外形构思到具体设计、研究、试验和制造的所有领域综合性地应用计算机技术开展工作，使新产品开发周期从原来的四至六年缩短到现在的三年或更短的时间，使汽车市场竞争更加激烈．计算机技术能在汽车产品设计中得到应用取决于三个基本因素：一是由于…     

四川省设协提出建议:为乡镇企业、第三产业、个体工商业的发展提供服务

为给省乡镇企业、第三产业和个体工商业的发展创造更有利的条件,四川省设协建议市、地设协根据本地区具体情况,逐步形成为这些企业的服务体系。服务工作的内容: 1.面向本地区小型企业、乡镇企业、第三产业和个体工商企业,提供设备安装、调试和大修理服务(包括旧件修复和翻新)。