理论与实践一体化教学改革的探索与实践

高等职业教育培养的是生产’建设、管理和服务一线的既有专业知识，又有很强动手能力的“灰领”人才。特定的人才培养目标，决定了独特的专业设置和课程设计理念以及办学模式，进而决定了其教学模式应当是基于工作过程的“教、学、做合一”的一体化教学。本文就理论与实践一体化教学的做法作了一些探讨。     

“分析化学”理实一体化教学改革探索与实践

根据"教、学、练、做"一体化教学理念对高职高专院校"分析化学"一体化教学进行了探索与实践。结合"分析化学"课程本身的特点和现有的教学条件制定了理实一体教学计划和内容,对原有的教学体系进行调整,在实践中不断探索理实一体化教学在"分析化学"授课中的应用,并对该课程教学改革前后的教学过程及教学效果进行了对比并加以分析。实践表明,"分析化学"理实一体教学对于提高学生学习积极性和学习的效果有一定的促进作用。     

新疆高校民汉一体化教学发展现状及前景展望

民汉双轨制教学模式长期并存、少数民族教学质量偏低现象客观存在的现状决定了"民汉一体化"教学模式是新疆高校未来办学模式的必由之路,但目前新疆高校"民汉一体化"班级仍停留在汉族学生人数多,少数民族学生人数少,多种特殊政策协调平衡的实验阶段,真正意义的"民汉一体化"教学模式仍未形成.随着基础教育阶段"双语教学"的不断推广,全面推行"民汉一体化"教学的理论和现实基础都已经具备,新疆高校必须把握机遇,通过实行"民汉一体化"的教学来全面提高少数民族教学质量.     

基础实验一体化教学改革研究与实践

"大学物理实验"、"电工与电子技术实验"以及"材料力学实验"是理工科相关专业重要的基础或专业基础实验课程,根据基础实验一体化建设定位,基础实验中心围绕一体化进行教学改革和教学创新,对三门实验课程统筹考虑,进行了一体化的教学设计,取得了显著的建设效果。     

工学结合模式下"发电厂电气设备"课程改革与实践

本文结合工学结合模式下一体化现场教学实践,从课程教学内容、教学方法、现场教学设计等方面对电气专业中"发电厂电气设备"课程的教学改革进行了深入探讨.     

高职实践教学体系的构建与实践

分析了我国高职实践教学体系构建的背景与必要性,提出了"四纵四横"为基本构架的网状实践教学体系,明确了该专业实践教学改革的指导思想和基本原则,结合专业特色构建了机电一体化技术专业实践教学体系。     

数控实训教学方法的改革与实践

在数控实训教学改革的实践中,针对传统教学模式存在的不足,以能力培养为本位,实施了"理实一体化"教学,引入了项目教学法,并对实训考核方式进行了改革和实践,提高了学生的工程实践能力、自主学习能力和创新能力,效果良好.     

基于CDIO的"单片机原理及应用"教学改革与实践

本文以CDIO工程教育理念为指导,以"单片机原理及应用"课程为对象,整合项目教学的方案和内容,倡导"做中学",教学与实践一体化.面向电力行业,结合专业特点,精选了一个课程项目体系实际运作的案例,并对实施后的项目教学的学习效果进行了总结和评价.     

信息化供电公司项目建设的研究与实践

为全面推动"SG186"在市公司建设,安徽省电力公司提出了以"营财一体化"、"设备资产一体化"、"营配一体化"为主线的信息化供电公司建设.从项目管理方面总结了信息化供电公司建设情况.     

“财务管理”课程改革探索与实践

"财务管理"课程是会计专业的核心课程之一。研究行之有效、科学合理的教学方法与教学模式,对提高高职财务管理教学质量,增强学生的财务管理决策和分析能力具有重要的意义。湖南化工职业技术学院在分析当前高职"财务管理"课程教学现状的基础上,提出了符合高职教育理念的工学结合人才培养模式,并实施了"教、学、做"一体化教学方案,改进了"财务管理"课程的教学效果。     

基于任务驱动的"电子技术基础"课程教学研究与实践

探讨了基于任务驱动的"电子技术基础"课程理实一体教学,既实现了融"教学做"为一体的一体化教学,又提高了学生主动学习的意识以及灵活运用知识的能力,这对促进高职院校培养高技能人才有重要的意义.     

输电线路杆塔基础测量"一体化教学模式"的实践

针对输电线路杆塔基础测量培训教学中理论与实践分离的问题,结合一体化教学理念,从教学环境方案设计、典型任务选取、教学过程设计等方面提出具体的设计方案,总结了在输电线路杆塔基础测量"一体化教学模式"实践中的优势及应注意的事项.     

“单片机应用技术”课程教学改革研究与实践

针对高职"单片机应用技术"课程的性质和特点,研究一种将一体化教学、任务驱动式教学、项目教学、工作过程导向教学有机融合的教学方法,根据课程的不同教学内容灵活选择其中一种最合适的教学方法.并进行以工作过程为导向的实验实训方式改革,以过程考核、应用技能考核为主的考核方式改革.经过多年的教学实践表明,该方法改革效果良好,并在其他类似课程中得到推广应用.     

闪亮的一体化教学改革

笔者在参加了学院的一体化教学试点工作后,深切地感到一体化教学可以培养"双学型"学生和"双师型"教师,对教学效果的提高有重要作用.本文以发电厂及变电站二次回路课程的一体化教学为例,指出了一体化教学的闪光点,它会是现代电力职业技术教育方式的中流砥柱.     

基于MATLAB的"电路分析与实践"课程仿真实验研究

探索了"电路分析与实践"课程在实施"教、学、做一体化"教学过程中,如何运用MATLAB仿真软件对"电路分析与实践"实验进行仿真,这一做法弥补了传统实验的不足,使学生对抽象的电路和磁路理论有了直观认识,从而提高了他们的学习兴趣和学习效率.     

"电力营销与客户服务"课程"教、学、做"一体化教学改革与实践

对供用电技术专业核心课程"电力营销与客户服务"的"教学做"一体化改革与实践进行了阐述.从工作任务到工作情境的设计、教学资源的支撑,都完全与职业岗位要求和营销工作流程相一致,符合教高[2006]16号文的精神和当今电网的改革发展要求,是高职高专供用电技术专业课程教学改革的成功尝试.     

电气工程类大学生创新教育基地建设的研究与实践——"教学做"一体化在PLC教学中的应用

结合并拓展著名教育学家陶行知先生"教学做"的教育思想,将"教学做"一体化教学方法应用在"PLC原理及应用"课程教学中,培养学生的实践能力和创新能力.经过两年的努力和实践,该方法取得良好的教学成果.     

电子技术一体化实践教学模式的探索与实践

针对电子技术课程实践性强、实践教学环节多的特点,提出了电子技术实践课程的一体化教学模式,进一步提高了工科高等院校学生的创新精神和实践能力。阐述了电子技术一体化实践教学模式的研究途径及实施方法。通过近两年的实施初见成效,证明该一体化教学模式能够有效提高电子技术各实践教学环节的教学质量,学生的创新精神和实践技能得到了提高。     

交通运输工程专业大学生创新能力培养模式的研究与实践

随着我国高等学校规模和教学质量的不断发展,大学生原始性创新能力的培养和实践环节越来越受到各理工院校的重视.教学过程中,针对培养具备"交通-设计-管理-机电"一体化知识的基础扎实、专业宽广的复合型交通运输人才的目标,以交通科技大赛为契机,开展我校交通运输工程专业学生原始性创新能力培养模式的研究,在近两年的实践教学过程中取得了良好的训练效果.     

基于任务驱动的“教学实践一体化”教学模式研究

基于任务驱动的"教学实践一体化"教学模式是陶行知先生的"教学做"教育理论与现代教学方法相结合的新型教学模式,是一种事半功倍的高效学习方法。结合"水利水电工程CAD"课程阐述了此新型教学模式的特色及教学模式实施的关键问题,并探究了如何从课程安排、教学内容、教学方法及考核方式四个方面进行改革。在"水利水电工程CAD"课程中,通过实施基于任务驱动的"教学实践一体化"教学模式,教学效果得到了明显的改进,同时此教学模式也可供其他专业同类课程的教学参考。