适应培养应急人才的电工学课程思政实践

为适应新环境下“全灾种，大应急”的应急人才培养目标，我校面向消防专业设置“电工学”课程，使学员从理论和实践上获得与消防救援相关的电工学必要的知识与技能。在分析我校学员学情的基础上，提出了适应应急人才培养背景下电工学课程思政的教学形式和手段，挖掘与课程思政的结合点，针对学情设计相应的教学内容。通过教学实践，思政内容能够有效融入到电工学课程的教学过程中。     

函授教材《电子技术(电工学Ⅱ)》改革初探

当今科学技术飞速发展,力、热、光、机、电、计算机等学科和技术相互交叉和渗透,加速了机电一体化的进程,非电类专业对电工学知识的要求也在不断地提高。因此,不解决电工学课程中存在的内容多、学时少的矛盾,就无法进一步提高基础理论和加强实践能力的培养,无法及时反映科学技术的飞速发展和满足非电类专业对电工学课程提出的新要求。1987年国家教委为适应科学技术的发展并有利于教育质量的提高,将过去为非电类专业开设的“电工学”课程根据各专业的不同需要分为“电工技术(电工学Ⅰ)”、“电工技术(电工学Ⅱ)”及“电路和电子技术”三门课程,并颁发了课程的教学基本要求。     

电工学课程理论与实践相结合的教学模式探索

电工学课程是理工科非电专业的重要基础课程,课程的主要特点是逻辑性与实践性强、应用广泛于工程实际及日常生活。针对电工学课程教学现状,结合我校的建筑类特色及学生所学专业,不断创新教学内容及教学方法,引入建筑领域的工程实践教学案例,将课程理论教学与实践紧密结合,对课程内容进行应用和拓展,提高学生对电工学重要知识点的深入理解。     

面向新工科的电工学系列课程教学体系改革与探索

电工学系列课程是非电类理工科专业的重要工程基础课程,其教学方案和效果与新工科卓越工程人才的培养质量直接相关。本文在新工科建设的指导思想下,对国内外电工学系列课程现状进行调研,在分析学生实际需求的基础上,构建与研究非电类理工科专业电工学系列课程建设方案和教学基本要求,以促进新型工程技术人才的培养,为新工科的建设奠定坚实的实践基础。     

面向新工科非电类理工科专业的电工学系列课程教学体系改革与探索

电工学系列课程是非电类理工科专业的重要工程基础课程,其教学方案和效果与新工科卓越工程人才的培养质量直接相关.本文在新工科建设的指导思想下,对国内外非电类理工科专业电工学系列课程现状进行调研,在分析非电类理工科专业学生实际需求的基础上,构建与研究非电类理工科专业电工学系列课程建设方案和教学基本要求,以促进新型工程技术人才的培养,为新工科的建设奠定坚实的实践基础.     

浅谈“电工学”实验教学的改革

"电工学"课程是高校非电专业开设的一门实践性很强的技术基础课,而"电工学"实验教学是电工学课程教学中的重要环节,必须将"电工学"理论与实验教学有机的结合。深化"电工学"实验教学改革,完善"电工学"实验教学体系,有利于提高学生电工测量技能、创新能力和工程实践能力。     

独立学院网络技术专业人才培养探讨

对于目前的独立学院教育,计算机网络技术专业成为一个比较热门的专业。由于计算机网络发展很快,其网络专业人才培养是一个非常值得研究的课题。人才培养模式必须打破传统的以网络理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,不断创新。本文从网络人才的定位、课程教学体系、实践教学体系的确立、教师团队、“双证书”教育等方面探讨了当代计算机网络技术专业人才培养的问题。     

高职“电工学”教学改革与研究

"电工学"是一门理论性和实践性都很强的课程,它是非电类专业的在电工学方面的重要专业基础课。本文结合作者多年的教学经验,从培养学生创造性、提高学生综合素质的角度出发,探索"电工学"课程教学过程中的具体模式,对教学指导思想、教学内容、教学方法和手段、实践教学体系等内容进行了讨论,最后给出了总结展望性的结论。     

"电工学"网络课程网页的艺术设计

本文首先阐述了“电工学”课程的特点和当前网络课程容易出现的问题。在此基础上,结合“电工学”网络课程要达到的建设目标,提出了网页艺术设计其网络课程的思想。以技术服务于教学和艺术的原则,从多媒体元素和界面设计两个方面来实现课程的艺术性,采用文本、声音等多种形式表述教学内容。构建的网络课程在我校两届本科班学生中进行了教学实践,教学效果良好。     

“新工科”背景下电工学智慧课堂式教学探索

为了培养以专业为导向的学科交叉型人才,非电类本科专业需要加强电工学课程的学习。本文结合本科院校对非电类专业学生的电工学培养目标,以三峡大学电工学课程教学实践为例,重点探讨了以专业为导向的电工学智慧课堂式教学模式对提升教学效果的影响。     

基于专业需求的“电工电子技术”课程内容的优化

为了解决“电工电子技术”课程内容多、学时少和专业针对性差的问题。笔者将课程教学内容划分为基础内容与专业内容两部分。基础内容是各非电专业共同的学习内容,专业内容则是根据各专业人才培养计划的实际需求设置的学习内容,贯穿在理论教学和实验环节之中。实践结果表明,基于专业需求的电工学教学内容对提高学生学习兴趣,改善课程教学质量、...     

PBL在独立学院《数据结构》课程中的应用研究

本研究依据独立学院的教学目标及人才培养特点,通过在数据结构课程中实践进行以问题为基础．由教师进行“教学单元”设计,学生自主讨论和学习的PBL教学法尝试,提出了PBL教学法在独立学院教学过程中的具体应用措施及实施路径,分析了PBL教学法的不足和改进办法。以期对独立学院数据结构课程改革有新的启示。     

虚拟仪器技术在电工演示性教学中的应用

使用课堂演示实验进行辅助教学是提高"电工技术"课程理论教学质量的一种有效手段。针对"电工技术"演示性教学中存在的主要问题,本文提出将虚拟仪器技术应用于"电工技术"课堂演示实验的设计,介绍了演示实验的设计过程。教学实践表明,通过虚拟仪器技术设计课堂演示实验,不仅使教师设计实验更为简单、灵活和易行,增强了学生对理论的理解程度,收到了较好的教学效果。     

电工电子技术课程双语教学体系的研究与实践

国际化的市场竞争和人才竞争对高等工程教育提出了更新的要求。培养具有较强外语应用能力的专业技术人才成为高等工程教育教学的目标之一,因此,双语教学日益受到人们的关注。本文从“电工电子技术”课程的双语教学出发,介绍了“电工电子技术”课程双语教学体系建立的思路和目标,描述了课程教材建设的特色,探索了面向普通学生群体展开“电工电子技术”课程双语教学的方法,并进行了教学实践。结果表明,在教学双方努力的基础上,展开该课程的双语教学是切实可行的,为培养以工程技术专业知识为主体的双语人才打下了良好基础。     

EDA仿真技术融入“电工学”课程教学

“电工学”课程内容涉及广,实践性强,传统教学模式有其局限性。将EDA仿真技术融入“电工学”课程教学,有助于学生对课堂内容的理解,学生可突破时间和空间的限制,课下进行仿真实验,真正融会贯通地掌握“电工学”课程知识。     

“电工学”课程的教学改革研究

本文介绍了近几年我校在电工学课程教学改革与实践方面的具体措施和方法, 主要从教学体系、教学方法与手段以及考核环节等方面进行改革研究与探索.着重论述采用实物录像制作、实物教学等创新的教学方法与手段,考试与应用小论文相结合的考核方式.此次教学改革有效地激发了学生的学习兴趣,提高了本课程的教学质量 ,并取得了初步的成效.     

非电专业PLC实验中的编程技巧教学

根据高校教学改革的宗旨：一条主线与两个结合的教改思想．即教学以提高学生综合应用能力和素质为主线,理论与工程实际相结合,教学内容与新技术相结合的教育思想。针对非电专业“电工学”课程具有内容多学时少,尤其实验学时更少的特点,笔者总结自己在非电专业PLC实验教学中的经验,摸索出了一些行之有效的PLC编程方法与技巧,教学效果良好。本文以两台电动机循环控制为例进行了介绍。     

信息技术平台上的教学资源建设

"以教材为核心"是目前教学资源建设的主要模式,而"以课程为核心"将教材与数字化资源"整体设计"是教学资源建设的趋势。本文简要介绍了两种教学资源建设模式,并以"电工学"课程为例讨论了教学资源"整体设计"的思路。     

“电工学”课程全英文教学改革探索

本文介绍我校材料科学与工程专业(国际班)开展的"电工学"课程全英文教学,通过教学实践指出当前国内高校全英文教学中存在的亟待解决的共性问题,提出全英文教学改革的思路以及教学模式改革的关键措施,总结全英文课程教学的改革经验。