以学科竞赛为载体,培养大学生创新能力——以大学生程序设计竞赛为例

以大学生程序设计竞赛为依据,提出以学科竞赛为载体,推动课程体系和实践教学的改革,建立以竞赛驱动的课程体系和考核体系,达到培养大学生的创新能力、团队合作精神和使用计算机解决实际问题的能力的人才培养模式。     

依托学科竞赛的计算机专业学生能力培养研究

在总结国内外知名大学生程序设计竞赛特点的基础上,提出依托学科竞赛的计算机专业学生能力培养模式:结合不同竞赛的特点,完善计算机专业课程讲授体系;构建师生协作和教学过程的质量保障体系。通过对近3年应届毕业生的就业状况和竞赛成绩进行统计和聚类分析,说明依托学科竞赛的学生能力培养模式是可行的。     

导师制模式下大学生程序设计创新能力提高的研究

针对国家和学校对于专业教学计划和教学时数不断精简的问题,提出一种基于本科生导师制度模式的程序设计竞赛教学方法改革。以程序设计的在线评判技术与系统为核心,以计算机学生程序设计能力提高为出发点,研究构建面向计算机语言课程的学生自主实践平台,提出了一整套基于现代化的网络技术和通信技术提高学生编程能力的培养方案,探索了计算专业学生编程实践能力的培养模式。     

以ACM-ICPC为核心的学生培养体系实践

针对ACM-ICPC为代表的程序设计类竞赛在学生培养体系中的地位及存在的问题,提出一套以程序设计类竞赛为核心的学生培养体系,覆盖程序设计类竞赛队伍的培养、选拔、训练、竞赛考核、集训、队员退役的管理,并阐明该体系的建设现状和实施效果。     

对ACM国际竞赛的有关思考

学科竞赛是培养学生创新实践能力、团队协作能力、运用所学知识解决实际问题能力的有效载体。ACM国际大学生程序设计竞赛的参赛规模、参赛水平和影响力都位于各项学科竞赛的前列,文章通过近年来组织参加ACM国际大学生程序设计竞赛的经验,分析影响竞赛成绩的因素,提出提高竞赛成绩和促进人才培养方面的看法和建议。     

程序设计与创新人才培养

概述了ACM国际大学生程序设计竞赛题目的特点,论述了程序设计的本质,讨论了程序设计过程与培养学生解决问题的创新能力之间的关系,然后借鉴ACM模式,以培养创新型IT人才为目的,探讨了对程序设计教学进行改革的一些措施。     

基于“信息学奥林匹克竞赛”培养程序设计习惯的研究

本文针对NOIP竞赛中学生普遍不重视养成良好程序设计习惯的问题,通过以竞赛试题中阅读程序为例,分析说明培养程序设计习惯的措施,提出正确使用程序设计工具,以达到养成良好的程序设计风格、加强良好程序设计习惯养成的目的,这对提高学生的程序设计能力具有较好的现实指导意义。     

依托科技竞赛,促进高技能创新人才培养的探索——以智能汽车竞赛为例

本文剖析国家对于高技能人才培养的要求及现状,探索研究怎样以竞赛为契机,提高和促进高技能人才创新和实践能力的培养。具体以全国智能车竞赛为例,从管理政策、指导团队、培训机制、实验改革、教学环节协作等多方面论述了竞赛对高技能人才及其创新力培养的推动作用。     

以学科竞赛为纽带建设程序设计课程群

对于以培养基本程序设计能力为目标的程序设计课程群的建设工作,核心问题是把多门课程整合成有机的整体。在分析程序设计课程群建设面临的主要困难的基础上,提出一种以学科竞赛为纽带的程序设计课程群建设模式,从而保证教学过程中能保持整体连贯性,避免多门课程教学间的衔接不畅。     

高职ACM程序设计竞赛培训策略的研究与实践

以浙江省ACM程序设计竞赛为例,分析当前高职学生参加ACM程序设计竞赛的现状与特点,提出高职院校在参赛学生的培训中存在的若干问题,研究针对高职生开展ACM程序设计竞赛培训的策略,探索与实践一种以大赛为导向、以能力为本位,能充分发挥学生特长的ACM竞赛培训模式。     

基于程序设计竞赛的高职学生创新学习模式的探索

为培养实践动手能力强、具有创新精神和良好职业道德的高端技能型专门人才,从高职院校教学实际出发,探索将大学生程序设计竞赛模式引入到程序设计课程教学中,提出了程序设计课程的多种创新学习模式,在培养高职学生的实践和创新能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的团队协作精神上,取得了良好的教学效果.     

“程序设计语言C”课程教学改革探索

针对高校计算机专业的程序设计课程教学现状,结合程序设计语言C课程进行教学改革与实践,探索一种新型的计算机专业程序设计能力培养模式,实现培养学生的程序设计能力和编程能力,提高学生分析问题和解决问题的能力的教学目标。根据我校学生的实际水平,通过改革教学内容、教学模式和考核方式,以案例为中心进行教学,以任务为驱动进行程序设计实践,全面提升学生的程序设计能力和实践能力。     

基于ACM竞赛的学习能力培养模式研究与实践

详细分析了ACM竞赛的特点,并针对目前程序设计系列课程中普遍存在的问题,阐述了ACM竞赛对培养学生学习能力及创新能力所具有的指导意义,结合ACM竞赛提出了一系列培养模式,包括进阶式的学习目标、开放式的学习模式、团队学习模式和多元化的评价体系。文章详细阐述了以ACM竞赛为指导的培养模式的具体实施方案,该模式在教学实践中取得了显著的效果,为培养学生的学习能力及创新能力提供了行之有效的解决方案。     

以竞赛培养模式推动理工科程序设计课程改革

提高理工科程序设计课程教学质量是当前需要重点关注的问题。本文在分析当前程序设计课程存在的问题的基础上,阐述了以大学生程序设计竞赛的培养模式推动程序设计课程改革的观点,同时结合本校学生程序设计能力和创新能力培养的实际,介绍了对程序设计课程的教学思路、教学内容、教学方法、实践方式所进行的改革。     

高职学生参与ACM程序设计竞赛的特点和培训研究

ACM程序设计竞赛旨在展示大学生创新能力、团队精神和在压力下编写程序分析问题、解决问题的能力。本文以往年几届浙江省大学生程序设计竞赛的数据分析了高职生参与ACM程序设计竞赛的特点，并探索组织高职生进行ACM程序设计竞赛培训的方法，也为拓展软件技术专业学生素质提供新的途径。     

分析怎样通过职业技能竞赛培养学生计算机能力

职业技能竞赛是计算机专业教学新模式,通过职业技能竞赛这一平台对学生潜能进行激发,在进行专业教学的同时,促使学生技能水平得到提高.本文就如何通过职业技能竞赛培养学生计算机能力进行分析,首先对计算机人才培养要求进行介绍,然后对教学体系中职业技能竞赛的作用进行分析,最后提出学生计算机能力培养的有效措施,以供参考.     

依托程序设计竞赛,提高计算机专业学生培养质量

程序设计能力是计算机专业学生最重要的能力之一。本文总结过去几年组织学生开展程序设计竞赛的经验,探索出一条运用程序设计竞赛提高学生程序设计能力的新途径,从而可为提高计算机专业学生的培养质量,进一步拓宽创新素质教育提供参考。     

面向竞赛的程序设计分层模式研究

在计算机专业的教学过程中，程序设计属于重要的教学内容。本文通过对传统程序设计课程教学进行分析，提出了三维联动教学模型，以教学为核心，以学生创新创业项目推动教学内容的项目化，以程序设计竞赛提高算法设计的创新性，持续对程序设计类教学过程进行改造。该教学模式有助于提高学生对编程语言的学习兴趣和编程能力，调动学生自主学习的积极性。     

基于ACM竞赛的计算思维能力的培养研究

本文首先介绍了ACM竞赛,以及基于该竞赛的高校程序设计类课程的教学改革现状,接着给出了计算思维的概念和内容,最后以程序设计类课程为例,结合ACM竞赛内容对课程教学模式进行了改革,提出了一种培养学生的计算思维能力的方案。     

学科竞赛报到系统开发和实现

学科竞赛是促进大学生培养创新和实践能力的科技活动,是培养兴趣和锻炼动手能力的教学分支。如何提高学科竞赛水平,建立行之有效的竞赛体制,是人们当前面临的问题。为解决举办方在收集选手报名信息、报到信息、竞赛项目信息、缴费情况和数据统计等方面存在问题,建立统一的信息化数据管理平台,保障向教育部传送数据的准确性,开发学科竞赛报到管理系统是最佳解决方案。该系统不仅能实现参赛者报到信息的准确化和科学化管理,而且能摆脱传统繁杂的手工操作,加快比赛现场报到速度,提高工作效率。基于此,主要论述了学科竞赛报到系统的设计原理、功能和操作流程。该系统采用MVC设计模式,使用经典的Spring+Strusts+Hibernate技术,有利于程序维护和系统功能扩展。