互联网背景下艺术设计专业翻转课堂教学模式探究

本文立足于翻转课堂与网络教学模式的特点,探讨互联网时代高校艺术设计教学“翻转课堂+网络教学”模式的应用优势和教学策略,提高艺术设计专业教学质量。     

基于移动互联网络的翻转课堂教学实践——以环境设计专业为例

在移动互联网终端技术新兴的环境下,人们已经逐渐改变传统的学习方式,以高校大力推广的翻转课堂模式为载体,将新技术的网络教学终端平台与教学模式融入环境设计专业的基础课程。当前,环境设计专业还处于探索与发展的阶段,正所谓的"他山之石,可以攻玉"。本研究旨在希望通过对大量的教学实践,基于移动互联网络学习将翻转课堂与设计表现技法课程相结合,总结出可供借鉴的实践教学经验,为环境设计专业的基础教学改革提供思路。     

基于翻转课堂的建筑工程概预算课程教学改革与探索

随着互联网的发展和高等学校教育课程改革的深入,基于翻转课堂的教学模式被大多数高校老师和学校采纳和使用。本文基于翻转课堂对建筑工程概预算课程进行混合式教学改革探索,结合建筑工程概预算课程现状,对翻转课堂教学在课程中的应用进行研究,从方式、内容、实践教学和考核等方面进行改革与探索,以提升教学效果。     

浅谈装饰材料与构造实验室的建设构想

正随着社会的快速发展和经济的增长,环境设计成为人们生活必不可少的需求,国内环境艺术设计行业已经形成较为成熟的规模,迅速发展。国内各大高校纷纷开设环境艺术设计专业,培养大量的优秀人才,但社会对于该专业的行业人才,要求也愈加严格,行业竞争愈加激烈。在这样的发展背景下,给高校环境艺术设计专业对教学要求也带来了巨大的压力,行业的竞争发展促使教学手段和教学内容的不断革新。1实验室建设的重要性     

第六届中国环境艺术设计学年奖暨2008中国环境艺术设计教育年会综述

环境艺术设计学年奖活动宗旨：通过此项活动推动中国各高校之间的环境艺术设计专业教学与学科建设,促进教学实践与学术交流;促进环境艺术设计教育创新人才培养与先进教育思想和教学理念交流;依据各院校教育和各地区经济、历史与文化的背景,探讨和挖掘不同的教学优势与特色;也是对我国高校不同学科背景下环境艺术设计专业的教学改革与实践成果的检阅;激发学生对本专业学习热情,促进大学生坚实地迈入社会与市场,催生中国环境艺术设计专业创新人才,同时使活动成为人才展示的盛会;     

环境艺术设计专业"立体构成"课程探索与实践

立体构成课程与环境艺术设计专业两者间具备不可分割的关系,立体构成形态创造训练即塑造空间形态的物质基础。以当前环境艺术设计专业教学工作开展的情况为基础,结合近年来环境艺术设计专业教学经验,对环境艺术设计专业"立体构成"课程探索与实践进行分析,以期起到推动环境艺术设计专业教学发展的效果。     

工程教育认证背景下《食品安全学》翻转课堂教学模式初探

工程教育认证是高等工科教育改革发展的核心任务之一,翻转课堂坚持自主式、个性化和多样化的教育模式,符合工程教育认证基本理念。《食品安全学》作为高校食品科学与工程专业的核心课程,提高其教学质量对本专业认证至关重要。本文主要介绍了工程教育认证要求下的《食品安全学》教学目标,翻转课堂引入该课程教学改革的意义,以及基于课程内容的翻转课堂教学模式构建,以期为新形势下该课程教学改革探索新思路和新途径。     

翻转课堂模式应用于高校食品微生物学实验教学的初探

翻转课堂模式是指学生在课下对以教学视频为主的教学材料进行自主学习,课上则在教师的指导下完成作业、提问,或开展项目实践、应用实验、协作学习和深度研讨等活动的学习方式。结合食品质量与安全专业的课程特色,提出在高校专业基础实验课中引用翻转课堂教学模式,并对实施效果进行评价,为增强高校专业实验课教学效果提供一定参考依据。     

环境艺术设计教学中手绘能力的“回归”

在环境艺术设计专业实践教学基础上,反思手绘效果图教学,在充分对比计算机与手绘效果图优劣之势后,提出了在计算机高速发展的时代,不应该忽视手绘效果图对于环境艺术设计的重要作用,加强学生创造力和表现力的培养,同时呼吁手绘课程在环境艺术设计教学中的"回归"。     

MOOC环境下高校混合式翻转课堂的构建与实践研究

本文首先阐述了当前"翻转课堂"的发展现状,对比传统教学模式,MOOC环境下高校混合式翻转课堂的优势,以市场调查课程为例,说明"翻转课堂"的混合式教学模式实施过程。提出市场调查课程混合式翻转课堂在设置过程中应该包括课前导入、学生在线自主学习、课堂课后作业布置、课堂评估、学习评价五个环节。     

关于高校体育教学"翻转课堂"模式构建策略探讨

随着新课程教学理念的提出在教育教学中不断做出相应的变革,高校体育教学中不仅要学习相应的理论知识还要能够习得相关动作要领。在高校体育教学中应用翻转课堂教学模式不仅可以让学生学习到相关的理论知识还要让学生掌握相关的动作要领。翻转课堂教学模式在教育教学中的应用不仅让学生学习到相关知识内容,还能够让学生利用课前时间学习相关知识,这样就能够保证足够的课堂练习时间,通过这种方式能够在一定程度上起到较好的教学效果。本文先阐述了翻转课堂应具备的条件,接着提出了高校体育教学"翻转课堂"模式构建策略,以便更好地提升体育教学效率。     

环境艺术设计专业公共艺术设计课程教学改革探究

在我国教学制度逐渐完善的背景下,当前各种学科也不断涌现。其中对于环境艺术设计专业公共艺术设计课程来说,是应用型较强的专业学科,并且在当前社会下对环境艺术设计专业的学生自身的综合素质提出了新的要求和考验,传统的教学手段已经不再适用于当前的教学形式,所以相关管理人员和教师一定要注重教学改革工作的开展,完善和优化教学理念和教学手段,促进环境艺术设计专业公共艺术设计课程的教学质量的显著提升以及学生的全面发展,实现从理论到实践以及从艺术到技术的转变和跨越,构建一种专业、科学、灵活以及开放的教学模式。     

研究型大学战略下的特色本科专业建设——以北京工业大学艺术设计专业为例

本文分析了我国高校在建设研究型大学目标下特色本科专业建设的必要性和艺术设计教育发展现状,并指出艺术设计特色本科专业建设应依托社会需求、行业特色、学科优势以及特色课程合理定位专业建设方向、调整专业结构并强化专业特色。在此基础上以北京工业大学艺术设计特色专业建设的改革实践为例,从学生综合素质培养要求、特色人才培养方案、特色师资队伍建设以及协同创新教学环境等四个方面阐述艺术设计特色专业建设的新途径,以利于我国艺术设计特色专业的建设和发展。     

数学知识在装饰工程预算课程改革中的应用

由于市场化的装饰预算必须依附于强大的应用数学公式来进行计算,因此艺术类院校装饰预算课程的数学知识运用是装饰预算教学的根本。针对高校室内装饰、环境艺术设计专业装饰工程预算教学中普遍不够重视数学基础知识教学的问题,提出了装饰预算教学中的数学课程改革的必要性和方法。艺术类院校室内设计、环艺专业的装饰工程预算课程的课时数量少,取费标准复杂,工程项目多,导致很多学生在装饰工程预算课教学过程中出现畏惧情绪,归根结底就是学生的应用数学知识缺乏。     

基于“翻转课堂”理念的“食品毒理学”教学模式改革与实践

"食品毒理学"是我校食品质量与安全专业的一门必修课。翻转课堂是一种新型的教学理念。将翻转课堂教学理念引入食品毒理学课程的教学中,结合本专业教学实际,构建了一种新的教学模式,并进行了两年的实践应用,以期对翻转课堂教学模式在高等教育中的应用提供参考。对教学实践情况的分析表明,该教学模式可提高学生对"食品毒理学"课程的兴趣,可以提升学生的自学、语言表达、分析解决问题等多方面的能力,还对该教学模式实施过程产生的一些问题进行了探讨。     

多媒体技术在艺术设计教学中的利弊研究

随着计算机科技与互联网技术的不断发展,多媒体技术教学手段也广泛的进入了当代大学的课堂。而艺术设计专业作为一门新兴的专业,多媒体技术的加入,也给其在教学方式也手段上带来了很多方便,但也不得不承认的是,随着多媒体技术手段的不断地在课堂当中进行应用,其中也出现了不少的问题。因此,本文就多媒体技术在艺术设计教学当中的应用的利弊展开探讨,以期能够为其在今后的教学当中发挥更好的作用。     

环境设计专业中材料与构造课程的项目驱动式美育教学实践

材料与构造是环境设计专业的核心课程,也是项目驱动式美育教学研究的试验田。在成果导向教学模式与创新创业的美育教育环境相融合的环境下,必须认识到高校对学生的培养和美育教学改革的增效都离不开项目驱动式教学。项目式驱动方法可以让学生在实践中更好地理解美的概念和艺术设计的原理,并将这些知识应用到实际项目中。文章结合四川旅游学院环境设计专业多年专创融合美育育人工作经验,梳理了环境设计专业的培养定位和现状,以材料与构造课程为例,分析了项目驱动式美育教学的实施策略,以供参考。     

从“制浆造纸”教学实践谈高校第二课堂课程设计——评《可持续发展的现代制浆造纸技术探究》

正高校第二课堂的开设是提高高校学生综合素质的重要途径,在高校学生的培养中占十分重要的位置。随着我国教育思想的进一步发展,高校教学的课程内、课程设置,教学方法等成为教育工作者研究的重点,第二课堂是作为第一课堂的延伸而存在的,是对第一课堂的补充与拓展。因此高校第二课堂作为高校培养"综合型"人才的重要平台,在高校的发展中的地位日渐显露。同样以高校中的"制浆造纸"专业为例,     

基于MOOC的翻转课堂在大学英语阅读教学中的实践研究

大学英语教学中引入了MOOC和翻转课堂的教育模式,将MOOC和翻转课堂融合在一起.具体操作是课程开设时教学工作者借助微视频和信息交互平台,有效建立了课程提问、自主学习、小组合作等学习模式,革新了传统高校英语教学中的教学方式和学生们的学习行为,建立了"以学生为本"的个性化教学模式.本文的研究就基于MOOC的大学英语阅读翻转课堂的教学案例,探讨大学英语教学中如何利用MOOC和翻转课堂创新大学英语阅读教学,以期为大学英语阅读教学提供新的教育思路.     

高中英语翻转课堂教学效果调查报告

随着教育信息化的发展,翻转课堂成为教育界热切关注的话题。翻转课堂能否促进高中英语教学发展,仍需通过实践进行验证。本文通过实地调研主要分析教师和学生这两个教育群体对翻转课堂的态度及诉求,并分析翻转课堂在实施过程中的阻碍,同时寻求解决策略,促进高中英语教学的发展。