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CIPP课程评价体系是近年来世界公认的优秀课程评价理论之一。本文结合计算机网络工程课程教学改革的实践,着重论述了CIPP课程评价体系对当前基于工作过程的课程改革的指导意义和具体的实施办法,同时展望了课程评价体系的未来。 相似文献
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CIPP课程评价体系是近年来世界公认的优秀课程评价理论之一。本文结合计算机网络工程课程教学改革的实践,着重论述了CIPP课程评价体系对当前基于工作过程的课程改革的指导意义和具体的实施办法,同时展望了课程评价体系的未来。 相似文献
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构建高校新型课程评价体系的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
针对国内高校课程评价体系中仍普遍存在着重视终结性的评价，轻视过程性的评价；重视理论知识的考核，轻视实验操作的应用；评价方式、手段单一等问题，本文探讨如何在评价原则、评价模式、评价手段、评价内容等方面进行改进，在多元统计理论中主成分分析法和回归分析法的基础上实现评价指标科学化，构建一个体系完整、内容合理、结果公开，终结性评价与过程性评价相结合、以能力测评为核心的多元化的课程评价新体系。 相似文献
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通过对现阶段ELICOS课程存在的不足进行定量及定性分析，从设计配套的ELICOS日常教学和评价体系以及引入ESP课程两个方面提出了ELIOOS课程本土化研究的构想。 相似文献
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针对目前计算机基础课程评价中存在的问题,利用多元评价理论设计了Moodle环境下计算机基础课程多元评价体系,对学生计算机基础课程学习进行综合评价,使评价更加客观、全面、高效。 相似文献
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大学生社会实践的深入开展呼唤社会实践课程体系的构建。大学生社会实践课程具有校本性、开放性和探究性的特点。构建大学生社会实践课程体系需要建立分层推进的社会实践目标体系，完善立体开放的社会实践课程内容体系，开展宏观指导、自主设计的课程组织与实施，进行灵活多元的课程评价与考核。 相似文献
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课程考核是检验教学效果、评估教学质量的一个重要环节。而程序设计类课程的考核方式一直是困扰教师的一个难题。针对目前此类课程考核方式存在的问题，本文以数据库应用课程为例，在分析学生与课程特点的基础上，提出一套该类课程考核评价体系。实践证明，该考核方式更适用于当前的教学模式，进一步提高了学生的操作能力和综合应用能力。 相似文献
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以重庆电子工程职业学院为例,分析计算机通信专业构建形成性考核评价体系的必要性,设计计算机通信专业形成性考核评价体系方案。对课程考核加强了过程控制,评价方法具有工作过程项目化特点,凸显了职业素养和能力考核并重,实现了课程考核的公开、公平、公正。考核评价体系在重庆电子工程职业学院内实施,探索出了一种适合计算机通信类专业素质教育的形成性考核评价体系,测验学生的基础知识,检测学生的学习效果;教师掌握教学情况,改进教学方法和督促人才培养目标的实现。 相似文献
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基于工作过程的课程教学质量评价指标体系数学模型的构建与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高校各类课程建设与改革地快速推进,基于工作过程的课程教学模式已是大多数高校课程改革的主要模式。借鉴和吸收模糊综合评价理论和层次分析法、遵循教学质量评价指标体系的构建原则,并考虑基于工作过程的课程教学模式的特点,构建了行之有效的基于工作过程的课程教学质量模糊综合评价数学模型。该评价指标体系在淮安信息职业技术学院运行良好,在很大程度上促进了教学质量的不断提高,该评价体系还可为其他相似课程教学质量评价提供借鉴和参考。 相似文献
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介绍能力本位及能力本位课程等基本概念的基础上,指出了目前这类课程在评价过程中存在的问题,叙述了能力本位课程学生评价的一般程序;结合江苏省精品课程"PLC系统设计与运行",进行了探索与实践,给出了一个具体的评价方案;最后指出了下一步改革的方向。这对于其他能力本位课程学生评价体系的改革也有一定的指导意义。 相似文献
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新时代高等工程教育肩负着培养具备知识更新能力、岗位适应能力、职业拓展能力的工程人才的重任，构建以多维度培养质量评价为基础的特色化人才培养体系是重中之重。该文梳理国内外工程人才培养的相关进展，分析了人才培养质量评价要素，设计定量评价与定性评价相结合的人才培养质量评价指标体系，建立起持续改进机制。在评价与改进的基础上，构建以学生能力培养为中心、符合工程教育认证标准的电力特色自动化类专业课程体系，完善理论课程与实践课程设置，厘清课程与学生能力培养之间的映射关系，形成培养“解决复杂工程问题”能力的教学布局。以华北电力大学自动化类工程人才培养为例，介绍改革实践成效，希望为行业特色工程人才培养提供借鉴与参考。 相似文献
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高中信息技术课程标准出台以后，义务教育信息技术课程建设问题成为人们关注的焦点话题。在新一轮课程方案中，信息技术教育是综合实践活动的四个学习领域之一。但是，多年来，基于我国信息技术教育的现实状况，该阶段的信息技术课程又保留着独立的课程形态、教材体系，甚至也采取独立的评价方式（如会考）。基于这种状况， 相似文献
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心理健康教育课程的建设对于推动高校心理健康教育工作、提高学生心理素质具有重要的作用和意义。高校应构建科学的心理健康教育课程目标体系、完善的课程内容体系、有效的课程实施体系和发展性的课程评价体系,使学生心理健康教育课程建设走上科学化、规范化、专业化的发展道路。 相似文献
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澳大利亚TAFE课程评价是指课程评价者采用一定的方法、手段和工具,依据评价的标准,遵循一定的原则,对TAFE课程本身、课程活动以及课程实施效果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。TAFE课程评价主要分为宏观评价和微观评价,宏观评价是指澳大利亚政府对TAFE以及TAFE学院人才培养工作和培养水平的评价,微观评价是指TAFE学院对TAFE课程、TAFE教师的教学和学员学习效果的评价。本文主要是从微观方面对澳大利亚TAFE课程评价体系进行研究。 相似文献
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浅析澳大利亚TAFE课程评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
澳大利亚TAFE课程评价是指课程评价者采用一定的方法、手段和工具,依据评价的标准,遵循一定的原则,对TAFE课程本身、课程活动以及课程实施效果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。TAFE课程评价主要分为宏观评价和微观评价,宏观评价是指澳大利亚政府对TAFE以及TAFE学院人才培养工作和培养水平的评价,微观评价是指TAFE学院对TAFE课程、TAFE教师的教学和学员学习效果的评价。本文主要是从微观方面对澳大利亚TAFE课程评价体系进行研究。 相似文献
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应用型本科专业课程形成性考核评价标准研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应培养应用型人才的目标,对本科专业课程的传统考核方法必须进行改革。文章以工科类专业基础课"微机原理及应用"课程为例,介绍了开展课程形成性考核评价标准的原则以及建立科学、合理的学生成绩考核评价标准体系的过程。 相似文献
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在现行的高校课堂质量评价主体中,大学生应成为评价的首选主体。目前国内课堂评价体系的着眼点需从以教学效果为导向的评价体系转向以学习效果评价为导向的新评价体系。在调查的基础上,新问卷构建了课程设置、教学基础设施、教师个人因素、学生学习特征四个一级指标,但是新的评价问卷还有待检验完善。 相似文献
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通过对现阶段ELICOS课程存在的不足进行定量及定性分析,从设计配套的ELICOS日常教学和评价体系以及引入ESP课程两个方面提出了ELICOS课程本土化研究的构想. 相似文献