“联想思维”在概念时装设计中的应用研究

在现代这个知识经济时代,其核心在于创新。创新无所不在,而任何创新都建立在思维之树上,对思维之树源源不断的灌溉,方能开出希望之花结实践之果,在人们日常生活所需物品之中与创造性思维已经密不可分,概念时装对这种创新思维的运用更是不可分割,然创造性思维它包含很多思维形式,如联想、发散、逆向思维等。本文主要以创造性思维中联想思维模式为理论基础,探索"联想拓展法"在概念时装设计中的应用体现。     

《服装材料》教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种有开创意义的高智能思维活动,要根据服装专业学生的特点和培养目标,注重学生的创造性思维的培养。在教学中引导和帮助学生在接受、理解知识的基础上领悟前人获取知识的方法,经历创造性解决问题的过程,从而培养学生创造性思维,促使学生整体素质得到全面发展。文章探讨了在《服装材料》教学中培养学生的创造性思维的诸多途径和方法。     

论科学研究中的创造性思维--自然辩证法学习札记

创造性思维是人类创造活动的灵魂和核心。科学研究需要具有创造性思维的科学工作。创造性思维是非逻辑方法和逻辑方法的辩证统一。非逻辑思维形式包括想象、直觉和灵感,在科学研究中占有非常重要的地位;逻辑思维形式包括分析、综合、归纳、演绎、类比,是科学思维最基本、最普遍的类型,应当重视逻辑思维在创造性思维的中作用。在任何科学创造过程中,两都是互为补充的。与生俱来的创造性思维和独创能力是罕见的,往往需要经过后天有意识的培养。     

论艺术设计中创造性思维的提高

本文从创造性思维的概念入手,论述了创造性思维在艺术设计中具有创造性、突发性、无意识性的特点,指出了创造性思维发挥的多少影响着设计作品的成败。进而从积累知识,发现创造灵感;培养敏锐的感知力等五个方面总结了在艺术设计中提高创造性思维的重要途径。     

论初中美术教育中创造性思维的重要性及培养

随着新课改内容的出台,培养学生的创造性思维,提高学生的整体素质,成为了新世纪教育工作的重点。由于美术本身就是一项极具创造力的艺术形式,美术教育也就愈发受到人们关注,当之无愧的成为了培养新世纪学生创造性思维的一个良好切入点。文章试图从培养学生创造性思维的重要性,初中美术教育中存在弊端以及培养学生的创造性思维的几点建议等角度阐述这一问题。     

创新型教师与创新型教学

创新,不是墨守陈规,而是推陈出新。而创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此说,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。     

浅谈数学教学中如何培养学生创造性思维能力

创造性思维是创造活动中的一种思维活动的产物,是多种思维的结晶;是客观的需要,而不是主观上任意臆造的需要;是人们集中精力去满足这种需要的渴望。这种需要越迫切,创造性思维的自觉性就越强,注意力就越集中,新办法、新思想、新理念就越容易产生。因此在数学教学中培养学生的创造性思维,发展创造力是时代对我们教育教学提出的必然要求。     

纺织工程专业大学生创造性思维培养探讨

创造性思维作为人特有的高级思维能力,逐渐被视为衡量大学生未来成就的一项重要指标,同时国家也积极倡导创新驱动发展道路,对创新型人才的需求日益增加,这使得如何培养大学生的创造性思维成为越来越受关注的话题。现对影响创造性思维的因素进行分析,并对当前纺织工程教育中创造性思维的培养措施进行讨论,为提升纺织工程专业大学生创造性思维提供参考。     

应用题教学中的发散性思维训练

创造力的核心是创造性思维。所谓创造性思维是指人们在实践活动中,由于强烈的创新意识的推动,能根据既定的目的任务,展开主动的、独创的思维活动,通过一定的思路,借助于联想和想象、直觉和逻辑,对已有的知识、经验,以渐进的或突发的、辐射的或凝聚的形式,进行不同的加工组合,从而产生新设想、新观念、新成果。     

立体裁剪课程中创意思维培养模式研究

立体裁剪设计的过程实际上就是一种创造性思维的实现过程。因此如何运用合理的方法、恰当地传递程序和思维联想的规律来调动、引导和启发学生的思维方向,创造出具有新生命活力的设计作品,是本研究的目的。现以几何元素为视角,提出"几何衍生法",通过不同形态几何体或者面的变化对学生的设计思维进行引导发散,从而推动立体裁剪设计的有效进行。     

中学生物教学中培养学生创造性思维的研究

新课程改革的核心是加强学生各方面综合素质的发展以及创造性思维的培养。而中学生物这门课程在中学阶段为培养学生创造性思维提供了一定的实践空间和基础启蒙的作用。因此,在学习过程中,学生不仅要习得扎实基础的生物理论知识,而且最终要发展创造性思维,努力成为对社会有用的人才。中学生物课为培养学生的创新技能提供一个实践平台,在这个平台上,我们要注意对学生自主探索精神的启发,不可一味强调书本知识和学习成绩,要始终以培养学生创造性思维为核心理念。     

在体育教学中培养学生创新能力

在体育教学中,教师要创设教学情境,培养创新意识;深化探究乐趣,发展学生的创造性思维;渗透体育精神,培养创新品格;创造尝试机会,培养创新技能,从而优化体育课堂教学,培养具有创新能力的新一代。     

论创造性思维在产品概念设计中的应用

介绍了思维、创造性思维、创造技法的各自概念和相互关系,论述了产品概念设计中应用创造性思维的必要性和三阶段模型;提出了在概念设计中将逻辑思维与非逻辑思维相统一、发散思维与聚合思维多层次相统合的方法和策略。     

在写作中培养学生的创新思维

在当今世界,经济飞速发展,科技文化日新月异,主要源于各个领域的创造性。从宏观上讲,创造性是社会进步的动力之一;从微观上讲,创造性是衡量一个人才华高低、能力大小的尺度。创造性思维是创新人才的智力结构的核心。写作的各个环节都具有着创造性,在大学写作教学中,要努力通过写作中的这种思维锻炼,培养学生认识世界、把握世界的能力,使他们在面对未知领域时,有一种勇于探索,发现新事物,新问题的信心和决心。     

中等职业学校高分子化学教学中培养学生创造性思维的思考

将几种常见的创造性思维教学方法应用到中等职业学校高分子化学教学实践中，围绕培养学生的学习兴趣和分析解决问题的能力，着重在教学内容和方式上进行了创造性思维的教学设计。     

机械创新设计竞赛与学生创新能力培养的探讨

加强大学生创新意识和创新能力的培养,已经成为当前我国高等教育推进素质教育的核心课题。通过对创造性思维概念、基本特征、基本形式及其应用的研究,阐述了创造性思维在机械创新设计中的重要性。探讨了以创新设计竞赛为纽带的创新能力培养的有效机制,并介绍了在此基础上进行的成功探索的经验。     

计算机教学在学生创造性思维能力培养中的应用

计算机课程对学校教学以及学生发展都有着重要的推动作用,通过计算机教学,首先增加学生对计算机教学的学习兴趣,可以有效的培养学生想象力以及思维的联动性,亦能提高学生的创造性思维方式,对学生的未来可持续性发展可以提供重要帮助,具有一定的现实意义。为此提出了计算机教学在学生创造性思维能力培养中的应用,分析了计算机教学如何激发了学生的学习兴趣,以及创造性思维,并提出了实用性应用策论,为计算机教学水平的提升提供了重要保证。     

浅谈如何提高学生服装纸样制作的应用技能

根据教育心理学理论,结合具体工作,从如何培养学生创造性思维和逻辑性思维的角度,讨论了提高学生纸样制作应用技能的措施。     

浅析图形创意中的联想思维——以商业设计中的异域文化图案元素为例

通过简述图形设计创意的联想和想象思维,再以分析服装、建筑、彩灯等商业领域中的异域文化图案元素为例,对商业设计中的相似联想、相关联想和相反联想等联想思维创意方式的运用展开论述。     

论当今服装设计的创造性思维方法

任何领域的设计都需要创新,要创新就要根据社会需求、经济发展、科技水平等来完善一定的创造性思维方法。本文通过对服装设计中的创新设计思维方法的研究与探讨,阐述了服装设计中创造性思维方法的三个方面,即构思方法、想象力和创造性思维。在实际工作中,应根据不同条件灵活运用,使服装设计出的产品达到能够更好地满足人们工作、生活和社会健康发展的需求。