Web前端设计课程思政教学探索与实践

针对课程思政教学与专业育人目标有机融合的问题,以Web前端设计课程为例,提出基于专业思政目标的课程思政总体设计,阐述“进阶式项目驱动+线上线下混合”教学模式的具体教学实践过程,最后说明课程思政教学成效。     

基于软硬协同的问题驱动式计算机组成原理教学探索

针对计算机组成原理课程知识点多且难、与其他软件类课程衔接融合不足等问题,提出软硬协同的问题驱动式教学模式,从问题设计、线上线下混合式教学实践、思政育人、考核评价等方面介绍教学实践过程,以提高学生学习兴趣,增加教学互动,培养学生的创新能力和全面的系统观。     

融入课程思政的大学计算机混合式教学

为了在混合式教学中融入课程思政,实现立德树人,提出在大学计算机混合式教学中融入课程思政的路径设计,总结教学中的课程思政元素和素材,阐述课程思政教学模式和方法,介绍多维度考核机制和线上教学资源的构建,通过教学实践效果评价说明该教学模式的有效性。     

计算机类课程中的课程思政协同育人教学探索

针对工程教育认证对课程思政教育提出的新要求,分析课程思政教学中存在的问题,提出“整体规划、团队合作、协同创新、客观评价”的课程思政协同育人教学模式,以计算机类核心课程计算机组成原理为例,从专业课程思政建设整体规划、协同育人教学设计、课程思政评价指标和评价方法方面介绍课程思政协同育人实践过程,探讨如何将专业知识与思政元素有效融合。     

产教融合背景下艺术设计专业课程思政实施困境与突围

近年来，产教融合及课程思政是高校教学改革的重要举措。文章对国内不同类型高校艺术设计专业教师进行问卷调查，结合教师访谈，通过分析，发现艺术设计专业在推行课程思政过程中存在教师思政能力培养笼统、企业导师课程思政能力薄弱、课程思政教学方式落后、课程思政教学评价欠佳、课程思政教学资源短缺的困境。基于此，文章提出了加强党建引领，分层联合培养思政意识；进一步深入校企合作，合力构建育人实训教学模式；整合师资队伍，深挖专业课程思政元素；搭建线上示范平台，开展“立体”全员过程评价的应对策略，为艺术设计专业课程思政育人模式构建提供参考。     

“学练训赛思”五位一体教学模式探索

针对教育教学改革未来走向以及多位一体教学模式的应用,以“立德树人、为战育人”为指导,提出“学练训赛思”五位一体的教学模式,阐述多元学习、边学边练、线上实训、专业竞赛、课程思政5个方面全方位的设计方法和教学过程,分析教学效果并说明教学特色。     

基于线上线下混合式教学模式的数据库课程思政教学探索

分析数据库课程思政相关研究,提出基于线上线下混合式教学模式的数据库课程思政教学体系,从课程思政元素挖掘,构建课程思政案例共享数据库,融合课前、课堂和课后的课程思政资源融合,通过思政融入方面介绍课程思政教学实践,最后说明教学效果。     

以问题为导引的线上线下混合式教学模式探究

针对Java语言程序设计课程特点和近几年教学实践,提出以问题为导引的线上线下混合式教学模式,分别介绍线上线下教学中导引问题的设计以及在教学内容中融入思政元素的实施情况。通过一个学期的教学实践总结,说明以问题为导引的线上线下混合式教学模式教学效果良好。     

Python程序设计课程在线思政教学研究

Python程序设计是非计算机专业学生的公共基础课,其知识点多、理论性和实践性强。疫情下,利用多样化的网络平台,采用基于任务驱动的线上线下混合教学模式,将思政元素融入python课程的在线教学。文章作者首先介绍了所采用的线上教学模式,其次从教学视频、教学资源、学习活动以及在线辅导等四方面将思政元素融入在线教学设计,最后给出线上教学实施和成效。教学实践证明采用这种模式获得了良好的教学效果。     

机器学习实验案例设计——以聚类算法为例

针对新工科人才培养的需求,提出结合人工智能背景以OBE理念改革计算机专业实验课程教学方案,采用案例式教学的原则进行整体实验方案设计,同时将课程思政贯穿教学案例中,探索“立德树人”“全方位育人”的教学模式。结合机器学习课程的课程思政教学改革和实践,以聚类算法为例,介绍计算机专业实验课程中的实验方案设计、实验内容设计和课程思政方案设计等,并对理论教学和实践教学的深度结合进行了探索。实践表明,该课程教学方案为人才培养奠定了基础,具有一定的通用性和推广价值。     

基于混合式教学和课程思政的并行程序设计教学设计

分析在计算机专业开展课程思政的紧迫性和并行程序设计课程的重要性,提出该课程线上线下混合的教学方式,梳理该课程的思政目标,最后论述两个教学设计案例,介绍线上方式和探究式教学法在可重入函数教学中的应用,以及线下方式和试错教学法在缓存一致性与伪共享教学中的应用.     

程序设计类课程思政资源池构建及教学实施方法探索

针对程序设计类课程思政教学全方位协同育人问题,提出围绕培养方案和课程大纲,结合课程目标达成的自上而下的课程思政资源池构建方法,阐述基于课程内容的耦合度分级策略,介绍面向程序设计类课程的全过程课程思政实施过程,以助力课程思政有效实施。     

基于目标问题导向教学模式的程序设计类课程思政教学探索

探讨公共基础课与思政结合的设计思路,针对程序设计类课程思政提出目标问题导向研讨式教学模式,阐述基于目标问题导向的计算机程序设计课程思政教学目标和课堂设计原则,介绍教学内容与思政元素融合的混合式课堂教学构建过程,给出考核方式并说明教学成效。     

高校计算机组成原理课程思政探析及教学改革

以计算机类专业课程计算机组成原理为例,提出计算机组成原理课程思政教学思路,挖掘其中隐藏的课程思政 元素,探析其中蕴含的课程思政理念;同时从教学内容、教学模式、教学方法和手段、教学案例设计几方面介绍计算机组成原理 课程思政教学改革过程。旨在为着力抓好高校课程思政建设,提高学生的政治觉悟、政治素养,树立学生正确的道德观念,真 正做到以文化人、以德育人做出一定的贡献。     

数据库原理及应用课程思政典型案例教学设计

分析数据库原理及应用课程教学目标和学情,基于“价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体”的育人观,提出“课内联动课外、团队助推个人、教师引导学生”的课程思政教学案例设计思路,以课程中的“数据库设计”为典型教学案例,介绍课程思政的教学实施过程,最后说明教学效果。     

混合教学模式下融入思政元素的数据库应用课程教学设计

近年来课程思政是教育改革的高频热点词汇,程序设计类课程作为一个理工科的课程,很难把课程思政加入课程中去.数据库应用课程作为一门专业基础课,在新的线上线下理论+实践的混合教学模式下,如何在教学过程中把思政元素融入课程中,需要教师深入研究.文章就这一问题进行了简单的教学设计.     

面向贯通式人才培养的立体化课程思政建设

针对计算机算法类课程特点和教学现状,提出贯通式人才培养的课程思政建设,构建“本研一体、课课协同、探究引领”的立体化课程思政教学模式,以算法设计与分析课程为例,结合东南大学的实际,阐述该教学模式的实施过程并指出其创新点。     

融合思政教育的应用型本科工科类课程线上智慧教学

针对应用型本科院校工科类课程课堂教学面临的问题,提出一种"育人+育才"相融合的教学理念,从立德树人、价值引领、知识传授、能力培养4个角度对课程知识体系进行重构,以软件工程课程为例,从课前准备、课中讲授、课后反馈几方面介绍面向应用型本科融合思政教育的线上智慧教学案例设计,最后说明教学实践效果.     

课程思政理念下深度学习模式探索

从“育人”与“育才”相统一的角度出发,提出课程思政理念下深度学习的教学模式,以深度学习理论为基础,以“学生主体、教师主导”教学理念为中心,以“育人”与“育才”相统一为目标,以项目式翻转课堂等教学方法为手段,以大学计算机基础课程中办公自动化软件部分为例,探讨如何进行教学设计,最后给出评价反思。     

计算机辅助设计类课程"课程思政"教学改革探析

探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题.采用"微课+翻转课堂"的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法.通过混合式教学改革实践,绘制"课程思政元素导图",提出"一环二元三步多融合"的教学模式.此种教学模式能够实现"思政元素"和专业知识教学协调同步、互相促进.