从人本主义教育观看大学英语写作教学中的情感教学

利用罗杰斯的人本主义教育观和情感教育教学理论,探讨了大学英语写作教学中的情感教学的必要性和策略。把写作作为师生之间感情沟通的桥梁,为学生创造一种和谐、自由的心理氛围,让写作教学成为促进学生英语水平全面提高的一个平台。     

基于提高大学生自信心视域的体育教学研究

自信心是心理素质的核心,是大学生走向创造的开端。培养学生的自信心是体育教育的重要目标之一。文章分析了高校体育教学与提高大学生自信心的辨证关系,并侧重从“教学内容、教学方式、教学环境以及师生互动关系”等方面探讨了当前高校体育教学改革。     

反思性教学中大学英语教师角色探析

反思性教学是外语教师专业发展的必由之路,是将“学会教学”和“学会学习”统一起来的教学。本文从对反思性教学的理解谈起,结合新时期大学英语教学改革的要求,从五方面探讨了反思性教学中的大学英语教师角色。     

“自我心象”与体育教学

论述了什么是“自我心象”及其在体育教学中的重要性,以及如何运用自我心象学来指导学生心理达到最佳竞技状态,借以提高体育教学效果.     

论体育教学中心理素质教育的加强

体育与心理教育是两个紧密联系的、不可分割的教育过程,都有利于学生的健康,是提高学生身心健康的重要途径。那么,在体育教学中加强学生心理素质的培养,就是题中之义了。1.更新体育教育观念。传统体育教育观念过于强调“育体”,过分注重传技与锻炼,片面追求身体锻炼效果,重视“达标”、“考试”成绩好坏,而忽视了学生体育观念、运动能力、习惯爱好、意志品质和自我锻炼能力等心理素质方面的培养。随着学校体育改革的深入发展,体育教师应转变传统的体育教学观念,从单纯的体质教育向全面的素质教育转移,也就是说,在体育教学中,除了增强学生的…     

高校体育教学档案科学管理探析

高校体育教学档案具有“自然形成”、“历史记录”和“利用价值”的一般属性,是体育教学活动的客观反映和总结,具有自己独立的专业档案特点。科学地分析高校体育教学档案形成的规律,研究存在的问题,提出高校体育教学档案科学管理的良策,是我国高校体育教育发展赋予我们的责任,也是一种重要需求。     

互动教学在大学体育理论教学中的运用

互动教学是现代教育体制下新型的教学方式,并被广泛的应用于各类学科中。其中,互动教学在大学体育理论教学中的应用可以算是体育教学方式的进步与创新。文章通过对互动教学特征的了解,提出互动教学在课堂教学中的原则设计,并通过在大学体育理论教学中的实际运用进行教学效果的评估,针对评估结果找出互动教学应注意的问题。     

用Authorware开发体育理论教学课件的研究与制作

为满足体育科研与教学的需要，以Windows9x为操作平台，Authorware为开发工具，编制了“教学设计与制作”的应用课件。结果表明，用Authorware开发体育应用课件是可行的，对体育教学和运动训练领域中，可直接提高授课的浓度与训练过程效率和技能的直观理解应用。并且为非程序专业的体育(教学和训练)人员开发体育课件提供了可能。     

浅谈加强体育基本知识教学

认为大学体育应当加强体育基本知识教学,介绍了实施体育基本知识教学的途径和方法。     

学校体育教学与健康教育思考

运用资料研究法,针对目前学校体育教学中存在健康教育薄弱的实际情况,提出学校体育教学的改革要适应健康新观念,在“求知创新”和“健康第一”的思想指导下,体育教学目的由过去以“增强体质”为中心转向为“增进学生健康”和“培养学生终身体育能力”。探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质等诸因素,为贯彻和落实素质教育理念创造条件。     

优化“形势与政策”课教学氛围

教学氛围是师生能直接感受到的心理环境,它对教师的教育行为和学生的学习行为会产生深刻影响.联系高校的“形势与政策”教育状况,分析了影响“形势与政策”课教学氛围的因素,提出了为形势与政策教育营造良好教学氛围的途径.     

体育教育中的心理学认识

在体育教学过程中善于把握学生的心理动态,有效地组织体育教学,是完成体育教学目标的根本保证。把握学生对体育的心理,是体育课程设置的前提条件之一。在把握学生心理动态的基础上设置学生喜闻乐见的项目以及制定合理的评价标准,是完成“终身体育”的有力保证。     

高校思想政治理论课教学中师生心理契约探析

师生心理契约是师生彼此间的一系列微妙而含蓄的期望,在高校思想政治理论课教学过程中,注重师生心理契约对改进教学,提升教学实效具有重要的意义。在此探讨心理契约理论与高校思想政治理论教学的契合性,并从心理契约视野下分析高校思想政治理论教学现状,在此基础上提出思想政治理论教学中良好的师生间心理契约构建的相关途径。     

对愉悦式教学的思考与探索

愉悦式教学将“乐学”思想引进教学过程，倡导师生以愉悦的心态营造一个平等、和谐、愉快的氛围，让学生在心理上具有愉悦感，使学习过程充满乐趣，从而充分发挥学生学习的主体性，促进学生个性的和谐发展，全面提高学生的素质和教育的质量。     

控制论在体育教学中的应用

以体育教学为一可控制系统,研究课业中的知识技术、学生心理和教师心理的时一态序列,并利用信息反馈原理提出搞好体育教学的措施。     

论高校体育教学中的“教学相长”

教学相长是教学理论当中的一个重要命题,对这一教学思想的领会和把握有助于加深对教学本质的理解。本文在原有认识的基础上探讨了教学相长这一思想在新课程改革背景下对高校体育教学的几点新启示,指出体育课堂中师生之间的教学相长可以达成师生角色的各自实现,生生之间的教学相长使合作学习成为必然,教学相长同时也促进了终身学习语境下体育教师的成长。     

论体育教学中的"肢体语言"

文章论述了“肢体语言”在体育教学中的重要性和实用性。体育教学中,离不开体育教师的“肢体语言”,而“肢体语言”又是体育教师必备的条件。因此．体育教师必需重视自身“肢体语言”的修养,在体育教学中应科学合理的运用好“肢体语言”。     

浅谈小群体学习法在体育教学中的作用

本文通过对“小群体学习法”概念和特征的理解，明确揭示“小群体学习法”的作用以及应用注意的事项；充分认识到“小群体学习法”是一眼好的教学互动循环体系，也是一种课堂效率极高的教学组织形式，掌握技术提高技能快，教师指导自然及时，学生锻炼主动积极，学习兴趣浓，师生之间，学生之间交流频繁，是教师在教学中不可缺不的教学手段。本人通过几年的探索和实践，取得一定的成绩，现供大家参考。     

新建本科院校女生体育教学实用性研究

通过教学实践和文献综述，认识到新建本科院校的女生体育教学应根据校本人才培养方向和目标，从教与学的实用性、可操作性着手，方能体现大学体育教育的“以人为本”，“健康第一”的效应。以体育教学“教什么”和“如何教”这两个最基本最切实的问题，对新建本科院校体育教学改革是非常有必要的，并以此为切入点，由点带面，由浅入深，是探讨新建本科院校女生体育教学实用性研究的最佳途径。     

人性化教育观在体育教学中的探索

本采用献资料法和逻辑分析法，研讨了体育教学人性化的内涵及意义，探索了在体育教学中构建人性化教学理念的基本途径，阐述了在以人为本的明社会中，体育教学应从单纯的生物体育观向充满着人性化的生物心理社会三维体育观转变，让人性化体育教学贯穿着整个体育教学活动的全过程。