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文章在分析化工机械基础和化工机械设计课程教学现状的基础上,提出将两门课程整合为化工机械基础与实践课程,并介绍了基于科教融合理念的项目导向教学模式的实践。将源于科研成果的典型化工设备实例进行分解,并与理论教学内容相对应,同时在教学中引入先进的有限元分析设计方法,能够激发学生的学习积极性,加深学生对理论知识的理解,培养学生解决实际工程问题的能力,实现将理论教学与设计实践相结合的教学目标。 相似文献
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实验课程改革是实践教育教学改革的重要组成部分,优秀的实验课程设计对深化理论教学、培养学生创新能力的关键环节有着显著的影响。高等教育游戏化探究学习模式教育是教育改革领域新的研究热点,文章在材料科学与工程专业实验课程的改革过程中,引入"游戏化实验课程设计"理念,从实践教学改革和游戏化学习的设计策略出发,以"3D打印实验"作为案例分析,实验研究结果表明,游戏化探究模式得到了师生的认可,能够有效的激发学生学习的积极性并促进学生能力的发展。同时期望游戏化探究学习模式教育方法能够更好的促进实践教学改革。 相似文献
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本文针对"生物药剂学与药物动力学"课程目前的教学现状及存在的问题,通过转变教学理念和教学模式,引入学科发展的实际应用和科研成果、利用"翻转校园"等方式进行教改。结果表明,学生主动学习的积极性大大提高、创新能力和实践动手能力得到增强,同时任课教师的教学水平和教学质量也得到提升。 相似文献
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针对《定量分析化学》课程教学中发现的学生缺乏学习兴趣,应试思维严重以及对知识点的实际应用能力较差等问题,尝试通过构建多元、平等的师生交流通道、引入"接地气"和"高大上"的教学内容以及改进成绩考核机制等方法,旨在激发学生学习《定量分析化学》课程的积极性,增加学生在教学活动中的参与度,变被动学习为主动学习,从而提升学生的科学理论素养和实践能力,提高课程教学质量。 相似文献
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随着国内高职高专课程改革广泛的进行,机械制造、机电一体化特别是数控专业也带来了前所未有的发展机遇.在新的教学形式下,高职教育要求学生不但具有基本的理论知识同时更加注重学生实践应用能力的增强.通过对数控机床编程与操作课程长期教学的实践,提出将任务驱动教学法引入到教学过程中通过任务设计、课程内容调整等措施极大地调动了学生学习的积极性主动性,对高职数控编程课程教学效果的提高具有积极的意义. 相似文献
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为激发学生自主学习的积极性,更新教学观念,深化教学模式改革,转变教与学角色。开展了以校级选修课程《食品添加剂与食品安全》进行"大班授课、小班讨论"的教学模式改革,主要从教学方法、内容和手段方面对课程教学过程展开课堂设计和实践,着重学生能力的培养,有机结合这种模式的优越性,拓展课本知识,延伸教学深度,探索适合该课程教与学的新模式。 相似文献
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《发酵工程》是生物工程、生物技术专业的核心课程,其内容丰富,涉及面广、实践性强。针对课程的特点和目前教学中存在的问题,在课程教学中引入基于QQ平台的翻转课堂教学法,经实践后,提高了学生学习本门课程的积极性和自主学习能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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从微生物学的教学方法进行改革和探索,优化现有微生物学教学,初步建立了一套适合我院生物制药专业特色的能激发学生学习兴趣、培养学生理论和实践能力的教学模式。在实践过程中,将"混合式"教学引入到该课程的教学过程中,能够提高学生的积极性,提高学生理论和实际动手能力。对于一些理论性强的知识点,可以通过多媒体与传统教学相配合的方式,互相补充以生动形象的视频及动画效果向学生展示教学内容,提高学生上课效率。 相似文献
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我校"培养应用型人才"的办学定位和理念对我校应用化学专业的《环境监测》课程教学提出了新的要求。针对我校《环境监测》课程在教学过程存在的问题,文章根据课程特点并结合教学实际,从教学内容、教学方法、实践教学等方面进行了改革。通过改革激发了学生的学习兴趣与学习积极性,极大地提高了学生分析问题与解决问题的能力。 相似文献
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本文针对学生在学习塑料模具设计课程中,学习积极性不高、理论与实践脱节等问题,提出了教学内容上注重实践能力和理论知识学习互补、教学主体上打破教师与学生在课堂上的主客关系、教学方法上加强问题的精益化设计与案例的选择相结合,以及教学过程中注重绩效管理与课后评估等改革思路。 相似文献
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为了提升学生解决复杂工程问题的能力,化工原理课程教学团队在理论教学中引入原料药生产工艺设计实践,构建了理论学习与设计实践相互驱动的项目教学模式,并确定了其具体实施过程,同时将化工原理与后续工程实践类课程作为一个有机整体进行进阶式教学内容设计,构建了基础理论学习与工程实践有机融合的工程类课程体系,取得了良好的教学效果。 相似文献
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针对上海应用技术大学化学工程与工艺专业在实施"卓越工程师计划"及完善与推广建立具有国际实质等效性工程教育专业认证制度的新形势下化工设计课程面临的问题,将校企合作引入化工设计课程改革建设,有针对性地对化工设计课程教学内容、教学方法和考核方式进行改革,促进课堂教学水平的提高,调动学生课堂学习积极性,提升学生实际解决化工设计中复杂工程问题的能力,扩大培养"双师型"教育教学团队的有效途径,提升教师科研成果转化力。文章总结三届校企合作授课中存在的一些问题并提出一系列行之有效的解决思路。 相似文献
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化工过程开发与设计是化工及应用化学专业的重要理论课程。由于课程涉及范围较广、应用性较强,学生普遍反映学习存在一定困难。为解决该门课程难学、教学效果差的问题,对教学方法进行了探讨。教师要提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性,利用多种教学手段,拓宽教学思路,提高自身的教学能力,理论与实践充分结合,让学生更好地学习、理解这门课程。 相似文献
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"智能仪表与设计"是一门融合多项新技术、实践性要求高的课程。为改善教学效果,营造良好的教学氛围,我们采用了以应用需求组织教学内容的教学方法,加强仪器仪表智能化方面的教学内容,介绍影响智能仪表发展的新概念、新器件和新技术。通过案例教学、综合性实验、综合性课程设计等实践性教学环节训练学生的实践技能,从而激发学生的学习积极性,提高学生的实践能力。 相似文献
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自学型课程要达到预期教学效果关键是要充分地发挥教师的主导作用,调动学生学习积极性、培养学生学习能力。笔者在分析我国高校自学课授课现状的基础上,将主动学习教学模式引入自学型课程教学中,分析了采用该法授课的现有基础,提出实施"主动学习"课堂教学模式的策略。 相似文献
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化工分离工程是一门培养化工及相关专业学生工程实践能力的重要课程。本文从化工课程体系相互关系、化工分离工程目标与任务、化工分离工程课程发展现状等进行分析与探讨,进而对化工分离工程课程改革细化方案进行初探。提出了课程教学改革的一些创新。采用启发式、互动式、探讨式等开放性教学方式。教学过程中以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,在教学过程中引入实践教学内容,用来教学效果良好。 相似文献
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"以学生为中心"提出任务教学法,科学设计环境监测实训教学环节。教学过程参考企事业单位项目测试要求,让学生走出"课堂小天地",把工作任务引入课堂。任务教学法在环境监测实训教学的应用实践表明,任务教学法的应用极大地调动了学生学习的主动性、积极性,提高了学生查阅文献能力、自主学习能力、解决分析问题能力。同时提出了应用任务教学法获得更好效果的具体建议,包括教师的角色转换、教学内容选取和实训报告的书写。 相似文献
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以培养创新能力强、具有较强工程实践能力的工程技术人才为培养目标,以西南石油大学"化学反应工程"课程教学改革为例,针对教学中存在的问题,尝试引入"互联网+"时代的多媒体、虚拟现实、仿真模拟及现代网络技术等辅助工具提高教学质量,增强了课程的实时性和互动性。将以"教"为中心教学模式转变为以"学"为中心,并采用多维评价体系完善课程考核方式,提高了学生的学习质量和积极性,取得了较好的教学效果。 相似文献
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以培养创新能力强、具有较强实践能力的人才为目标,以陕西理工大学"结构化学"课程教学模式探索为例,针对结构化学教学中存在的问题,结合时代发展的需求和素质教育的实际要求,尝试引入"互联网+"时代的多媒体、现代网络技术等辅助工具,将以"教"为中心的教学模式转变为以"学"为中心,旨在调动学生的学习兴趣和积极性,激发求知欲,变被动为主动学习,从而达到提升结构化学课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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随着信息技术在教育教学实践中不断融合,混合教学在高职院校教学中已广泛应用。本文在混合式教学中引入问题求解的理念,设计基于问题求解的混合式教学模式,并在高职基础化学课程中进行教学实践和效果分析及反思,可以调动学生学习的主动性和积极性,使学生成为课程学习的主体,有利于基础化学教学质量的提升。 相似文献
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