计算机类专业应用型人才培养一体化教学模式的研究

阐述目前普通高校传统教学模式的缺陷,结合应用型本科人才的培养模式,以计算机类专业为例,提出了适合于应用型本科教育教学的"一体化"教学模式,该模式对于培养本科生突出的实践能力和工程能力具有重要的意义。     

基于专业教育和职业教育并重的应用型人才培养的探索与实践

本文提出了基于专业教育和职业教育并重的应用型本科人才培养模式,围绕着专业技能与岗位技能对接这一核心,以电子信息工程专业为试点,在培养目标、培养计划制定与实施、培养模式等方面进行了改革实践。几年来的教学实践表明,这种培养模式能够有效地使培养的人才与社会需求相适应,大大提高了毕业生的就业竞争力。     

基于专业教育和职业教育并重的应用型人才培养的探索与实践

本文提出了基于专业教育和职业教育并重的应用型本科人才培养模式,围绕着专业技能与岗位技能对接这一核心,以电子信息工程专业为试点,在培养目标,培养计划制定与实施、培养模式等方面进行了改革实践.几年来的教学实践表明,这种培养模式能够有效地使培养的人才与社会需求相适应,大大提高了毕业生的就业竞争力.     

新建地方本科高校环境专业实践教学改革与探究

根据新建地方高校办学定位,服务地方经济,满足社会对应用型人才的需要.实践教学环节是环境专业教学计划的重要组成部分,结合新建地方本科高校环境专业实践教学现状从基础实践模块、专业实践模块、综合实践模块着手,具体依托实验教学、环境认识实习、课程实习、专业实习、毕业实习和其他社会实践等几个方面进行了改革与探索,适用新建地方本科院校环境专业人才培养的多元化和社会需求的多样性要求.     

基于产学研结合的大学生创新与协作能力培养研究

目前,很多高校都将培养复合型创新人才作为追求的目标。在实施通识教育基础上进行宽口径专业教育,建立复合型本科创新与协作能力并重的人才培养体系是大学教育的重要内容。通过建立从理论讲授到基地实践的教学模式,从学校到企业再到学校的实践模式,以能力培养为主线,多元化的实践教学体系,产、学、研相结合的创新与协作能力的培养体系,体现行业特色、改进教学方法,推进产学研结合,积极引导学生参加社会实践,参与科研活动,能够大力推动我国高等教育水平的提高。     

浅谈电气类专业创新人才的培养

随着社会经济的迅速发展,社会对应用型人才的需求数量和质量越来越高,用人单位日益强调人才的创新和实践能力。因此坚持教育创新,培养创新型人才,是时代赋予高等教育的历史使命。电气类专业的人才培养应该充分结合专业特点,针对目前人才培养模式中存在的问题,从创新教育理念入手,加大实验实践投入,强化校企交流与合作,提高教师队伍素质,改革教学模式,构建具有专业特色的创新型人才培养模式。     

浅谈电气类专业创新人才的培养

随着社会经济的迅速发展,社会对应用型人才的需求数量和质量越来越高,用人单位日益强调人才的创新和实践能力.因此坚持教育创新,培养创新型人才,是时代赋予高等教育的历史使命.电气类专业的人才培养应该充分结合专业特点,针对目前人才培养模式中存在的问题,从创新教育理念入手,加大实验实践投入,强化校企交流与合作,提高教师队伍素质,改革教学模式,构建具有专业特色的创新型人才培养模式.     

电子类专业学生创新实践能力培养途径研究

学生创新和实践能力培养已经成为高等教育研究的重要内容,高校根据社会需求以及学校的自身发展条件,在提高学生的实践能力方面不断提出新的各自培养模式。针对电子类专业在创新实践能力培养方面的诸多弊端,提出了相应解决对策,从制定特色培养计划、建立创新实践平台、形成创新梯队、出台激励机制等多方面论述提高学生的创新实践能力,把学生从被动接受培养转变为勇于创新实践的人才。经过几年的实践,我校电子类专业毕业生在就业方面优势明显,而且通过对用人单位的回访,毕业的学生实践能力明显高于同期其他人。     

全日制专业硕士培养中导师的使命与责任

2009年以来,我国逐步扩大全日制专业学位研究生的招生规模,使硕士研究生培养更好地满足社会对人才的需求,逐步将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主转向以培养应用型人才为主。但是由于其生源主要为应届本科毕业生,为了培养出合格的全日制专业学位研究生,需要广大导师承担起历史使命,利用自身的有利条件,为培养出一批服务于国家战略目标的高层次应用型人才付出自身的努力。     

面向社会需求的GIS专业拔尖创新创业人才培养探讨

我国地理信息系统(GIS)行业的快速发展需要高校培养GIS专业的拔尖创新创业人才,但目前的GIS专业毕业生不能满足社会的这种需求.因此,高等学校的GIS专业教育,特别是985高校的GIS专业教育要改变培养模式,培养具有扎实的基础理论知识、良好的工程实践能力、宽广的国际化视野、较强的创新精神、创业意识和团队合作能力的拔尖创新创业人才.     

民族院校环境类专业综合改革

针对民族院校的学生特点和民族地区对环境类专业技术人才的需求,以及国家对高等教育培养"卓越工程师"的要求,结合大连民族学院环境类专业近年的建设情况,从教学团队建设、强化课程的时效性和课程之间的有效衔接以及知识的系统性、创新型工程技术人才培养平台构建等方面,阐述了民族院校环境类专业综合改革的做法,以期寻求适合社会需求的高等教育培养模式。     

校企合作人才培养机制研究

高校培养实用型本科人才是社会经济飞速发展对高校教育的殷切希望,同时也是高等教育事业教学体制改革的一个终极目标。校企合作是以学校和企业紧密合作为契机,能够实现政产学研用的有机结合,成为现代教育模式中比较流行的教学体制改革方案,从而促进社会整体水平的稳步提高。西安工程大学根据其专业特色对培养实用型专业人才进行了探索研究和实践,并取得了一些显著的成果。     

“工程驱动”的自动化专业创新人才培养体系探讨

结合"工程研究应用型"自动化专业创新人才的发展需求,探索了一套"深化内涵、强化特色、工程驱动"的自动化专业创新人才培养体系。通过融入新技术,完善了"平台+模块"的培养模式,构建了多层次的实践教学体系,建立了本硕一体化的培养模式,以满足社会和经济发展对工程创新人才的培养要求。     

论新建本科院校的地位、定位及人才培养

随着我国社会经济和科学技术的迅速发展,各行各业需要大量具有宽厚的专业理论知识和突出的实践能力的"应用型人才".作为完成高等教育大众化的主力军,新建本科院校培养本科层次的应用型人才既是其自身发展的特色之路,也是我国社会与经济发展的客观要求.本文运用系统及比较的方法,论证了新建本科院校在我国高等教育系统中的重要地位,阐述了其一般应为多科性、以人才培养为主要任务的教学型大学,并阐明了对本科应用型人才的基本认识.     

高校创新人才培养与专业教育关系研究

针对高校创新人才培养与专业教育关系进行了问卷调查,分析了第一课堂与第二课堂、任课教师教学与创新教育、大学教育培养与创新教育的关系,并提出了高校进行创造型人才培养模式改革的举措:任课教师要转变教育观念,改变教育方法,树立培养创新人才理念;高校要转变培养模式,建立和完善创新人才的培养体系和激励机制;营造创新环境,增强创新氛围.     

独立学院电子类专业产学研合作培养模式探讨

独立学院是我国高等教育的新生力量,以培养学生的自主实践能力、工程技术能力和创新实践能力的应用型人才为目标。通过向社会"要"资源,高校与企业"联姻","产学研"联合培养应用型本科生这条捷径,使学生灵活地学习专业知识,缩短原培养模式与企业需求的差距,应对高校扩招与经济危机带来的就业压力。以电子类专业教学为例,浅谈产学研合作教育的优势。     

应用型本科院校实践教学基地建设模式的研究与实践

培养高素质应用型专业人才是地方性本科院校人才培养的重要目标。地方性本科院校要加强校内外实践教学基地建设,努力营造应用型人才培养环境。以邵阳学院为例,阐述了实践教学基地建设模式的指导思想、建设目标、建设原则和建设措施,提出了加强实践教学基地建设、打造应用型人才培养实践平台,对促进培养具有实践能力、创新意识和创新能力的高素质应用型人才具有重要的作用。     

地方本科院校电子信息类专业校企合作办学模式的研究

<正>针对电子信息类专业的教育现状,从培养应用型人才要求出发,改革现有人才培养目标、教学内容和课程体系、教学方式方法,加强双师型教师队伍的建设,构建一套地方本科院校电子信息类专业校企合作人才培养模式;改革现有专业课程设计、专业实习模式,加强地方本科院校与企业及社会和行业的联系,探索学生课程设计与社会应用。     

高校创新人才培养与专业教育关系研究

针对高校创新人才培养与专业教育关系进行了问卷调查,分析了第一课堂与第二课堂、任课教师教学与创新教育、大学教育培养与创新教育的关系,并提出了高校进行创造型人才培养模式改革的举措：任课教师要转变教育观念,改变教育方法,树立培养创新人才理念;高校要转变培养模式,建立和完善创新人才的培养体系和激励机制;营造创新环境,增强创新氛围。     

独立学院电子类专业产学研合作培养模式探讨

独立学院是我国高等教育的新生力量,以培养学生的自主实践能力、工程技术能力和创新实践能力的应用型人才为目标。通过向社会＂要＂资源,高校与企业＂联姻＂,＂产学研＂联合培养应用型本科生这条捷径,使学生灵活地学习专业知识,缩短原培养模式与企业需求的差距,应对高校扩招与经济危机带来的就业压力。以电子类专业教学为例,浅谈产学研合作教育的优势。