关于审计案例教学的创新探讨

案例教学法是一种注重学生创新能力和实践能力培养、适应素质教育理念、切合时代发展要求的新型教育模式。本文针对当前我国审计案例教学的现状,结合上课实例探讨了审计案例教学的创新模式和实施步骤,并提出了对审计案例教学优化的设想。     

案例知识在课程教学中的应用模式探究

案例知识逐渐成为一种引导人们解决复杂问题的启示性资源,被广泛运用到教学领域。结合《教育技术学研究方法》的课程教学实践,提出了基于案例的理论知识授递模式、基于案例的隐性知识分享模式和基于案例库的自主实践模式等三种应用模式,并针对应用中存在的问题进行了探讨。     

基于CDIO工程教育模式的数据库课程体系的教学改革探索

针对目前相关数据库课程体系教学中存在的问题,利用CDIO工程教育模式,对数据库课程体系的教学内容进行集成化,采用案例与任务驱动等教学方法,将科研案例引入到教学过程中,并改进了评价体系。实践表明,以上改进措施效果明显。     

基于案例推理的教学案例知识管理系统的设计

随着案例教学的研究成为我国教育的一个热点,与此同时,教学案例的管理问题被提上日程。文章阐述了利用案例推理技术（case-base Reasoning）,设计支持教师进行教学案例研究的平台——基于CBR的教学案例知识管理系统。最大限度地方便教师获取他们所需的教学案例知识。     

基于案例的AutoCAD教学

案例教学是一种以实践案例为基础、核心的教学方法和教学活动。通过对案例的剖析,深入掌握AutoCAD的基本概念、方法和操作技能。结合案例,实际教学,就案例教学法在实践教学中运用进行了一定的思考,期待进一步深化案例教学改革和推动案例教学在AutoCAD教学中的运用。     

教育技术应用于教学实践——典型教学案例的分析与点评

本文通过典型案例的分析与点评,对教育技术应用于教学实践进行了探讨,并从四个视角对教育技术在教学中的作用进行了归纳总结,其目的在于打破重于灌输、模式单一、轻视互动、缺乏生机的旧式教学格局,以备揭示提升教育技术能力在教育实践层面上的任务与课题。     

初探案例教学法

本文探讨案例教学的三个环节,案例分析教研活动、分析案例,展开讨论以及评论案例.在高等职业教育教学中,案例教学法已取得了良好的教学效果,对教学改革、教师以及学生都发挥了积极的作用.     

管理案例教学法与SPT人才培养

管理课程群的特点和教育目标决定了案例分析教学在管理科学中的特殊地位。案例教学法是改革传统教学法忽视学生能力培养问题的一种最有效的途径,是SPT人才培养和教学改革中的一项重要举措。案例教学法的根本宗旨是让学生处在教学的主体地位上,以管理决策者或当事人的身份去发现、分析和解决问题。但案例分析也没有统一的模式。     

高等职业院校法学教学实施案例教学探讨

当前案例教学成为法学教学方法的一次革命,是一种采用典型法律案例将学生带入案例中充当法律职业角色,由教师引导学生开展自主探讨性学习的教学方法。这将对高等职业院校法学教学将产生深远的影响。但在其被广泛运用于实践教学的过程中,却越来越多的暴露出法学实践性教育存在的问题与不足。本文就法学案例教学存在的问题进行探讨,并提出相应对策。     

信息化教学案例呈现方式研究——以高中信息技术课程为例

随着信息技术的快速发展,信息化对学校教学方式产生的影响愈加深远。其中,案例教学在学校教学、企业培训等领域都有广泛的应用。本文将从信息化教学案例的视角出发,分析一般教学案例与信息化教学案例的区别,并结合具体课程内容对信息化教学案例呈现方式及呈现模式进行探讨。     

情景案例教学在《计算机应用基础》 课程教学中的应用

培养学生的职业能力是高等职业教育课程教学的一个主要目的,在课堂教学中采用面向职业要求和学生实际 的教学法是实现这个目的的保证。本文针对当前教学模式中存在的问题,依据情景案例教学的理论依据,提出了情景案例教 学的具体实施方案。     

教育领域中的一个服务应用:基于SOA的学分银行系统①

The paper presents a new service application in education area, namely credit bank. Credit bank is a service provided by authorized education organizations so that customers can save, manage and exchange education credits. The paper focus on establishing a service oriented information system to support the idea of credit bank. After introducing its concept, the paper studies the requirement of credit bank from both business and technical point of view. Then it presents a practical step-by-step guideline to identify services in the system. The guideline is applied to design credit bank information system (CBIS) as a case study. The contributions of the paper are: (i) It gives a new idea about how service can be used to benefit education; (ii) It presents a useful method for service identification in system design with case study.     

“以人为本”理念支撑下高校ASP.NET课程教学体系构建

在新环境下,打破高等教育传统教学模式,建立以人为本的教学模式以适应时代的进步。ASP.NET是微软推出建立动态WEB应用程序的技术,在ASP.NET课程教学中深入以人为本的理念,以学生主体为出发点,展开教学内容安排、教学项目案例设计、教学策略及教学方法、考核方式等方面的研究,构建以人为本的立体化教学体系,供高校或培训机构参考。     

教育领域中的一个服务应用：基于SOA的学分银行系统

The paper presents a new service application in education area,namely credit bank.Credit bank is a service provided by authorized education organizations so that customers can save,manage and exchange education credits.The paper focus on establishing a service oriented information system to support the idea of credit bank.After introducing its concept,the paper studies the requirement of credit bank from both business and technical point of view.Then it presents a practical step-by-step guideline to identify services in the system.The guideline is applied to design credit bank information system(CBIS)as a case study.The contributions of the paper are:(i)It gives a new idea about how service can be used to benefit education;(ii)It presents a useful method for service identification in system design with case Study.     

Linux课程教学模式的探索与思考

采用案例与任务驱动相结合的教学模式对Linux课程的教学模式进行了改革,以提高学生的积极性与学习的趣味性,达到提高学生学习效果的目的。教学实践表明,所提出的教学模式与方法不但提高了学生的学习兴趣与学习动力,而且提高了教学效果,同时也培养了学生分析问题与解决问题的能力。     

高校基于网络资源利用的案例教学模式研究

案例教学近年来在国内高校的一些学科的教学中得到了广泛的应用。基于网络资源利用的案例教学模式的教学过程一般包括"呈现案例——引出问题——分析案例——解决问题——归纳总结"五个环节。实践中两位高校老师根据这些环节进行了具体的教学实践。     

在线案例学习国内外研究综述

在线案例学习所提供的真实的学习情境、充分的交流协作机会、有效的学习资源和灵活的学习方式,不仅可以帮助学习者将理论和实践结合,还能提高问题分析、反思等高阶能力。文章对国内外研究文献进行总结得出,对于在线案例学习的研究主要集中在案例资源的建设、案例库管理平台的开发,以及在线案例学习支持等方面。     

Improving emergency preparedness to cascading disasters: A case‐driven risk ontology modelling

With the acceleration of urbanization, cascading disaster risks (CDR) as a typical risk mode have become the main threat to cities. After experiencing several cascading disasters, such as typhoon Lekima, how to clarify the basic features of CDR and achieve risk modelling has turned to be increasingly significant for building resilient city. However, the complexity of CDR brings about the difficulty to quickly map such risk mode depending entirely on expertise. Therefore, this paper attempts to provide a CDROntology system built by concepts and relations, and make full use of the historical cases to drive the modelling of the target CDR with case‐based reasoning. Firstly, we describe the basic structure and content of CDR and give a three‐level CDROntology system with the explanation of modelling primitives. Then, taking CDROntology system as the basis, a case‐driven selection process is proposed to provide the modelling source for the target CDR. Furthermore, set covering and manual correction methods are adopted to model the evolutionary risk chain and the specific risk scenario of the target case. Finally, a case study is given to illustrate the use of CDROntology system and case‐driven method for building a predictive risk model in typhoon‐triggered cascading disasters.     

基于任务激励的Java类课程教学模式的探索与研究

该文通过分析Java教学中经常出现的各类问题,对问题的原因和解决思路进行了探讨,结合了教学内容、教学方法、教学实践和教学手段的教学模式改革,并将案例教学和任务激励的方法应用于沈阳师范大学软件学院计算机专业核心课程——Java类课程的教学过程中,旨在培养学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性和创造性。教学实践表明,这种教学方式能够提高学生分析问题和解决问题的实际能力,从而有效地缩短就业时学生与企业之间的距离,取得了良好的实践教学效果和质量。