高校网络辅助教学存在的问题及对策研究

网络辅助教学强调网络是教学过程中的一种工具,它不同于网络教学,对传统课堂教学起到辅助的作用。这与通过互联网络所进行的远程教学有明显区别。目前高校大部分课程都建立了作为网络辅助教学的网络课程,但网络辅助教学这个工具的优势在实际操作之中却并没有得到发挥,甚至一些课程的网络辅助教学似乎名存实亡,本文针对网络辅助教学存在的现状和问题进行分析,提出一些解决方案。     

药学专业《仪器分析》课程教学改革探索

《仪器分析》是采用各种先进的仪器对物质进行定性或定量分析的一门课程。作为药学专业的一门重要的基础必修课,该课程存在着教学内容繁杂、课程内容陈旧、教学方式单一等问题。本文分析了南华大学药学专业《仪器分析》课程的教学现状,并从师资队伍的建设、教学内容的调整、教学手段的运用、网络教学的辅助和实验教学的强化等方面对该课程的教学改革进行了初步的探索。     

网络课程在化工原理实验教学中的应用探索

网络课程已成为现代高等教育课堂教学的重要辅助手段。基于化工原理实验课程的教学特点及Blackboard网络教学平台的功能,开发了化工原理实验网络课程,该网络课程共享了网络课件、仿真实验软件、教学录像等丰富的教学资源,提高了学生自主学习的积极性,改变了传统的实验教学模式,学生观看教学录像并在网上虚拟实验操作成为实验预习的重要环节,提高了教学质量和教学效率。     

工业微生物学网络教学实践与体会

工业微生物学是生物工程专业本科和研究生教学的主干课程.我们制作的基于计算机网络的<工业微生物学>多媒体网络教学课件,是对该课程的重要补充和拓宽,对课程的教学起到了较好的辅助和促进作用.     

任务驱动模式在非计算机专业中计算机网络实践教学中的应用探讨

计算机网络课程是高等院校中许多专业的必修课,实践教学是学生理解和运用计算机网络知识和技术的必要途径。通过分析计算机网络课程实践教学中存在的问题,探讨了基于任务驱动模式和小组协作学习的特点,对计算机网络课程实践教学内容和教学方法进行了设计,进而提高了学生学习兴趣和教学质量。     

燃烧热的测定网络课程的教学设计

燃烧热的测定网络课程软件的教学设计,用于辅助学生进行网上预习,设计注重学生参与实验及数据处理过程,达到了相应的训练目的.本文介绍了该网络课程教学设计的开发和应用.     

网络辅助物理化学实验教学探索

网络辅助教学是基于网络技术和多媒体,与专业课程相结合的一种现代化教学方式,物理化学实验是化学、应用化学,以及药学、环境科学、生物、轻化工程等近化学专业的一门重要的基础课程。建立物理化学实验课程网站,利用网络技术,探讨了网络辅助物理化学实验的教学效果。     

地方理工科院校《工业分析技术》专业核心课程建设探索

《工业分析技术》课程是应用化学专业的一门专业核心课程,是培养应化专业学生实践动手能力、创新思维和专业核心竞争力的重要课程之一。针对该课程存在的课程建设、教学内容、网络教学等多方面的问题,本文通过改革教学大纲、建立题库、开发慕课和微课、以及视频辅助实验教学等方式,探索专业核心课程建设新思路,为我国高等教育的人才培养模式提供参考。     

物理化学实验网络课程的构建与应用

网络课程已成为现代课堂教学的重要辅助手段。文章介绍了基于Blackboard平台开发的物理化学实验网络课程的构建、应用及成效。该网络课程在物理化学实验教学中的使用,改变了传统的实验教学模式,提高了学生自主学习的积极性,显著提高了教学质量和教学效率。     

关于《计算机网络》教学改革的探索

本文分析了《计算机网络》的教学现状,指出现有教学模式、教学方法和实验教学中存在的一些问题,结合自身教学经验与实践,提出了对该课程教学改革的建议与措施,为以后更好地开展计算机网络课程提供参考。     

基于虚拟化技术的在线开放课程建设研究--以“常用工具软件”课程为例

随着互联网的迅猛发展,建设在线开放课程成为高职院校信息化教学改革的一个方向。首先通过分析国内外的在线课程现状,发现阻碍在线课程发展的共性问题;然后对"常用工具软件"课程现状进行深入调查、分析和研究,提出将虚拟化技术应用到课程建设中以解决网络教学遇到的问题;最后将研究结论应用到教学实践中,用于提升学生专业能力,提高教学效果。     

化工自动化及仪表课程线上“金课”教学探究

化工自动化及仪表课程教学质量的提高有助于培养综合素质高的化工类应用型人才。通过对"中国大学MOOC平台"上本课程线上教学进行了探究,从线上本课程慕课的教学内容选择、教学方法和教学考核等方面进行论述,培养学生能够自觉地充分利用课外时间进行线上预习和复习,以巩固课堂教学所学的本课程知识,更期待实现高等学校本课程教学质量的有效提升。     

Off-campus but hands-on: Mail out practicals with synchronous online activities during COVID-19

This paper discusses alternatives to on-campus teaching laboratories, to allow for hands-on learning for remote students. Wholly online practical equivalents have become increasingly popular post-COVID (online simulations or processing experimental data only) which can offer lower overheads and easy scale-up, but often miss hands-on learning outcomes. This paper reviews opportunities for mail-out practicals, where the equipment is delivered to students’ homes, combined with live synchronous learning activities via video streaming or online software. The combination of mail-out experimental kits plus synchronous interactive learning activities creates a host of new opportunities for teaching to remote students. Complimentary online teaching activities could include direct interaction with teaching staff or other students, but it can also be real-time simulations of their experiment. The paper presents a specific case study for a 2nd year undergraduate chemical engineering heat exchanger practical, that facilitated hands-on practical learning with synchronous online activities during COVID-19 campus closure. The paper uses a mixed methods approach in a 2 year study to assess student learning outcomes.     

高分子化学与物理实验网络教学平台的构建与实践研究

网络与智能手机技术的发展为传统实验教学带来了机遇与挑战。通过整合多种教育技术,我们构建了一个全新的高分子化学与物理实验网络教学平台。教学评价结果显示网络教学促进了学生的学习兴趣,获得了正面效果。     

在线协作学习在大学物理化学实验教学中的应用

介绍了云计算平台的特点,针对传统物理化学实验课存在的问题,基于协作学习的理论,设计并实施了基于百会在线平台的协作学习教学过程。     

An effective blended online teaching and learning strategy during the COVID-19 pandemic

The shift to distance teaching and learning during the COVID-19 pandemic brought about a real challenge for both instructors and students. To face these difficulties in teaching undergraduate Chemistry courses at the University of Santo Tomas, a blended learning strategy in the context of teaching and learning of Physical Chemistry 1 and Analytical Chemistry for Chemical Engineering students were employed. Here, we present an online strategy that facilitated the transition from traditional face-to-face learning to full online instruction. This is a five-component blended learning strategy referred to as Discover, Learn, Practice, Collaborate and Assess (DLPCA). In DLPCA, the asynchronous part of the teaching was achieved through broadcast of pre-recorded lecture videos on YouTube to allow students to study and progress with learning at their own pace. The synchronous part of the teaching was conducted using video conferencing platforms, such as Zoom or Google Meet. The DLPCA strategy was presented and discussed to the students prior to its implementation. The analysis of the teaching and learning experience based on three indicators (i) student’s learning experience, (ii) student’s academic performance and (iii) instructor observations showed that DLPCA had a positive impact on students and instructors. The identified challenges were stability of internet connection and instructor’s familiarity with readily available internet-based teaching tools, such as video conferencing software. Instructors must also find means to improve their interaction with students and maintain student interest and engagement during online classes. The survey also indicated that most of the students are satisfied with the DLCPA strategy. Hence, this strategy is considered a manageable and effective alternative that can be adapted to full online instruction to other undergraduate Chemistry lecture courses. Overall, the findings and insights in this study will add valuable resources for further hybrid instruction in the post-COVID-19 time in higher education.     

提高有机化学实验教学效果的几点体会

针对我校在有机化学实验教学中的具体情况和存在的一些问题,我们改革实验教学方法,更新实验教学内容,对学生进行分流培养和双语教学,建设网络教学资源库,在加强基本操作训练的同时培学生的创新能力,提高有机化学实验教学效果.     

多维网络支撑下的立体教学系统

为了进一步提高教学质量,发展立体教学模式,我们根据调研数据,以精品课网站为基础,充分利用多种即时通讯手段,建立了一套多维网络立体教学系统。该系统能够保证师生之间的即时交流,将课堂教学很好地延伸到网络教学当中,使教学过程可随时进行,取得了很好的效果。     

反应工程基础教学的实施及“后疫情”时代教学的思考

化学工程是利用化学、物理、数学、生物和经济学等原理有效实现物质和能量的转化及利用的工程科学。化学反应机理的研究和反应器的优化设计是化学工程的核心,因此反应工程基础是化学工程专业本科生的重要核心课之一。文章回顾了反应工程学科的历史贡献和发展历程,介绍了清华大学化工系近15年来的反应工程本科教学,并结合2020年新冠肺炎疫情期间网络教学的实践,探讨了“后疫情”时代线上线下混合式教学的发展趋势。     

基于网络教学平台的教学模式应用

在教育信息化和不断提高的高校教学要求的情况下,整合了现代信息技术的网络教学平台在各高校的实施已成为热点。因此,构建基于网络教学平台的新的教学模式来弥补传统教学模式的不足势在必行。