突出工程实践的工科专业教学体系改革研究

从金属材料工程专业所涉及的领域和培养目标出发,结合"金属材料工程"国家级特色专业本科教育的现状,论述了突出工程实践的教学体系改革要点。理论教学改革主要为整合课群体系、实现课程的融合共通;实验教学改革主要是层进式的实验独立设课,包括基础型实验、综合型实验和研究创新型实验。开放性的实验室运行、互联网背景下的网络实验教学、工程实践基地的建设和校企联合培养,对于提高学生的科学素养、创新能力和工程实践能力都有积极支撑作用。     

高职电气自动化专业实践教学体系解析

高职院校作为向社会输送人才的主要场所,其中电气自动化是热门专业,具有较强的实践性,因此为了培养出更多优秀的高素质技术技能型人才,提升学生的就业率,高职院校在进行电气自动化专业教育的过程中,需要提升对实践教学的重视程度。同时还需要根据学生的实际学习情况以及教学内容设置完善的教学体系,保证学生多方面能力都得到良好的锻炼,提升电气自动化专业教学质量。     

开发智能 提高素质——我们是怎样改革电工技术实验课的

电工原理是电气学科的技术基础理论。电工技术实验是为我院自动化专业开设的一门电工实验课,是培养学生基本技能和独立工作能力的实践性教学环节。一九八三年前,我们曾对自动化专业学生开出过十五个实验。为了提高实验教学质量,从一九八四年开始,我们进行了更新实验教学内容和改革实验教学方法的尝试,取得了较好效果,实践使我们认识到:实验教学必须由单纯传授知识、验证理论转向开发智能、提高素质,才能真正提高教学质量,从根本上改变学生知识面窄、动手能力差的状况,培养新时代需要的人才。     

改革高校实验教学体系建立实验技术教学课程

改革高校实验教学体系建立实验技术教学课程中南工业大学刘光连，毛大恒实验教学是高等教育的一个重要教学环节，是课堂教学的必要补充，在巩固学生所学知识，培养和提高学生的实验技能，观察、分析和解决问题的能力上具有特别重要的作用。与课堂教学一样，实验教学总是不...     

对建立材料科学类专业实践教学体系的思考

分析了当前我国大学工科实践性教学环节中存在的一些共性问题，主要包括：实验教学体系不合理，实验室建设与管理体系不科学，实验实习运行体制不完备。与此同时，针对材料科学类专业实践性教学环节，提出了相应的对策。这对深化高等教育改革，培养高素质创新型人才具有一定的建设性意义。     

基于半固态搅拌钎焊技术的焊接创新实验教学

本文针对我校目前焊接专业大学生动手能力差和创新意识薄弱等缺点,以半固态搅拌钎焊技术研发为背景,初步摸索和建立以我校焊接专业方向学生为主体的焊接创新实验教学体系。实践结果表明,通过该创新实验过程极大提高了我校焊接学生的创新动手实践能力和增强了学生创新意识,并帮助学生初步建立了创新型实践思维方式。     

改进专业课实验教学的设想与实践

一、问题的提出实验教学在高校教育中的重要地位是不言而喻的,对工艺性很强的王科专业尤其重要。近年来,我们和其他院校一样,实验教学无论从实验装备、实验水平和教学方法上都取得了很大成绩。但是,在我们从事的专业课实验教学的实践中也遇到一些问题。主要表现在:一是学生对实验课的重要性认识不足、兴趣不高,一些学生做实验时不爱动脑动手,而是应付了事;二是受实验室条件、经费的限制,分组不可能过细,有的实验甚至难以开出;另外,一些实验内容也显得较呆板。如何解决这些问题,进一步提高     

晶闸管直流双环系统综合课程设计

专科学生除了应有明确的政治方向,为社会主义建设艰苦奋斗,无私奉献的精神及合理的知识结构外,还应着力加强能力培养,特别是实践能力的培养。针对工业电气自动化专业的实际情况,我们加强了电工基础、电子技术、电力拖动、变流技术等基础实验。然而,作为本专业主攻方向之一的电力拖动自动化,学生仍然缺乏完整的自动单机系统的工程实践知识,缺乏综合运用基础知     

浅谈高校实验室建设中的八大关系

在实验室建设和实验教学的实践中,我们遇到了许多矛盾和问题,把它们归纳为“八大关系”。现就如何认识、处理好实验室建设和实验教学中的“八大关系”,谈谈我们的一些粗浅见解,以期拋砖引玉。一、正确处理好理论教学和实验教学之间的相互关系加强理论教学,这无疑是完全正确的,也是十分必要的。但当前存在着轻视实践环节、轻视实验室建设和实验教学的倾向。其具体表现有:安排实验教学措施不力,实验教学时数减少或基本实验得不到保证;评定、晋升职称、学衔时忽视了参加实验教学工作的必要条件;评审论文著作吋,忽视了实验数据的真实准确性;在贯彻知识分子政策时,忽视了对实验室工程技术人员政策的落实等等。这些错误倾向在教师、实验工程技     

基于PC的教学型数控雕刻机实验系统开发

全面分析了基于PC的教学型数控雕刻机实验系统的开发过程.并对系统的总体方案、机械部分、系统硬件设计及插补算法的选择进行了详细阐述.采用步进电机作为伺服元件,具有开放式结构,可用于高校各相关专业的教学实验,满足开放式实验教学要求.     

中职《电器与PLC控制技术》项目化教学模块研究

PLC是中职院校机电工程专业和电气自动化工程专业的核心课程之一。将具体的真实项目引入教学,将实际工作内容与教学联系起来,提高教学质量,更好地培养学生的技术实践能力。教学实践采用理论学习和线下实践相结合的在线学习方式进行,解决了项目教学知识储备和实践训练不足的问题,取得了良好的教学效果。     

基于生产实际和专业核心技能的焊接综合实验

研究了设置焊接综合实验的思路、内容和方法,创立了以焊接领域的某一工程过程———焊接工艺评定为载体的综合实验新方法。整合专业课实验内容,将孤立、分散于各专业课程中的实验内容,按工程实际过程进行组织与设计,形成了比较科学的、完整的、具有内在联系的综合实验体系,实现了专业实验的综合和实验教学与实际生产应用的结合。     

菲尼克斯电气自动化应用大奖赛火热进入方案实施阶段

“2007菲尼克斯电气自动化应用大奖赛”中国赛区大奖赛征稿以来，得到中国自动化学会、高等院校、业界媒体的大力关注，在中国赛区引起了业界专业人士、大学师生、广大工程技术人员的广泛响应，收到大量来自各大学自动化相关专业学生和相关自动化专业技术人员踊跃报名与参赛方案。     

基于工程教育模式的焊接实验教学改革

将OBE教育理念及CDIO模式引入到燕山大学焊接专业实验教学中,建立一种能够培养出创新创业型人才的实验教学新思路,完成对学生自主提出目标、设计项目、自主操作及分析归纳的全流程培养,实现预期的学习产出。通过改革专业实验,提高学生创新思维的能力以及对创业的认识,对自主创业具有一定的引领作用。燕山大学一系列的焊接实验教学改革实践充分利用了OBE教育理念及CDIO工程教育模式,为我国的工程教育提供借鉴。     

加强实验室建设,提高实践教学水平

多年实践使我们认识到,在诸多的实践教学基地中,实验室是最基本的。多层次、多规格的实验教学,能培养和发展学生动手能力,观察、分析和判断能力。高等工程专科学校的主要任务是培养工程技术应用型人才,所以必须把实验室建设摆在战略地位。近几年来,我们在人、财、物严重不足的情况下采取积极措施,自力更生,艰苦奋斗,在加强实验室全局建设的同时,集中优势加     

基于网络的模具结构拆装虚拟实验系统的开发

传统的模具结构拆装实验有众多弊端,不利于远程网络教学以及实验室的"开放式"教学.利用Flash软件开发设计了一种基于网络的虚拟实验系统,该系统弥补了传统实验教学中的不足,改善了在校教学的实验教学条件,节约了实验室资源,而且学生可以不受时间、地域的限制,自主完成实验.同时,网络虚拟实验还有利于网上教学,实现远程教育.经过实践,学生反映良好.     

智能制造下的机械制造自动化工艺优化与控制的教学探析

在智能制造的背景下,机械制造自动化工艺的优化成为必然。文章通过对机械制造自动化教学现状的分析,提出自动化专业教学团队的创新及机械制造自动化专业群课程的建立,以期达到优化机械制造自动化工艺的目的,为培养出适应现代化企业要求的人才保驾护航。     

加强实践性教学环节提高“铸造设备”课教学质量

“铸造设备”是铸造工艺及设备专业的一门主课,搞好该课程的教学是提高铸造专业教学质量,实现铸造专业培养目标的重要环节。由于“铸造设备”课本身存在内容多、知识面广,结构图多,各篇章之间的理论基础差异很大,自成独立体系,逻辑联系少等具体情况,加之近年来有削弱铸造设备在铸造专业教学地位的趋势,学时     

“传热学”多层次、创新性实验教学模式的研究

实验教学作为传热学的重要组成部分，对于加深对热量传递过程物理机制的认识，了解其工程应用情况，掌握基本的传热测试方法，提高创新能力和对知识的综合应用能力，起着及其重要的作用。我们从对实验教学内容进行优化整合、实验课件的开发、网络实验教材的建设以及自主研发综合性实验台，到自发进行创新性实验，建立起了多层次的创新性体系。通过实践证明，效果甚佳。     

教学与科研相结合 自力更生建设实验室

我们铸造机械化实验室在十年动乱中完全被毁掉,实验设备被拆掉调出,有的变成了废铁,实验面积被生产占用,实验人员调出作行政工作,实验室的“人、财、屋”全无。1979年以来,在党中央的正确科技政策指引下,调动了广大教学人员的积极性,大家在担任教学任务情况下,结合科研和教学实验工作的需要从新开始筹建实验室,进行实验教学的改造与