“卓越计划”人才培养新模式探究

根据教育部"卓越工程师教育培养计划"通用标准,结合专业的办学特点、优势和校企合作办学经验,西安石油大学机械设计制造及其自动化专业作为教育部实践"卓越工程师"培养的试点专业之一,对校企联合培养人才这一新模式进行了探索。针对"卓越工程师教育培养计划"的校企联合教学环节,结合西安石油大学在"卓越计划"中的培养方针,分析石油类机械设计制造及其自动化专业的人才培养现状及存在的问题、企业及社会对专业人才的需求。同时,以实践为主线,培养学生务实的工作态度和启发学生的创新思维,提出"卓越工程师教育培养计划"的方法和具体措施,进一步提高卓越工程师创新能力和工程实践能力。     

印刷卓越工程师培养实施的思考

教育部组织实施的"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")旨在推进我国高等工程教育适应新型工业化和创新型国家建设需要,培养适合工业界需求的大批合格工程师,是我国高等工程教育领域的一项重大改革。我校已经成为第二批卓越工程师教育培养计划高校之一,目前我校将先行在4个本科专业进行试点,并逐步在全校工科本科专业中推开,计划在十二五期间基本上把全校     

生物工程专业“卓越工程师”培养模式的探索与实践

为了培养适合我国工程化道路的高素质的工程人才,教育部启动了"卓越工程师教育培养计划"。我校部分专业已经入围了教育部的卓越工程师培养计划。为了保证卓越工程师计划在我校更多专业更好的执行,学校从各个方面在着手准备。从校内的专业基础教育、实践教育以及生物工程专业学生在企业实训这三个方面探讨生物工程专业学生卓越培养计划如何更好的执行。     

地方应用型本科院校卓越工程师培养路径探讨

为推动我国高等工程教育的改革与发展,培育更多适应社会需求的高素质工程技术人才,教育部于2010年6月启动了"卓越工程师教育培养计划"。本文介绍了实施"卓越工程师教育培养计划"的重要意义,指出了地方应用型本科院校在当前工程教育中存在的生源质量下降、实践环节未被充分重视、优质师资缺乏以及教学资源投入不足、教学内容与教学方法落后等问题,并就如何解决这些问题,更好地实施"卓越工程师教育培养计划"提出了意见和建议。     

资讯·信息

2012年全国高校纺织工程专业卓越工程师教育培养计划研讨会召开11月10日,由中国纺织服装教育学会主办、东华大学承办的全国高校纺织工程专业卓越工程师教育培养计划研讨会在东华大学召开。东华大学副校长邱高、中国纺织服装教育学会会长倪阳生、全国纺织工程专业教学指导委员会委员和来自全国15个高校的代表等出席了会议。     

校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的探索与思考

＂卓越工程师教育培养计划＂是目前我国工程教育改革的一项重要举措,对于提高工程创新人才的培养质量有着十分重要的作用。实施＂卓越计划＂的关键是校企合作实践。本研究通过对大连工业大学包装工程本科专业＂卓越计划＂实施现状和存在的问题进行分析,提出了校企合作实施＂卓越计划＂不仅需要政府政策支持,而且要建立企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系。本研究提出的思考将对提高工程教育质量具有一定的借鉴意义,并为同类专业实施＂卓越计划＂提供参考。     

纺织工程专业“卓越工程师”校企合作培养模式的探索与实践

对湖南工程学院纺织工程专业“卓越工程师”校企合作培养模式进行探讨,在校企共同制定人才培养计划和培养目标、实践企业基地化、构建创新型工程教育模式、构建质量保障体系等方面进行了一些有益的探索和实践,为培养纺织工程专业“卓越工程师”奠定基础。     

印刷工程“卓越工程师教育培养计划”的实践与思考

按照国家“卓越工程师教育培养计划”的基本要求,学生累计一年的工程实践创新能力培养将直接决定这项教育改革的成败.本文通过对西安理工大学印刷工程本科专业卓越计划实施现状、实习现状和存在的问题进行分析,论述了卓越工程师培养中建立企业教学实践体系的关键问题、改革实践培养模式的思路及提高企业教学实践效果的措施,对提高工程教育质量具有一定的借鉴意义.     

卓越工程人才培养校外实践教育基地建设模式的研究与实践

为深化高校实践教学改革,建立校企紧密合作的校外实践教育基地,有效实施"卓越工程师教育培养计划",提高卓越工程人才培养质量,通过对校企合作校外实践教育基地建设的改革思路、培养方案和实践教学体系的研究与创新实践,探索切实可行的卓越工程人才培养校外实践教育基地的建设模式和管理方法,为高校卓越工程人才培养和校外实践教育基地建设提供有益的参考。     

卓越·长荣 卓越工程师天津长荣实践培养手记

<正>"卓越计划"是教育部为主动服务国家"走新型工业化道路"和"走出去战略"目标,培养、造就一批创新能力强,适应经济社会发展需要的各类工程技术人才而制定的。西安理工大学为教育部首批61所"卓越工程师教育培养计划"实施高校,印刷工程成为了试点专业之一。作为一项重大的人才培养模式改革战略,卓越计划要求试点强化培养学生的工程能力和创新能力,鼓励行业企业深度参与培养过程,实施高校按通用标准和行业标准培养     

基于“卓越工程师教育培养计划”的实践教学体系的构建与实践

基于"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划"),深入思考工程实践教育应用型人才培养目标。结合服装专业的特点,从构建"四层次、三结合、四能力"一体化实践教学体系,改革与创新实践教学方法,搭建校企合作实践教学平台,建立实践教学质量保障体系等方面,对"卓越计划"背景下的实践教学进行探索与实践。     

西安工程大学成为全国第二批卓越工程师教育培养计划高校

教育部2011年9月29日发出《教育部关于批准第二批卓越工程师教育培养计划高校的通知》（下简称《通知》）（教高函[2011]17号）,西安工程大学成为全国第二批卓越工程师教育培养计划高校。     

纺织工程专业“卓越工程师教育培养计划”企业实践环节调查报告

江南大学纺织工程专业"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")已完整地实施了一届(2010级),学生顺利毕业。文章介绍江南大学以调查问卷的方式,对"卓越计划"中企业实践环节进行分析和总结,以便修改和完善"卓越计划"。这对后续班级"卓越计划"的实施具有十分重要的作用。     

“土木工程专业卓越工程师”人才培养模式下的教学管理体制研究

本文针对卓越工程师教育培养计划的宗旨和特点以及土木工程专业卓越工程师人才培养模式的改革分析了现行高校教学管理模式下人才培养模式存在的问题,阐述了"土木工程专业卓越工程师"人才培养体制应通过转变教育思想观念、改革教学管理组织、教学管理体系、教学管理政策等途径来实现。     

培养卓越服装设计师的教学改革实证研究

我国教育部在全国范围内试点卓越工程师计划,采用"3+1"培养模式以培养市场需要的卓越工程师。通过对组建于江西服装学院卓越设计师班实习效果的调查和任课教师反馈,以及对实习服装企业访谈,总结、反思了卓越计划在实习中存在的问题,并提出改进建议。     

应用型高校食品专业产教融合人才培养探索

应用型本科院校是我国面向企业培养高素质工程技术人才的重要阵地。以我校教育部"卓越工程师计划"实施专业——食品科学与工程专业产教融合人才培养改革为研究对象,以人才培养模式、专业课程体系、教学方法改革和产教融合实践为基础,探索适合应用型本科院校"卓越计划"的人才培途径。其中的一些经验可以为应用型高校"卓越计划"改革提供借鉴。     

东华大学8个本科专业、6个研究生层次学科领域加入“卓越计划”

日前,教育部办公厅公布了“卓越工程师教育培养计划”（“卓越计划”）2011年学科专业名单,全国6l所第一批“卓越计划”学校的462个本科专业或试点班、293个研究生层次学科领域被批准加入“卓越计划”。东华大学纺织工程、轻化工程、软件工程、机械工程及自动化、高分子材料与工程、电子信息工程、网络工程、环境工程8个本科专业以及纺织工程、计算机技术、软件工程、材料工程、电子与通信工程、环境工程6个研究生层次学科领域被批准加入“卓越计划”。     

“卓越计划”背景下青年教师工程实践能力的培养探索——以江南大学纺织工程专业为例

在"卓越计划"的实施中,如何有效地提升青年教师的工程实践能力,不仅是指导学生参与"卓越计划"是必备条件,也是青年教师工程实践能力和素养提升的重要途径,对青年教师教学和科研具有重要的意义。现以江南大学纺织服装学院纺织工程专业在"卓越工程师培养计划"实施背景下青年教师工程实践能力的提升为研究对象,探讨了青年教师工程实践能力存在问题,并提出青年教师工程实践能力培养和提升的举措。     

基于“卓越工程师”培养模式的轻化工程专业实践教学改革探讨

<正>"卓越工程师教育培养计划"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的重大改革项目。本文紧紧围绕着"轻化工程专业的主要培养目标是从事工业生产、工程设计、科学研究、技术管理和新产品开发的工程技术人才"这个大前提,以南京林业大学实施的轻化工程(制浆造纸)专业卓越工程师班的专业实践课程教学为基础,从课程计划、教学大纲、教材选用、教师授课、实践实习和毕业设计等方     

纺织工程专业“卓越计划”企业实践教学的总结

回顾江南大学纺织工程专业首届"卓越工程师教育培养计划"(简称"卓越计划")班学生企业实践教学的实施过程,分析执行"卓越计划"中存在的问题,提出:明确企业、学校和学生三方责任和义务,完善企业学习阶段各项制度是保障企业实践教学成效的基础;校企双方合作,加强对企业实践的监控与管理,优化考核体系是确保企业实践教学质量的关键。