"VLSI设计技术"课程综合实验教学探索

本文探索了"VLSI设计技术"课程的综合实验教学.该课程的实验项目应用了一款电机控制专用集成电路,并由FPGA器件实现.实验内容包含了VLSI设计中的主要电路模块和常用技术.实验提供了自动测试设备(ATE)和电机实验平台两种验证方式供学生自主选择,可以改善学生的学习效果.     

"电工与电路基础"课程中的思政元素探究

本文从爱国主义教育、价值观建立、科学思维培养以及装备应用案例四个方面着手,探究"电工与电路基础"课程中的具有军校特色的思政元素.通过对该课程中思政元素的分析解读,使课堂教学内涵更加深入,注重学员价值观培养的同时,为向部队培养具备科学思维和创新能力的高素质军事人才做好准备.     

"电力电子技术"的Matlab/Simulink教学仿真实践

"电力电子技术"课程具有很强的实用性.课程中介绍的典型的应用电路随着负载和触发移相角的不同其输出端电压电流的波形变化很大,给学生学习带来了一定的难度.本文利用Matlab/Simulink仿真软件强大仿真功能,以课程中的难点和实际中最常用的应用电路为例进行仿真建模和实用分析.教学实践表明,采用这种教学方法可以提高教学质...     

基于课程联系探讨"电路分析基础"教学

"电路分析基础"作为电子类专业的主干基础课程之一,为后续课程的学习提供了必要的理论基础知识.本文从强化与后续课程教学相互衔接与渗透的角度入手,探讨"电路分析基础"课程的教学,在教学内容、教学方法与教学手段等方面进行精心设计.教学实践表明,这种教学设计既有利于学生巩固所学知识并融会贯通,提高了学习兴趣和综合运用知识的能力,也有利于构建紧密配合、有机联系的课程体系,提高了教学质量,取得了良好的教学效果.     

基于虚拟仿真平台的"单片机应用技术"课程教学改革探索与实践

文章阐述了单片机理论教学过程的现状以及存在的问题,以提高学生对单片机系统硬件电路和控制程序的理解能力为目的,提出将Protues+Keil虚拟仿真平台引入"单片机应用技术"课程理论教学.文章结合模拟汽车左右转向灯的控制系统,阐述通过虚拟仿真平台实现该教学案例的方法,最终实现"教、学、做三合一".Protues+Keil...     

建设独具特色的"计算机控制"精品课程

"计算机控制系统"课程是一门与国际先进大学相关课程接轨、适应航空航天和机器人等运动体控制的工程应用需求、适应本科生和研究生的专业基础教学要求的专业基础课程。该课程在内容上突出"快变系统精确建模与控制"、"模拟系统数字化实现"等,突出高速运动体的精确测量与控制技术。同时建设了一套实验体系,针对本科生、研究生的不同知识基础实行分层次、分类别组织实验的教学计划;授课同时撰写了多本"计算机控制系统"精品教材,分别由北航、高教和清华出版社出版,各版教材增加了工程应用例题和习题,为课程教学打下了基础。     

"电力电子技术"课程整流电路的教学方法研究

"电力电子技术"课程中整流电路是出现最早的电力电子电路,原有教学偏重相控整流电路内容,对网侧特性和谐波限制标准分析较少.本文围绕近年发展的谐波与功率因数分析、功率因数校正和谐波抑制技术,系统梳理与详细分析各类整流电路工作原理、特性和关键参量,进行了整流电路相关课程内容的知识结构组成的改革,探索"电力电子技术"课程教学新方法.     

"零基础学习单片机"课程MOOC教学设计

本文通过论述"零基础学习单片机"课程MOOC的建立过程,讨论了如何将MOOC教学方式引入到该课程教学实践中,主要包括知识点拆解,碎片化,教学视频的录制,习题和考核的实施等内容,并重点讨论了课程实践环节的实现方式,经使用反响较好.本课程的实现过程也可以对其他实践类课程MOOC化提供借鉴.     

基于问卷的"射频电路理论与应用"教改探讨

"射频电路理论与应用"课程综合性强、难度较大,对学生的系统分析能力要求较高.一直以来,我们都致力于将这门课讲授得更加易懂,在深入教学的同时不让同学们丧失兴趣.本文基于对学生的问卷调查,从"射频电路理论与应用"课程教学内容、教学方法及课程考核三个方面阐述了我们将在该课程教学过程中的一些改革思路探讨,希望能让教学质量更上一层楼.     

"电路"试题库及试卷生成系统的研制

介绍了作者研制的“电路”试题库及试卷生成系统。该系统针对“电路”教学的特点,实现了由计算机辅助的、新的出卷方式,使“电路”教学有了更为客观的、考教分开的考核与评估方式。     

通信工程专业“电路分析”课程教学探讨

如何将通信工程专业特点与＂电路分析＂课程有机地结合起来,是一个值得深入探讨的课题。本文通过列举笔者在教学过程中总结的几点经验,阐述了＂电路分析＂课程的特色,给出了一些与通信工程专业结合的教学方法。实践证明,这些方法能显著地提高教学效果,有效地促进后续专业知识学习。     

Matlab在二阶电路动态分析中的应用

二阶电路的动态分析是＂电路分析＂课程中的基本教学内容。本文针对二阶动态电路抽象难学的特点,提出了理论分析和软件仿真相结合的教学方法。在理论分析的基础上,应用Matlab仿真软件对二阶电路进行建模仿真,通过改变电路参数观察其对电路动态过程的影响。将Matlab仿真软件引入电路分析课程教学,即可加深学生对课程中抽象理论的认识和理解,也可锻炼学生分析问题和解决问题的能力。     

Improving software quality through formal inspections

Software safety is a relatively new concept in the software reliability and quality assurance disciplines. Several techniques for conducting software safety analysis are available, and include the following: Peer Circuit Analysis, Software Fault Trees, Nuclear Safety Cross-Check and Petri Nets. This paper puts forward Technical Walkthroughs as an effective method of the Peer Circuit Analysis technique. The paper emphasizes the characteristics of efficient technical walkthroughs that improve the safety and quality assurance function of software in each phase of its life cycle development process. The paper identifies walkthroughs objectives, responsibilities, participants, rules agendas and feedback protocols.     

“电路分析实验”课程融合设计性和研究性的探索

本文结合“电路分析实验”课程的性质和特点,以验证性实验为基础,从一个实验项目中的某一项实验内容或从一个实验项目的设计中挖掘出具有设计性、研究性的实验环节和内容。通过元件伏安特性测试、戴维南定理、叠加定理和一阶电路的研究等实验,介绍了将设计性和研究性融入到电路分析实验中的思路和做法。     

《工程电路分析基础》新形态应用型教材建设

首先讨论了应用型电路教材建设的必要性;其次结合团队自建的国家级线上一流MOOC和教材《工程电路分析基础》,介绍了面向工程教育的新形态应用型教材编写思路和体会;最后以最大功率传输定理应用——光伏发电最大功率点跟踪,互感耦合谐振电路应用——无线电能传输热点为例,为读者面向工程教育,探索新形态应用型教材建设提供有益参考。     

用时域分析法求解冲激响应的方法

冲激响应的求解在“电路分析”和“信号分析处理”课程中是一个十分重要的内容,也是“电路原理”课程中暂态分析的重点和难点之一。在时域中,冲激响应可用三种方法求解。本文论述了时域分析法求解冲激响应的方法。本文并就一些典型电路的求解进行了较详细讨论,解题的思路和方法可作为相关内容教学的参考,以提高其课堂教学效果。     

电路定理在模拟电子线路教学中的应用

“模拟电子线路”课程是理论与实际紧密结合的电类专业的基础课程。这门课程理论性强,难于理解。其中有关非线性器件的近似线性化处理,加之直流、交流混合激励的内容,使得学生难以看清电路的本质,导致学习效果较差。笔者在多年教学实践的基础上,总结了有关基本电路的特点,在本课程教学中注意运用“电路分析基础”中的相关定理进行讲解与具体分析,有助于学生理解本课程中的难点。     

“电路分析基础”课程教学设计中的思维导引

本文讨论了“电路分析基础”课程,文中引入思维可视化工具——思维导图进行教学,在课程内容体系、直流电路分析方法和网孔电流法三个层次应用思维导图,展示知识的关联和思维过程,引导学生进行自主学习。这些实例已在实际教学中应用,取得了很好的教学效果。     

“电路分析基础”课程教学改革初探

本文分析了＂电路分析基础＂课程的特点和当前发展趋势,介绍了对＂电路分析基础＂课程进行全方位教学改革,涉及了教学内容、教学方法和手段、课程体系、考试方式等方面。经过多年的教学改革实践,教改成果包括教材、Matlab在课堂教学和实验教学中的应用、实验单独设课以及试题库等。本文还指出了当前存在的问题及教学改革的方向。