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XML课程涉及的知识点繁多,技术新颖,且应用性强。传统XML教学方案一般通过独立案例逐步对各个知识点进行讲授,实践环节的设计简单而分散,使得学生难以形成完整的知识体系,影响了他们对新知识的运用。本文给出基于项目驱动的XML课程教学方案,以项目贯穿整个课程教学过程,将XML相关各技术要点有机联系和统一起来,在知识讲授的同时着重于学生技能的培养,以提高学生综合解决实际问题的能力。 相似文献
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教育目标包括认知领域目标、动作技能领域目标和情感领域目标。情感领域目标教育已受到越来越多教育者和众多领域学者的关注和研究。学习者的情感在传统教育和网络教育中都起着十分重要的作用,影响着学习者的学习主动性、积极性、创造性以及学习效果。基于多年承担本科生和硕士生的算法相关课程的教学实践,构建了细粒度学习情感本体,提出了基于细粒度学习情感本体的学习效果评估方法。细粒度学习情感本体的特点是引入了课程知识点之间的多种语义关系,构建了基于知识点的教师情感反馈行为分类。学习效果评估方法的特点是构建了基于细粒度学习情感本体中知识点关系路径的学习情感演化模型,并应用该模型来评估学习效果。 相似文献
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提出嵌入式课程群实践教学优化整合与知识融合的新思路,实现课程之间有机衔接相互渗透,强化课程内容间的交叉融合,提高学生工程实践能力、创新能力的培养。通过改革,提高实践教学效率和教学质量,实现人才培养与市场需求的无缝对接。 相似文献
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在大多数课程群网站的设计中,每个课程是独立于其他课程的,这就不能反映课程群的特征。为了使不同课程的内容相关联,提出了基于知识点的课程群教学平台的设计与实现方法。利用该平台学生在学习相关的课程时,可以理解和分析不同方面的知识点。系统使用ASP和数据库技术开发,对知识点的管理选择了AJAX技术。 相似文献
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胡安明 《计算机光盘软件与应用》2012,(9):219-220
独立学院开设的《XML程序设计》课程涉及的知识点多,且应用性强,而实践环节的设计不足,使得学生难以形成完整的知识体系,影响了课程教学效果。本文借鉴建构主义的教学模式,通过以项目的方式整合XML课程教学各个知识点,以提高该课程的教学效果。 相似文献
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目前本校网络工程专业的数据库课程教学没有形成体系,在教学实践过程中只注重本课程知识点的深、专、独,弱化了学科间的整体关系,并且知识点重复授课现象严重,鉴于此,引入CDIO的工程教育模式,探索研究数据库课程群的教学改革。实践证明,基于CDIO的数据库课程体系建设,能够带动学生的积极性,更加系统的接受知识,提高了学生的专业素养。 相似文献
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针对课程思政视域下程序设计课程的新要求和新挑战,以for循环知识点为例,从教学分析、教学策略的选择、教学实施过程、教学评价等方面进行分析并阐述教学设计要点,基于OBE理念提出“五重五步”的课程思政教学模式,最后通过教学效果分析,说明本方案有效提升了学生的专业能力和学科核心素养,也为同类课程的思政教学设计提供了一定的理论支撑和实践依据。 相似文献
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针对目前计算机课程教学内容只侧重知识点的现象,提出基于知识背景的计算机课程教学基本思想。教学内容的组织是保证课程教学效果的重要因素,将知识点与知识背景有机结合,利于学生全面掌握知识,提高学习兴趣。本文根据高校计算学科课程知识的特点,对计算学科课程知识背景的类型加以分析总结,阐述基于知识背景的高校计算学科课程内容的组织原则,并以离散数学结构课程为例,探究基于知识背景的高校计算机课程内容组织方法。 相似文献
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针对大学计算机课程特点,提出一种基于知识点划分的混合式教学模式,将课程分为实践和理论两门,分别独立开课,并针对每门课程的知识点难度级别,采用多种方式开展教学,以提高学生学习的积极性和主动性,培养学生解决问题的能力和创新能力。 相似文献
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针对基于工作过程开发.NET网站开发课程群存在的一些不足,提出基于创新能力的.NET网站开发课程群建设,指出课程群建设需要遵循高职学生的认知规律,加大基础技术类课程的比例,优化职业技术类课程结构,注重创新能力的培养,将企业流行的开发技术融入而不是照搬到教学过程中,正确处理考证与教学之间关系,合理安排教学内容等。该课程群建设经过初步实践,效果良好。 相似文献