大学计算机基础教学新模式研究

针对非计算机专业计算机基础教学改革深化遇到的新问题,分析教学计划、教学内容、教学资源应用与能力培养的关系,提出整合教学改革成果和构建"重文化—强能力—求创新"的计算机基础教学新模式。新模式充分考虑到专业差异、个体差异以及学校的培养目标,以思维能力培养为核心、以教学资源建设为支撑,满足非计算机专业对计算机能力的需求。     

以培养计算思维为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

为培养大学生的计算机能力,计算机基础课程教育有必要改"知识传授为导向"为"计算思维能力培养为导向",重新构建凸显"面向应用、突出实践、着眼能力"特点的大学计算机基础课程体系和以信息素养和应用能力培养为主线的"模块化、多层次"的实验教学体系,对"大学计算机基础"课程和课程体系中第二层次的重点核心课程进行全面改革,在课堂教学中运用与专业相融合的多元化教学模式,并在建设多元化教学资源平台基础上将能力培养渗透整个专业学科课程教育中,全面提升大学计算机基础课程教育质量,对大学计算机基础课程的教学改革进行了初步的研究与实践。     

大学计算机基础课程的案例教学

本文分别从大学非计算机专业的计算机基础必修课程"计算机应用基础"和"程序设计语言"入手,分析了计算机基础课程的教学现状。针对目前"菜单"式和"基本概念—语法—例题"的教学模式,结合学生计算机应用能力的现状和需求,提出"案例"驱动的教学模式,即强调实用性,兼顾趣味性。实践证明以提高学生计算机应用能力为目的"案例"驱动式教学是适合社会发展和需求的新型教学模式。     

基于计算思维与应用能力的中学程序设计教学

本论文以计算思维为载体,阐述了计算机思维与应用能力在中学程序设计教学的应用。"在编程过程中学习知识、在学习过程中拓展思维"的教学理念在中学程序设计中广泛应用,并且在实践中取得了较好的成果。     

分布并行算法分析与设计

计算机计算方法从单机技术发展到多机并行技术,这是计算机计算模式适应未来科技发展的趋势,国家的科技发展需要并行处理技术的推动,并行处理技术能快速地发展,源动力来自于人们对工程计算机能力的需求.在这几年,并行处理技术得到很大的推动与发展,并行算法处理技术的应用提高了计算机大数据处理的能力.介绍并行算法应用情况的背景和研究现状,阐述了并行算法技术的分类及设计方法.     

西部高校“计算机应用基础”教学改革探索

结合青海大学当前的教学现状和教学中出现的问题,提出"计算机应用基础"课程教学改革建议,即把"计算思维"能力培养,作为计算机基础教学的核心,强调掌握"基本概念"、"基本操作技能",提高综合应用能力,加强实践教学环节,以项目任务的方式分解教学内容,组织实践教学环节,引入闯关训练模式,改进考核方法,拓宽知识面,探索以服务学生为宗旨,以学生自主学习为主的合理的教学方法。     

面向专业需求的大学计算机教学探索

大学计算机教学的本质是计算机应用能力培养,不同专业应用对计算机的需求不同,结合"以人为本、因材施教"的教学理念,提出"应用导向、项目驱动"的大学计算机基础教学改革思路。该教学过程以项目为载体,以情境为切入点,以应用为落脚点,以能力培养为目标,充分发挥学生的主体作用。以管理类和艺术类专业为例介绍课程设计过程,结合研究性教学给出单元设计思路,该教学法在历史和政教专业大学计算机基础的教学实践过程中取得比较好的教学效果。     

强化计算思维培养的"软件开发技术"课程改革

"软件开发技术"课程是为理工类非计算机专业学生开设的公共基础课.为适应新时期人才培养需求,需要对原有的以传授计算机理论知识为主的教学内容和单一的教学模式进行改革.针对计算机基础教学的特点,提出以强化计算思维和应用能力培养为目标的改革方向,详细探讨了新的课程知识体系构建、教学内容的组织实施,以及过程化考核方法.教学实践表明,改革提升了学生对课程的兴趣,促进了学生应用创新能力的提高.     

引入计算思维的医学类计算机基础系列课程教学

针对教育部计算机基础课程教学指导委员会提出的"普及计算机文化,培养专业应用能力,训练计算思维能力"的教学总体目标要求,结合多年教学实践经验,通过研究计算思维与医学类计算机基础课程教学的关系,提出将计算思维思想引入医学类计算机基础系列课程教学过程的理念,改变目前计算机基础教学的教学方法,培养学生结合自身专业的计算机技术应用能力和创新能力。     

网格计算系统研究及发展方向

1.引言随着高性能计算应用需求的迅猛发展,解决一些超大规模应用问题所需要的计算能力,已不可能在单一的计算机上获得。因此,将地理上分布、系统异构的多种计算资源通过高速网络连接起来,构建成网络虚拟超级计算机,以此来共同解决大型应用问题,即高性能的元计算(Metacomputing)技术应运而生。     

计算思维为导向的大学计算机基础教学研究

《大学计算机基础》课程是我校生长军官高等教育各专业的一门必修课,属于科学文化基础课程中的公共工具类。该课程重在信息素养的培养,以计算思维为主导,培养学员学会使用计算机去分析实际的问题、具有解决问题的意识与能力。按照"军队院校生长军官军事和科学文化课程教学大纲"中对"大学计算机基础"教学大纲的要求,结合军队院校教学特色,本文就如何提高大学计算机基础教学质量,培育学员的计算机实际操作能力,培养学员的信息素养和计算思维的能力,对"大学计算机基础"课程就教学模式、MOOC平台建设、教师队伍建设等方面进行研究。     

计算机专业基础教学课程与"计算思维"培养关系探析

"计算思维"是一个新的概念,在提出"计算思维"后,人们发现它对计算机专业能力的提升起到了重大的作用,而且"计算思维"不仅仅能够对计算机专业的能力提升有所帮助,还能够在实际的生活当中有效的解决问题,全面的提升个人的综合素质.因此在计算机专业的基础课程教学中就应该有目的性的锻炼学生的"计算思维".本文就计算思维对计算机专业学生的重要作用,以及如何行之有效的在计算机基础课程中培养学生"计算思维"能力进行了论述.就计算机课程教学对计算思维培养的帮助,以及计算思维对计算机专业学生的重要作用两方面关系进行了介绍.     

以计算思维为导向的大学计算机基础课程教学方法的改革

介绍了计算思维的概念,结合"大学计算机基础"课程教学内容的特点,提出了以"计算思维"为导向,以能力培养为目标的"大学计算机基础"课程教学方法的改革。     

以专业应用为导向,改革计算机硬件基础教学

分析"计算机硬件基础"课程中存在的问题及原因,提出以专业应用为导向进行"计算机硬件基础"课程教学改革,从专业应用需求调研、教学内容设置、教学方法选择和课程考核内容四个方面来阐述教学改革思路,切实增强学员的学习效果,努力提高学员运用计算机硬件设计思想与编程方法解决专业问题的能力。     

大学生计算思维能力培养的教学组织研究

通过分析当前的教育现状,提出符合大学计算机课程特点的教学手段和多种考核方式,使大学计算机"知识"在"思维"的引导下教授,"思维"在"知识"的贯通中形成,"能力"随着"思维"的内化而提高。     

Word表格案例教学设计

在"大学医学计算机基础"课程教学中,案例应用能培养学生的计算思维,掌握计算机技术基础知识。该文通过使用Word表格制作个人简历这一案例讲述表格制作与处理的知识点,培养学生信息处理与加工的能力。     

面向四新专业建设的计算机公共课改革

本文在分析"四新"专业建设需求和计算机公共课程现状基础上,提出了分阶段、分层次、模块化的计算机公共课教学改革方案,构建了以计算思维能力培养为核心的计算机公共课程体系。教学方法改革主要包括树立OBE教学理念、线上线下融合的多模式教学、教学全过程课程思政和基于过程的课程评价。本次计算机公共课改革响应了"四新"专业建设需求,提高了学生的计算思维能力。     

大学计算机课程中计算思维培养的主线

分析改革中出现的问题,提出以"数据计算和数据传输"为主线,进行知识的选取、组织和教学,梳理大学计算机课程的核心知识及其贯通性思维,指出计算思维的培养要建立在知识理解和应用能力培养的基础上。     

计算思维条件下的大学计算机基础课程教学内容改革

计算机作为当前主流的应用设施被广泛投入到各个行业中,而其高效率、高精度、信息化等优势体现着其优秀的能力,为了能够符合时代的发展,我国也开展了计算机基础课程教育,希望能够以此来为当前各个阶段的学生在计算机的应用方面打下良好的基础。而大学作为培养学生专业能力的重要阶段,计算机基础课程的内容不能够只局限于操作等方面,更需要培养学生计算思维能力。大学生只有拥有科学、规范的计算思维理念,在学习计算机基础课程时才能够以正确的方式对待,学习效率也将进一步提高。本文将通过分析当前大学生计算机基础课程教学所面临的困难,系统性的分析计算思维条件下的大学计算机基础课程教学内容改革。     

以培养卓越工程师为目标的程序设计基础教学

计算机公共基础课程是学生素质教育中的重要组成部分。文章基于"卓越工程师教育培养计划",探讨程序设计基础课程在应用型人才培养方面所做的教学改革与实践,探索在教学中如何有效培养学生的计算思维能力、应用能力和创新能力。